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研究生: 張勝綱
Chang, Sheng-Kang
論文名稱: 國中學生於「統計圖表與統計數據」的素養表現
國中學生於「統計圖表與統計數據」的素養表現
指導教授: 王婷瑩
Wang, Ting-Ying
口試委員: 鄭英豪
Cheng, Ying-Hao
謝佳叡
Hsieh, Chia-Jui
王婷瑩
Wang, Ting-Ying
口試日期: 2022/06/15
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 數學系
Department of Mathematics
論文出版年: 2022
畢業學年度: 110
語文別: 中文
論文頁數: 142
中文關鍵詞: 數學素養進階技能統計圖表與統計數據基本知能
研究方法: 調查研究內容分析法
DOI URL: http://doi.org/10.6345/NTNU202201149
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:226下載:48
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  • 本研究的目的是探討在108課綱教材的培育下的國中學生於「統計圖表與統計數據」所表現之素養,分為基本知能、進階技能兩個面向來進行探討,基本知能包含知識型能力與思維型能力(Hsieh, Lin, & Wang, 2012),進階技能則是PISA 2022數學評量架構中的21世紀技能。
    本研究透過調查研究法中的問卷資料收集進行。問卷考量了生活情境與數學單元知識的結合進行出題。取樣方面採取便利性取樣,針對不同地區110學年度之8、9年級共計267名學生進行問卷調查。研究者透過內容分析法(Content analysis)針對所收集的問卷資料去訂定評分與編碼標準以進行歸納分析(inductive analysis)。
    以展現出能力的比例來看,少部分「統計圖表與統計數據」的「基本知能」有60%;而在大部分的基本知能中比例較為接近,範圍約在40%~50%附近,這顯示不少學生能展現這些能力,但仍然有不少學生需要幫助。在「進階技能」方面,學生在大部分21世紀技能的表現接近,約40%~50%,還有進步的空間。然而,學生在創造力與批判性思考的技能上表現較差,僅有16.5%與33.2%顯示表現此項技能,需要這方面的培養。而在不同背景的學生中,喜歡數學的學生、認為數學有用的學生、中高數學成就(數學分數在70以上)的學生,在上述這些能力表現較理想,這顯示這些更願意用數學面對問題、對數學概念知識的把握度更好的學生,在生活情境中展現出基本知能、進階技能等數學素養的情況較好。

    第壹章 緒論 1 第一節 研究背景與動機 1 第二節 研究目的暨研究問題 2 第三節 名詞解釋 3 第貳章 文獻探討 4 第一節 數學素養的意涵 4 第二節 PISA 數學素養 10 第三節 Mogens Niss的數學能力架構 22 第四節 統計認知與圖表理解 26 第參章 研究方法 33 第一節 研究架構 33 第二節 研究設計 35 第三節 研究樣本 36 第四節 研究工具 38 第五節 資料分析與處理 42 第肆章 研究結果 45 第一節 國中學生基本知能的表現情形 45 第二節 國中學生進階技能的表現情形 78 第三節 不同背景的學生表現情形的差別 118 第伍章 研究結論與建議 126 第一節 結論 126 第二節 研究限制與建議 127 參考文獻 129 附錄、施測問卷 132

    中文部分:
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