本研究主要目的有二：一為探討一小團體領導人員訓練課程之有效性二為探討評量團
體領導行為的適當方式及工具。
本研究採實驗組、控制組前後測設計，實驗組、控制組各一組，均為有50小時以上小
團體成員經驗的義務張老師，實驗組12人控制組10人。實驗組接受每次 3小時，共計
十次之小團體領導人員訓練課程，控制組採延宕處理，在本研究進行完後再進行與實
驗組一樣的課程。實驗前後均以「團體情境態度問卷」、「團體領導行為正向行為評
量表」、「團體領導行為負向行為評量表」及「諮商員評量表－簡式」為工具，測得
受試在紙筆式的「團體情境態度問卷」的得分，及觀察並評量受試帶領11名幼稚園老
師進行30分鐘團體所表現的團體領導行為在「團體領導行為正向行為評量表」、「團
體領導行為負向行為評量表」及「諮商員評量表－簡式」的得分，並以這些得分為依
變項，以依變項之前測分數為共變量，所得資料以獨立樣本單因子共變數分析進行統
計處理，以考驗各項假設。
研究結果顯示：
一．本小團體領導人員訓練課程對實驗組受試在團體事件處理能力上並無顯著效果。
二．本小團體領導人員訓練課程對實驗組受試在正向領導行為的增加上並無顯著效果
。
三．本小團體領導人員訓練課程對實驗組受試在負向領導行為的減少上並無顯著效果
。
四．本小團體領導人員訓練課程對實驗組受試在帶領團體時成員對其特性的知覺上並
無顯著效果。
特性的知覺上並無顯著效果。
研究者並針對研究結果加以討論，提出建議做為未來研究的參考。