研究生: |
張勝綱 Chang, Sheng-Kang |
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論文名稱: |
國中學生於「統計圖表與統計數據」的素養表現 國中學生於「統計圖表與統計數據」的素養表現 |
指導教授: |
王婷瑩
Wang, Ting-Ying |
口試委員: |
鄭英豪
Cheng, Ying-Hao 謝佳叡 Hsieh, Chia-Jui 王婷瑩 Wang, Ting-Ying |
口試日期: | 2022/06/15 |
學位類別: |
碩士 Master |
系所名稱: |
數學系 Department of Mathematics |
論文出版年: | 2022 |
畢業學年度: | 110 |
語文別: | 中文 |
論文頁數: | 142 |
中文關鍵詞: | 數學素養 、進階技能 、統計圖表與統計數據 、基本知能 |
研究方法: | 調查研究 、 內容分析法 |
DOI URL: | http://doi.org/10.6345/NTNU202201149 |
論文種類: | 學術論文 |
相關次數: | 點閱:226 下載:48 |
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本研究的目的是探討在108課綱教材的培育下的國中學生於「統計圖表與統計數據」所表現之素養,分為基本知能、進階技能兩個面向來進行探討,基本知能包含知識型能力與思維型能力(Hsieh, Lin, & Wang, 2012),進階技能則是PISA 2022數學評量架構中的21世紀技能。
本研究透過調查研究法中的問卷資料收集進行。問卷考量了生活情境與數學單元知識的結合進行出題。取樣方面採取便利性取樣,針對不同地區110學年度之8、9年級共計267名學生進行問卷調查。研究者透過內容分析法(Content analysis)針對所收集的問卷資料去訂定評分與編碼標準以進行歸納分析(inductive analysis)。
以展現出能力的比例來看,少部分「統計圖表與統計數據」的「基本知能」有60%;而在大部分的基本知能中比例較為接近,範圍約在40%~50%附近,這顯示不少學生能展現這些能力,但仍然有不少學生需要幫助。在「進階技能」方面,學生在大部分21世紀技能的表現接近,約40%~50%,還有進步的空間。然而,學生在創造力與批判性思考的技能上表現較差,僅有16.5%與33.2%顯示表現此項技能,需要這方面的培養。而在不同背景的學生中,喜歡數學的學生、認為數學有用的學生、中高數學成就(數學分數在70以上)的學生,在上述這些能力表現較理想,這顯示這些更願意用數學面對問題、對數學概念知識的把握度更好的學生,在生活情境中展現出基本知能、進階技能等數學素養的情況較好。
中文部分:
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英文部分:
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