簡易檢索 / 詳目顯示

回結果列表
研究生： 武曉梅
論文名稱： 成人學生的補校教育觀—一個國小補校班級的民族誌研究
指導教授： 黃鴻文
學位類別： 碩士
Master
系所名稱： 社會教育學系
Department of Adult and Continuing Education
論文出版年： 2004
畢業學年度： 92
語文別： 中文
論文頁數： 111
中文關鍵詞： 成人學生 、補校教育
論文種類： 學術論文
相關次數： 點閱：304  下載：41 
分享至:
查詢本校圖書館目錄 查詢臺灣博碩士論文知識加值系統 勘誤回報

    • 第一章緒論...............................................................................................1 第一節研究背景與目的..................................................................1 第二節研究方法與歷程..................................................................3 第二章翡翠國小補校與高級部二年級乙班........................................19 第一節翡翠國小補校....................................................................19 第二節高級部二年級乙班............................................................27 第三章學生對課的分類架構................................................................34 第一節課—分類、定義與特徵....................................................34 第二節很熟的課—國語................................................................42 第三節其他的課—社會、生活與倫理、自然、唱歌................53 第四節沒字的課—數學、英文....................................................64 第五節課的比較............................................................................70 第四章一位補校學生的識字觀............................................................82 第一節關於許雀............................................................................82 第二節許雀的識字觀....................................................................85 第五章文獻的反省與結論....................................................................98 第一節研究發現............................................................................98 第二節結果的討論與建議..........................................................100

    方德隆（民85）。俗民方法學及其對教育研究的啟示。高雄師大學報，7，51-83。
    王瑞宏（民84）。成人基本教育教師教學型態與學生學習行為關係之研究。未出版之碩士論文。國立高雄師範大學成人與繼續教育研究所。高雄。
    伍振鸞（民80）。我國國民補習教育實施狀況調查研究。教育部。台北市。
    何青蓉（民85a）。省思困境、邁向未來：談我國成人識字教育的根本問題。成人之美，12，17-22。
    何青蓉（民85b）。台閩地區老人識字教育學習者特性之探討及其意涵。高雄師範大學學報，7，1-22。
    何青蓉（民86a）。國民補習教育、成人基本教育與成人識字教育的異同。成人教育，40，32-36。
    何青蓉（民86b）。識字教育低參與現象的幾種解釋觀點與其意涵。成人教育學刊，1，19-41。
    何青蓉（民88）。為生活而識字：成人學習者、新的實務。成人教育，50，54-56。
    何青蓉（民89）。識字教育的再省思：亟需以實務為基礎的變革。成人教育，53，53-56。
    何青蓉、何進財、蔡培村、謝季宏（民84）。從學習者特性論析我國成人識字教育之規劃。國立高雄師範大學成人教育研究所（教育部委託研究）。高雄。
    吳麗雲（民90）。衝突情境中的師生互動。未出版之碩士論文。國立新竹師範學院幼兒教育研究所。新竹市。
    周志宏（民83）。受教育之權利的性質與學習權之保障。載於薛化元、周志宏（主編），國民教育權的理論與實際（27-29頁）。台北：稻鄉出版社。
    張國珍（民82）。我國成人識字教育之研究。未出版之碩士論文。國立台灣師範大學社會教育究所。台北市。
    莫慧如（民79）。我國國民補習教育之研究。未出版之碩士論文。國立台灣師範大學社會教育究所。台北市。
    陳文團、溫明麗（民77）。批判理論與教育危機－儒家的教育何去何從？載於中國教育學會（主編），現代教育思潮（201-229頁）。台北：師大書苑。
    陳伯璋（民77）。意識型態與教育。台北：師大書苑。
    陳慧美（民81）。我國國小補校學生學習障礙之研究。國立台灣師範大學社會教育研究所碩士論文。台北市。
    黃瑞琴（民80）。質的研究。臺北市：心理。
    黃毅志（民92）。台灣地區新職業聲望與社經地位量表。教育研究集刊，49，1-31。
    劉仲冬（民85）。量與質社會研究的爭議社會研究未來的走向及出路。載於胡幼慧（主編），質性研究（121-137頁）。台北：巨流。
    魏惠娟（民86）。從成人教育方案規劃模式評析我國成人識字方案。成人教育雙月刊，36，17-24。
    魏惠莉（民88）。成年婦女參與識字教育經驗之研究。未出版之碩士論文。國立政治大學教育學系。台北市。
    Agar, M. (1983). Ethnography and cognition. Heights, IL: Waveland.
    Horsman, J. (1988). Discourses of literacy: A literature review. Canadian Woman Studies, 9, 3-4.
    Jacob, E. and Jordan, C. (1996). Understanding educational anthropology: Concepts and methods. New Jersey: Ablex.
    Knowles, M. S. (1980). The modern practice of adult education: From pedagogy to andragogy (2nd ed.). New York: Cambridge.
    LeVine, R. (1973). Research design in anthropological fieldwork. New York: Columbia University Press.
    Malinowski, B. (1922). Argonauts of the western pacific. New York: Dutton.
    Peters, R. S. (1966). Ethics and education. Atlanta, Georgia: Scott, Foresman.
    Spradley, J. P. and Mccurdy D. W. (1988). The cultural experience:ethnography in complex society. Chicago: Science Research Associates.
    Spradley, J. P. (1979). The ethnographic interview. New York: Harcourt Brace Jovanovich.
    Spradley, J. P. (1980). Participant observation. New York: Holt, Rinehart and Winston.

    QR CODE