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研究生: 翁淑暖
Wong, Sun-Nuan
論文名稱: 一位探索教育指導員專業發展歷程之研究
The Study of Professional Development Process of an Adventure Education Instructor
指導教授: 蔡居澤
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 公民教育與活動領導學系
Department of Civic Education and Leadership
論文出版年: 2020
畢業學年度: 108
語文別: 中文
論文頁數: 165
中文關鍵詞: 探索教育指導員專業發展自我敘說
英文關鍵詞: Adventure education instructor, Professional development, Self-narrative
DOI URL: http://doi.org/10.6345/NTNU202000847
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:136下載:15
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  • 本研究從「我」身為一位探索教育指導員,回顧個人的專業發展歷程,透過學習歷程各個階段的發展及生命經驗的敘說,探討塑造自己成為探索教育指導員的專業發展之關鍵點。
    研究方法以自我敘說方式呈現,運用資料收集、經驗整理、自我分析、重新建構、掌握脈絡,理解生命經驗的意義,建構及觀察反思其脈絡,採用「整體-形式」與「歸類-內容」的敘說模式進行分析。學習歷程以「在職培育」階段:大學求學期間,開啟我對探索教育的熱忱及志向;「導入輔導」階段:進入教學場域工作生涯一至五年,透過理論與實際帶領,豐富我的教學經驗,樹立我個人的專業圖像;「在職精進」階段:研究所修讀課程理論,帶領新進同仁經驗傳承,展開自我批判意識。各個階段的發展作為分析的主題,歸納出在職培育階段的關鍵點為:「個人志向的奠定」;導入輔導階段的關鍵點為:「同仁帶領」、「跨出舒適圈」、「勇於嘗試」;在職精進階段的關鍵點為:「不斷學習」、「省思過程」,並針對自己擔任探索教育指導員面臨離職抉擇的轉折、工作環境的轉變、教學與行政、假日進修時間分配的難題,歸納出「明確的規劃」、「適應及應變」以及「練習取捨」,這些成為自我因應的方式。
    期望透過此研究結果對於探索教育指導員能提供更進一步有助於了解自我專業發展歷程的關鍵點,以及自我分析所面臨到的轉折與因應方式,亦期望藉由此研究過程重新建構經驗,理解自己的教育價值觀,進而達到反思及成長。

    This research started from "I", an adventure education instructor, then through the development of each stage of the learning process and the narrative of life experience I reviewed the individual's professional development process to explore the key points of shaping myself as a professional adventure education instructor.
    The research method was presented in a self-narrative way, using data collection, drawing on personal experience, carrying out self-analysis, reconstructing and mastering the context to understand the meaning of life experience. To construct, observe, and reflect on its context, I adopted "whole-form" and “categorization-content" analyses of the narrative model. The learning process started from the "on-the-job training" stage: during my university study period, my enthusiasm and ambition for adventure education were motivated; the "introduction coaching" stage: I entered the teaching field and worked for five years, broadening my teaching experience through theoretical and practical leadership, creating my personal professional image; "on-the-job intensive improvement" stage: it was in my graduate school I took the courses involving theory, shared the experience with new colleagues, and developed self-critical consciousness. The development of each stage consists of the theme of analysis. The key point of the on-the-job training stage is: " setting personal goals "; the key points of the introduction of the counseling stage are: "following seniors' examples ", "stepping out of the comfort zone", and "being brave to attempt". The key points of the in-service intensive phase are: "continuous learning" and "thinking process ". Being an adventure education instructor, I have to make a turning point in quitting the job, changing the job environment, teaching and being in charge of administration at the same time, and getting accustomed to the hectic pace of on-the-job training on the weekends. "Specific planning", "adaptation and flexibility", and "practice making choices" are summarized and they have become the strategies of self-response.
    It is hoped that the results of this study will provide a key point for adventure educational instructors to further understand the professional development process of oneself, the dilemma they are faced with and effective coping strategies when performing self-analysis, and will also contribute to reconstructing personal experience and holding onto education values to encourage reflection and achieve growth.

    目次 第一章 緒論 1 第一節 研究背景與動機 1 第二節 研究目的與問題 7 第三節 名詞釋義 8 第四節 研究範圍與限制 10 第二章 文獻探討 13 第一節 專業發展歷程及影響因素 13 第二節 探索教育指導員專業發展的意涵 28 第三節 探索教育指導員與專業發展歷程相關研究 36 第三章 研究方法 43 第一節 敘說研究 43 第二節 研究場域 50 第三節 研究者的立場 55 第四節 敘事資料蒐集與分析 57 第五節 敘說研究的信賴度 61 第六節 研究倫理 64 第四章 探索教育指導員專業發展歷程之故事 67 第一節 專業發展歷程-職前培育的故事 67 第二節 專業發展歷程-導入輔導的故事 89 第三節 專業發展歷程-在職精進的故事 104 第四節 專業發展歷程的轉折點 134 第五章 研究結論與建議 140 第一節 研究結論-專業發展歷程之關鍵點 140 第二節 研究建議 149 第三節 研究者省思 156 參考文獻 158 中文文獻 158 外文文獻 163

    參考文獻

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