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研究生: 莊子豪
論文名稱: 多媒體輔助體育教學對國中學生意象使用、意象能力與動作技能表現之影響
The Effects of Multimedia Assisted Instruction on Imagery Use, Imagery Ability and Skill Performance in Junior High School Physical Education
指導教授: 季力康
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 體育學系
Department of Physical Education
論文出版年: 2010
畢業學年度: 98
語文別: 中文
論文頁數: 74
中文關鍵詞: 多媒體輔助教學意象使用意象能力動作技能表現
英文關鍵詞: Multimedia Assisted Instruction, Imagery Use, Imagery Ability, Skill performance
論文種類: 學術論文
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  • 本研究目的在探討多媒體輔助體育教學對國中學生意象使用、意象能力與動作技能表現之影響。採用準實驗設計法(Quasi-experimental design) 進行體育實驗教學,以臺北縣某國中七年級兩班共67名的學童為研究對象, 隨機分派一班為多媒體輔助體育教學組(實驗組),另一班為傳統體育教學組(控制組)。在實驗教學介入之前進行前測,實驗教學介入六週十二次後,再施以後測。資料處理以混合設計2(前、後測) X 2(實驗組、控制組) 二因子變異數分析,考驗實驗處理的效果,依變項為意象使用、意象能力與動作技能表現。研究結果發現:
    一、實驗組與控制組意象使用及意象能力在前測並無差異,經過六週十二次實驗教學後,實驗組在意象使用及意象能力優於控制組。
    二、實驗組與控制組意象使用及意象能力在前測並無差異,六週十二次實驗教學後,實驗組與控制組對於籃球非慣用手運球上籃皆具有顯著的學習效果。而實驗組的動作技能表現之後測成績優於控制組。
    最後,根據研究發現與結果,對未來後續教學與相關研究提供建議。

    The purpose of this study was to examine the effect of multimedia assisted instruction on imagery use, imagery ability and skill learning for junior high school students. A quasi-experimental design was conducted in this study. Two classes of 67 seventh grade students from a junior high school in Taipei County were recruited. Participants were assigned randomly to the multimedia assisted instruction group (the experimental group) and the traditional physical education group (the control group). Imagery use, imagery ability, and basketball lay-up skill performance were measured in prior to the experiment. After twelve times experimental teaching of six weeks, Imagery use, imagery ability, and basketball lay-up skill performance were measured again as the post-test. In terms of the data analysis, a mixed-design 2(experimental group and control group) X 2 (pre-test and post-test) ANOVA was conducted. The dependent variable were imagery use, imagery ability and skill performance . The results of this study indicated that: (1) There were no significant differences between experimental group and control group on pre-test of imagery use and imagery ability. After twelve times experimental teaching of six weeks, the experimental group had greater imagery use and imagery ability than the control group. (2) There was no significant difference between experimental group and control group on pre-test of skill performance. After twelve times experimental teaching of six weeks, both experimental group and control group improved significantly on basketball lay-up skill. However, experimental group performed significantly better than control group. Based on the result of this study, the implications, applications and future directions were discussed.

    第壹章 緒 論 1 第一節 研究背景 1 第二節 研究目的 5 第三節 研究假設 5 第四節 研究範圍 5 第五節 名詞解釋 6 第貳章 文獻探討 8 第一節 動作學習之理論基礎 8 第二節 意象之相關理論基礎 12 第三節 意象訓練對動作技能學習之相關研究 19 第四節 多媒體輔助體育教學之學理與相關研究 22 第五節 文獻總結 27 第參章 研究方法 28 第一節 研究架構 28 第二節 研究對象 28 第三節 研究時間、地點 29 第四節 研究工具 29 第五節 研究設計 33 第六節 研究流程 34 第七節 資料處理與分析 35 第肆章 研究結果 36 第一節 樣本均質性考驗 36 第二節 「多媒體輔助體育教學」及「傳統體育教學」對於學生在意象使用之差異 37 第三節 「多媒體輔助體育教學」及「傳統體育教學」對於學生在意象能力之差異 41 第四節 「多媒體輔助體育教學」及「傳統體育教學」對於學生在動作技能表現之差異 45 第伍章 討論 48 第一節 「多媒體輔助體育教學」及「傳統體育教學」對於學生在意象使用之差異 48 第二節 「多媒體輔助體育教學」及「傳統體育教學」對於學生在意象能力之差異 49 第三節 「多媒體輔助體育教學」及「傳統體育教學」對於學生在動作技能表現之差異 51 第陸章 結論與建議 53 第一節 結論 53 第二節 建議 53 參考文獻 56 一、中文部份 56 二、英文部份 58 附錄一 意象簡介 62 附錄二 運動意象調查表 63 附錄三 動作意象量表(修訂版) 64 附錄四 體育課學習日誌(實驗組) 68 附錄五 體育課學習日誌(控制組) 69 附錄六 籃球「非慣用手」運球上籃技能測驗評分表 70 附錄七 教學進度表 71

    一、中文部份
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