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研究生: 顏秀娟
HSIU – CHUAN YEN
論文名稱: 新竹地區高中職學生校園霸凌之受凌經驗及其相關因素研究
A study on the victim,s experience of school bullying and its relevant factors toward the Senior High School and Vocational High School students in Hsinchu county
指導教授: 陳政友
Chen, Cheng-Yu
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 健康促進與衛生教育學系
Department of Health Promotion and Health Education
論文出版年: 2012
畢業學年度: 100
語文別: 中文
論文頁數: 135
中文關鍵詞: 高中職學生受凌經驗
英文關鍵詞: Senior High School and Vocational High School students, victim,s experience of school bullying
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:250下載:27
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  • 本研究主要目的在於了解新竹縣高中職學生校園霸凌之受凌經驗及其相關因素,以作為未來霸凌防制計畫之參考。本研究採自編式結構問卷進行,以新竹縣100學年度之高中職學生為研究母群,經機率比率集束抽樣的方式抽得有效樣本392人。本研究的結果及建議如下:
    一、研究對象之受凌型式以言語辱罵、亂取綽號等戲謔性傷害最嚴重,以手機傳送不雅照片或辱罵言語者最少。研究對象受凌後約有八成七的人會求助,求助對象以同學最多、其次是父母。
    二、研究對象中男生、神經質性人格特質者受凌經驗較多、學業成績越高者、對學校獎懲、師生關係、同儕關係越正向者受凌經驗越少。
    三、研究對象的背景變項、個人因素、家庭生活、學校生活可以有效預測其受凌經驗,可以解釋其總變異量的20.3%,其中以性別、神經質性人格特質、外向性人格特質、學校獎懲、師生關係、同儕關係為主要預測變項,並以學校獎懲的預測力最大。
    根據研究結果,針對個人、學校及後續研究方面,提出若干建議,以做為未來校園霸凌防制及輔導之參考。

    The main purpose of this study was to examine the victim,s experience of school bullying and its relevant factors toward the Senior High School and Vocational High School students in Hsinchu county. The author applied the probability proportionate-to-size sampling method, drawing samples from students studying in Senior High School and Vocational High school in Hsinchu county in 2012, and generated 392 effective samples. The findings and recommendations of the research are listed below:
    1. The victim,s type of school bullying is language bullying,including Verbal abuse or calling names , using mobile phones to send indecent photographs or cursing at least . 86.7% of students who are bullied will seek help.
    2. Males and students with neuroticism are more likely to became a victim . Those with high academic performance , positive school rewards and punishments, positive Teacher-Student relationships and positive peer relationships are not as likely to became a victim.
    3. Gender , personality traits , school rewards and punishments , Teacher-Student relationships and peer relationships could help to predict if students were being bullied.
    Using the results of the study , some suggestions were made for individuals , schools and for further studies.

    目 次 第一章 緒論 1 第一節 研究動機與重要性 1 第二節 研究目的 4 第三節 研究問題 5 第四節 研究假設 5 第五節 名詞操作型定義 6 第六節 研究限制 9 第二章 文獻探討 11 第一節 校園霸凌之定義、內涵及盛行情形 11 第二節 受凌的類型、特徵與相關理論研究 21 第三節 受凌經驗之相關因素 29 第三章 研究方法 49 第一節 研究架構 49 第二節 研究對象 50 第三節 研究工具 51 第四節 研究步驟與進度 58 第五節 資料處理與分析 59 第四章 研究結果與討論 63 第一節 研究對象個人背景變項、個人因素、家庭生活、學校生活及受凌現況之描述 63 第二節 研究對象的背景變項、個人因素、家庭生活及學校生活與受凌經驗之關係 78 第三節 研究對象的背景變項、個人因素、家庭生活、學校生活對受凌經驗之預測 83 第四節 討論 87 第五章 結論與建議 91 第一節 結論 91 第二節 建議 92 參考文獻 95 中文文獻 95 英文文獻 103 附錄 107 附錄一 問卷內容專家效度考驗名單 107 附錄二 人格特質量表作者同意書 108 附錄二 預試問卷 109 附錄二 正式問卷 119 圖目次 圖2-1 攻擊、暴力與霸凌三概念之關係 12 圖3-1 研究架構 49 表目次 表2-1 校園霸凌的定義 13 表2-2 性別與受凌經驗之相關研究 30 表2-3 人格五大因素特質各量尺的說明 38 表2-4 父母教養方式與個人行為的相關研究 40 表2-5 師生互動與偏差行為之相關研究 44 表3-1 新竹縣高中職學生人數 50 表3-2 教育程度等級與計分 53 表3-3 職業類別等級與計分 53 表3-4 家庭社經地位等級與計分 54 表3-5 本研究問卷中各量表之內部一致性分析 58 表3-6 研究目的、研究問題、統計方法 61 表4-1 研究對象之背景變項的分佈 70 表4-2 研究對象之個人因素的分佈 71 表4-3 研究對象之個人因素的分布 72 表4-4 學校生活量表之分析 73 表4-5 研究對象學校生活量表之得分情形 73 表4-6 研究對象學校受凌經驗量表之答題情形 75 表4-7 研究對象受凌後之求助情形 77 表4-9 研究對象背景變項與受凌經驗之單因子變異數分析 79 表4-10 研究對象受凌經驗與背景及個人因素之相關分析 80 表4-11 研究對象個人因素與受凌經驗之單因子變異數分析 81 表4-12 研究對象家庭生活與受凌經驗之單因子變異數分析 82 表4-13 受凌經驗與各變項之相關 82 表4-14 研究對象變項間多元共線性診斷結果分佈 85 表4-15 研究對象之各變項對受凌經驗之複迴歸分析 86

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