研究生: |
吳雪綺 Mandy Wu |
---|---|
論文名稱: |
批判性思考教學之知識論基礎探究 The study of epistemology on critical thinking instruction |
指導教授: |
溫明麗
Wen, Ming-Lee |
學位類別: |
碩士 Master |
系所名稱: |
教育學系 Department of Education |
論文出版年: | 2001 |
畢業學年度: | 89 |
語文別: | 中文 |
論文頁數: | 189 |
中文關鍵詞: | 知識論 、批判性思考 、批判性思考教學 |
英文關鍵詞: | epistemology, critical thinking, critical thinking instruction |
論文種類: | 學術論文 |
相關次數: | 點閱:231 下載:105 |
分享至: |
查詢本校圖書館目錄 查詢臺灣博碩士論文知識加值系統 勘誤回報 |
中文摘要
關鍵字:知識論、批判性思考、批判性思考教學
隨著資訊發達、科技的進步、虛擬網路與知識經濟時代的來臨,知識結構漸趨複雜、汰舊換新的腳步也愈來愈快速。為了讓學生們更能適應社會變遷、培養學生獨立思考能力;也為了讓學生能更認識自己,進而創造去運用理性思考能力;因此,傳統學校教育也需因應時代變遷而有所改革。然而,對批判思考教學之定義及教師在掌握知識本質上缺乏一個系統化理念,遂有鑒於此,研究者欲釐清批判性思考教學之定義,並自知識論探討批判性思考教學理論之基礎。本研究目的主要以希臘三哲對教育發展與知識的觀點和分類,尋找並採證與批判性思考教學相關之概念;並對批判性思考定義再詮釋;最後,綜合前述成果,擬具革新教學之建議。
本文計分為四章,首先,第一章詮釋批判性思考定義及檢視國內外批判性思考教學研究之探討。第二章論述蘇格拉底之批判性思考教學理念,第三章論述柏拉圖之批判性思考教學理念,第四章論述亞理斯多德之批判性思考教學理念。最後,對批判性思考教學定義作再詮釋,並在教學上提出建議與教學策略,期能對教育上有所啟示與貢獻。
Abstract
Key words: epistemology, critical thinking, critical thinking instruction
With the coming of informative society, e-Life, new technology and economic knowledge, the structure of knowledge is more complicated and the speed of communication is faster than before. In order to let students adapt the change of society, develop independent thinking ability and know themselves further to apply thinking ability rationally, school education needs to make a revolution towards the new age. However, we do not have clear definition of critical thinking and lack systematic idea on the nature of epistemology. As illustrated above, the researcher tries to clarify the nature of critical thinking and identifies epistemology as fundamental basis on critical thinking instruction.
The aim of this study is to prove the idea of critical thinking and clarification of knowledge from Socrates, Plato and Aristotle. The second aim of this study is to reinterpret the definition of critical thinking. The third aim is to propose some suggestions according to the previous study.
There are four chapters in this thesis. The first chapter deals with the definition of critical thinking, both in the Western study and the Chinese study. Then a consensus for critical thinking instruction will be available. Socrates’ educational idea on critical thinking is dealt with in the second chapter. Besides, Plato and Aristotle’s educational idea on critical thinking is discussed in the third and fourth chapter separately. In order to propose the suggestion for education, the strategies of critical thinking are investigated as the suggestive principle for critical thinking instruction.
參考書目:
Alfred Weber(1987)。希臘哲學。台北:金楓。
Apel, K-O ;胡萬福等譯(1992)。哲學的轉變。北京:光明日報出版社。
Aristotle, McKeon, R. (ed.)(1981). The basic of works of Aristotle. Chicago: University of Chicago。馬陵出版公司翻版。
Cooper, D(ed.)(1999). Epistemology: the classic readings. Oxford: Blackwell.
Doren, C.V. (1991). A history of knowledge. New York: Ballantine Books.
Frederick Copleston著,傅佩榮譯(1986)。西洋哲學史:希臘與羅馬。台北:黎明。
G.E.R. Lioyd著、郭實渝譯(1984)。亞理斯多德思想的成長與結構。台北:聯經。
Department for education and skills(2001). Green Paper: Schools Building on Success-raising standards, promoting diversity, achieving results. http://www.dfes.gov.uk/index.htm. (visited in June 15)
Meyer, Susan Sauve(1993). Aristotle on moral responsibility. Oxford: Blackwell.
Paul, R. W.(1995). Critical thinking: how to prepare students for a rapidly changing world. Foundation for critical thinking, Santa Rosa, CA.
Paul R.W.,et al.(1995).Critical thinking handbook: High school. Foundation for Critical Thinking.
Paul R.W.(1998). Critical Thinking: Basic theory and instructional structures. Foundation for Critical Thinking.
Plato, Edith Hamilton& Huntington Cairns(eds.)(1961). The Collected Dialogue of Plato, including the letters. N.Y.: Pantheon Books.
Potter, V. G.(1993). Reading in epistemology. New York: Fordham University Press.
Schrag. F. (1992). Conceptions of knowledge. In P. W. Jackson(Ed.). Handbook of research on curriculum. (pp.268-301). NY: Macmillan.
Thomas Armstrong著(1997)。經營多元智慧-開展以學生為中心的教學。台北:遠流。
Tiles, M.& Tiles, J.(1993). An Introduction to historical epistemology: the authority of knowledge. Oxford: Blackwell.
Wen, M. L. (1992). Critical thinking and innovation in primary school education. Ph. D. thesis at University of London
Wilfred Carr著、溫明麗譯(1998)。新教育學。台北:師大書苑。
Wilhelm Windelband文德爾班(1998),羅達仁譯。西洋哲學史。台灣:商務。
上海市閘北區教育局教育科學研究室編(1997)。100個怎麼辦—小學生德育討論集錦。上海社會科學院出版社。
仰哲西洋哲學編擇小組(1981)。古希臘羅馬哲學資料選輯。台北:仰哲。
全增胡(1933)。西方哲學史上冊。上海:人民出版社。
克舍挪方著、鄺健行譯(1989)。追思錄—蘇格拉底的言行。台北:聯經。
沈清松著(1998)。解除世界的魔咒。台北:商務。
亞理斯多德著、苗力田譯( 1982)。尼克馬科倫理學。北京:中國社會科學出版社。
林玉体(1995)。西洋教育思想史。台北:三民書局。
柏拉圖(1998 )著,呂健忠譯。蘇格拉底之死。台北:書林。
柏拉圖、鄺健行譯(1983)。柏拉圖三書。未標出版社。
柏拉圖著,郭斌和、張竹明譯(1997)。理想國。北京:商務。
柏拉圖著,郭斌龢、景昌極譯(1966)。柏拉圖五大對話集。台北:商務。
孫振青(1982)。知識論。台北:五南出版社。
孫振青(1996)。亞理斯多德的倫理學。台北:台灣書局。
高柏園(1983)。亞理斯多德—古典理性的殿堂。台北:時報。
國立編譯館主編、侯健譯(1980)。柏拉圖理想國。台北:聯經。
張玉成(1993)。思考技巧與教學。台北:心理出版社。
教育部(2000)。思考是智慧的開端—生命教育教師手冊。台中:高源印刷。
傅偉勳(1884)。西洋哲學史。台北:三民。
斯塔斯(W.T. Stage)(1965)。希臘哲學史。台北:雙葉出版社。
曾仰如(1989)。亞理斯多德。台北:東大。
曾仰如著、傅偉勳、韋政通主編(1989)。亞理斯多德。台北:東大圖書。
黃慶明著(1991)。知識論講義。鵝湖出版社。
黃藿著(1996)。理性、德行與幸福。台北:台灣書局。
黑格爾著,賀麟、王太慶譯(1997)。哲學演講錄第二卷。北京:商務。
楊深坑(1988)。理論、詮釋與實踐—教育學方法論論文集。台北:師大書苑。
楊深坑(1997)。溝通理性、生命情懷與教育過程--哈伯瑪斯的溝通理性與教育。台北:師大書苑。
楊深坑(1999)。知識形式與比較教育。台北市:揚智。
楊深坑(2001)。科學理論與教育學發展。台北:師大書苑(未出版)。
溫明麗(1994)。知識論之批判:是需要辯証性認知的時候。教育研究集刊。第三十五輯。國立臺灣師範大學教育研究所。
溫明麗(1997)。批判性思考教學。教育研究雙月刊。國立台灣師範大學。
溫明麗(1997)。批判性思考教學—哲學之旅。台北:師大書苑。
溫明麗(1998)。新教育學。台北:師大書苑。
溫明麗(1999)。知識論與教育。教育哲學。高雄:復文。
溫明麗(2000)。透過解放與批判獲得智慧和德性之重建。教育資料集刊,第25輯。國立教育資料館。
溫明麗、黃奕清(1998)。國民小學道德與健康教材教法。台北:師大書苑。
鄔昆如著(1977)。西洋哲學史話。台北:三民書局。
趙祥麟主編,王天一、任鍾印等著(1995)。外國教育家評傳(一)。台北:桂冠。
趙敦華(1996)。西方哲學通史。北京:北京大學出版社。
齊良驥(2000)。康德的知識學。北京:商務。
羅素(1997)。西方哲學史下卷。北京:商務。
論文及專案研究
毛連塭、劉燦樑、陳麗華(1991)。批判性思考相關研究。國科會專案。
江芳盛(1990)。高雄市國民小學教書批判思考教學行為之研究。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文。未出版。
宋慧娟(1995)。家政教育學生批判思考教學之實驗研究。國立台灣師範大學家政教育研究所碩士論文。未出版。
林謹沅(2000)。全球資訊網學習環境中學生批判思考與參與之研究。國立臺灣師範大學資訊教育研究所碩士論文。未出版。
洪久賢、蔡長艷(1995)。批判思考教學在家政教育之應用研究。國科會專案。
洪久賢、蔡長艷(1996)。批判思考教學在家政教育之應用研究。國科會專案。
洪久賢、蔡長艷(1996)。國中家政科實施批判思考教學之實驗研究。國科學專案研究。
洪久賢、蔡長艷(1997)。家政科批判思考教學之實踐與成效評做研究(I)。國科會專案研究
紀淑琴(1998)。「思考性寫作教學方案」對國中生寫作能力、後設認知、批判思考及創造思考影響之研究。國立臺灣師範大學心理輔導研究所碩士論文。未出版。
胡金枝(1994)。國小資優生的學習動機、批判思考與其國語科學業成就之關係。國立台中師範學院國民教育研究所碩士論文。未出版。
張慈婷(1998)。批判思考在高中音樂欣賞教學之實徵研究。國立臺灣師範大學音樂研究所碩士論文。未出版。
郭郁智(2000)。國民中學學生學習策略、批判思考能力與學業成就之相關研究。高雄師範大學教育研究所碩士論文。未出版。
陳秋卿(2000)。批判思考教學策略運用在國小五年級社會科之實驗研究。國立政治大學教育研究所碩士論文。未出版。
陳密桃(1993)。師範生批判思考相關因素及其教學效果之分析研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文。未出版。
陳密桃(1995)。我國台灣地區國中學生批判思考的相關因素及其教學效果之分析研究。國科會專題研究。
陳儀璇(1995)。國中補校成人學生批判思考之研究。國立中正大學成人教育研究所碩士論文。未出版。
陳錦蓮(1995)。國小兒童哲學方案—批判思考教學之實驗研究。國立台北師範學院國民教育所碩士論文。未出版。
粘揚明(1995)。批判思考的理論與測量—兼評加州批判思考測驗B式。國立政治大學教育研究所碩士論文。未出版。
黃鳳雀(1996)。國中家政科應用批判思考實驗研究。國立臺灣師範大學家政所碩士論文。未出版。
楊淑絹(1996)。國小教師場地獨立、批判思考與教學推論題之道德推理的關係。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文。未出版。
溫明麗(1994)。透過「哲學概論」教學培養批判性思考能力研究。行政院國家科學委員會專題研究計畫成果報告。 NSC 84-2413-1-1-003-001。
溫明麗(1996)。透過「哲學概論」教學培養批判思考能力之研究。國科會專案。
葉玉珠(1991)。中小學生批判思考及其相關因素之研究。國立政治大學教育所碩士論文,未出版。
葉玉珠(1991)。我國中小學學生批判思考及其相關因素之研究。國立政治大學教育研究所碩士論文。未出版。
葉玉珠(1996)。電腦模擬應用於批判思考教學訓練之成效。國立政治大學學報。第七十五期。
葉玉珠(1999)。代理(課)教師批判思考教學專業知識、個人教學效能及教學行為之現況及關係之研究。國立政治大學學報。第七十八期。
詹志禹(1994)。理性思考教學模式對科學態度及民主精神之影響。人文社會科學教育改進計畫。國立政治大學教育研究所。
劉清芬(2000)。國小學生批判思考、情緒能力與學業成就之關係。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文。未出版。
劉燦樑、林珊如、陳麗華(1991)。批判性思考之相關研究。國科會專案。
潘裕豐(1992)。國小批判思考教學效果之實驗研究。國立臺灣師範大學特殊教育研究所碩士論文。未出版。
蔡文珮(2000)。批判性思考教學與兒童自我態度關係之研究。國立花蓮師範學院多元文化所碩士論文。未出版。
鄭英耀(1992)。國小教師創造思考、批判思考極其相關因素之研究。國立政治大學教育研究所博士論文。
謝豐如(1998)。國中家政教師實施批判思考教學之專業成長研究。國立臺灣師範大學家政研究所碩士論文。未出版。
譚蓉瑩(2000)。批判思考—我國護理人員的第七項護理能力。護理雜誌。第四十七卷,第三期,頁52-58。
蘇宜慧(1997)。成人批判思考教學模式之研究。國立中正大學成人教育研究所碩士論文。未出版。
張玉成(1992)。國小語文科實施批判思考教學之實驗研究。市北師學報,第五期,頁1-66。國立台北師範學院國民教育研究所。