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研究生: 林宜慧
論文名稱: 以李白詩為素材的國中寫作教學實踐
指導教授: 潘麗珠
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 國文學系
Department of Chinese
論文出版年: 2010
畢業學年度: 98
語文別: 中文
論文頁數: 213
中文關鍵詞: 李白詩寫作教學教學實踐
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:178下載:14
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  • 本研究旨在探討以李白詩為教學素材,進行寫作教學實踐之可行性,希望能將中國文學的精粹運用於寫作教學上,發展一套獨特的寫作實踐教材,供教師於教學上之參考,期能開展創新的寫作教學模式,提升學生寫作能力。

    研究方法以教學行動研究進行,實施對象以台北市文山區七十三名八年級學生為樣本,利用參訪、討論、觀賞影片、蒐集、表演、聯想、分組討論等活動,進行為期約四個月共十二個單元的寫作教學實踐。研究歷程透過素材分析、學習單設計、教學操作、觀察記錄、教學省思、問卷調查、學生作品分析,探討以詩歌融入寫作教學的實用性。

    本論文的研究成果如下:
    一、建立以古典詩歌進行寫作教學的操作模式。
    二、以李白詩為寫作教學素材可提升寫作能力。
    三、設計符合學生學習心理的創意學習教材。

    最後,歸納本研究結果,提出結論與建議,作為教師教學、學校行政單位、以及未來研究之參考。

    第一章 緒 論 第一節 研究動機與研究目的 1 第二節 研究方法、步驟、範圍與限制 5 一、研究方法 5 二、研究步驟 5 三、研究範圍與限制 9 第三節 文獻探討 10 一、專書 12 二、學位論文 14 三、期刊 21 第四節 理論基礎 24 一、行動研究 24 二、創造思考 30 三、寫作教學 37 第二章 李白詩「敘事性」寫作素材之教學與實踐 第一節 人物刻畫的素材與教學實踐舉隅 49 一、人物刻畫的素材分析 49 二、「人物描寫」教學實踐舉隅 54 三、「新李白傳」教學實踐舉隅 63 第二節 場景描寫的素材與教學實踐舉隅 70 一、場景描寫的素材分析 70 二、「真相搜查線」教學實踐舉隅 73 第三節 誇張敘述的素材與教學實踐舉隅 79 一、誇張敘述的素材分析 80 二、「實踐校慶」教學實踐舉隅 82 第三章 李白詩「抒情性」寫作素材之教學與實踐 第一節 以自然景物為審美對象的素材與教學實踐舉隅 91 一、以自然景物為審美對象的素材分析 92 二、「快樂哪裡來」教學實踐舉隅 98 三、「月的狂想曲」教學實踐舉隅 105 四、「打翻調色盤」教學實踐舉隅 111 第二節 藉歷史遺跡發思古幽情的素材與教學實踐舉隅 119 一、藉歷史遺跡發思古幽情的素材分析 120 二、「古蹟思想起」教學實踐舉隅 121 第三節 因時間飛逝興起感懷的素材與教學實踐舉隅 129 一、因時間飛逝興起感懷的素材分析 129 二、「時間感覺」教學實踐舉隅 132 第四章 李白詩「哲理性」寫作素材之教學與實踐 第一節 建立自我概念的素材與教學實踐舉隅 140 一、建立自我概念的素材分析 142 二、「積極自我概念的自敘詩」教學實踐舉隅 144 第二節 企圖超越生命困境的素材與教學實踐舉隅 154 一、企圖超越生命困境的素材的分析 155 二、「尋找人生的亮點」教學實踐舉隅 156 第三節 關懷社稷民生的素材與教學實踐舉隅 164 一、關懷社稷民生的素材分析 165 二、「守護英雄」教學實踐舉隅 167 第五章 回饋與省思 第一節 學生回饋 175 一、學生作品呈現情形 175 二、回饋單分析 176 第二節 教師省思 178 一、以「用教材教」的觀念取代「教教材」 178 二、創造力來自於生活的體驗 179 三、多元教學素材有助寫作的進行 181 四、行動研究有助教師專業提升 181 五、未盡善之處 182 第六章 結論 一、研究成果 183 二、研究建議 185 參考資料 187 附錄 192 表 次 表1-3-1 以「中學生」為對象的作文教學研究相關論文 14 表1-3-2 詩歌教學相關期刊 22 表2-1-1 「人物描寫」教案 54 表2-1-2 「新李白傳」教案 63 表2-2-1 「真相搜查線」教案 73 表2-3-1 「實踐校慶」教案 82 表3-1-1 月的聯想 95 表3-1-2 「快樂哪裡來」教案 98 表3-1-3 「月的狂想曲」教案 105 表3-1-4 「打翻調色盤」教案 112 表3-2-1 「古蹟思想起」教案 122 表3-3-1 「時間感覺」教案 132 表4-1-1 「積極自我概念的自敘詩」教案 144 表4-2-1 「找尋人生的亮點」教案 157 表4-3-1 「守護英雄」教案 167 圖 次 圖1-2-1 「以李白詩為素材的國中作文教學實驗」流程 8 圖1-4-1 行動研究的歷程 27 圖1-4-2 認知論取向 38 圖1-4-3 認知導向寫作過程模式 40 圖1-4-4 教材編輯與教材研究的關係 42 圖4-1-1 馬思洛需求層次理論 141 圖4-2-1 非理性想法駁斥實例 159 圖6-1 以古典詩歌進行寫作教學模式 184

    一、 古籍(依朝代排列)
    唐‧李白撰、清‧王琦注《李太白全集》,台北:華正,1979年3月初版。
    唐‧李白撰、詹鍈主編《李白全集校注匯釋集評》,天津:百花文藝,1996年12月一版一刷。
    漢‧許慎著、清‧段玉裁注《說文解字》,台北:萬卷樓,2000年9月初版二刷。唐‧王仁裕等《開元天寶遺事》,上海:商務印書館,1936年12月初版。
    唐‧杜甫撰、清‧錢謙益箋注《杜詩錢注二十卷》,台北:世界書局,1998年8月二版一刷。
    宋‧胡仔《苕溪漁隱叢話》,台北:長安出版社,1978年12月。
    宋‧錢易《南部新書》,上海:商務印書館,1936年12月初版。
    宋‧羅大經《鶴林玉露‧人集卷‧卷十八》,台北:正中書局,1969年12月初版。
    清‧劉熙載《藝概‧卷二‧詩概》,台北:漢京文化事業有限公司,2004年3月初版一刷。

    二、 專書(依姓氏筆劃排列)
    仇小屏編著《世紀新詩選讀》,台北:萬卷樓,2004年3月初版二刷。
    王立《中國古代文學十大主題 : 原型與流變》,台北:文史哲,1994年7月。
    王書川《王書川自選集》,台北:黎明文化,1978年6月初版。
    王開府、陳麗桂主編《國文作文教學的理論與實務》,台北:心理,2006年1月初版一刷。
    王熙元《詩詞評析與教學》,台北:萬卷樓,1995年9月初版。
    朱光潛《談文學》,台北:萬卷樓,1990年6月初版二刷。
    朱廣賢《寫作學概論》北京:民族出版社,2004年10月初版。
    何三本《九年一貫語文教育理論與實務》,台北:五南,2002年1月初版一刷。
    李天任《色彩喜好之探索與應用研究》,台北:亞太圖書出版社,2003年4月初版二刷。
    李元洛《詩美學》,台北:東大,2007年7月二版一刷。
    余光中《隔水觀音》,台北:洪範,1987年2月四版。
    余青錦《作文高手──作文滿分的八堂課》,台北:商周,2006年7月初版7刷。
    李浩《唐詩的美學詮釋》,台北:文津,2000年5月初版一刷。
    余恕誠《唐詩風貌及其文化底蘊》,台北:文津,1999年8月初版一刷。
    沈翠蓮《教學原理與設計》,台北:五南,2001年9月初版一刷。
    沈謙《修辭學》,台北,國立空中大學,1991年2月初版。
    林建平《創意的寫作教室》,台北:心理出版,1989年12月再版。
    周振甫譯注《文心雕龍譯注》,台北:五南,1993年6月初版一刷。
    邱燮友等著《國文科教學輔導論文集》,台北:臺灣師大中輔會,1991年6月初版。
    洛夫《因為風的緣故》,台北:九歌,2006年1月增訂新版。
    侯迺慧《唐詩主題與心靈療養》,台北:三民,2005年7月初版一刷。
    洪讚《唐代戰爭詩研究》,台北:文史哲,1987年10月初版。
    秦麗花《教師行動研究快易通》,台南:翰林,2000年1月初版。
    張世忠《教學創新:應用與實例》台北:學富文化,2002年8月初版一刷。
    陳幸蕙編著《小詩森林:現代小詩選1》,台北:幼獅,2004年8月初版二刷。
    張春榮《詩學析論》,台北:東大,1987年11月初版。
    張堂錡編《中學課本上的作家》,台北:幼獅文化,1996年12月初版七刷。
    陳智弘《綴玉織錦:中山女高92三博三業的作文課》,台北:萬卷樓,2004年6月初版。
    張新仁《寫作教學研究──認知心理學取向》,高雄:復文圖書,1992年2月。
    張新仁等合著《學習與教學新趨勢》,台北:心理,2003年7月初版。
    陳龍安《創造思考教學》,台北:師大書苑,1997年1月。
    黃永武《詩與美》,台北:洪範書局有限公司,1987年12月四版。
    黃振民《歷代詩評解》,台北:利大出版社,1979年9月。
    琹涵、陳亞南《琹涵老師寫作教室──創意,點石成金》,台北:正中,2008年1月臺初版。
    傅紹良《盛唐文化精神與詩人人格》,台北:文津,1999年6月初版一刷。
    彭震球、林亨泰著《創造性教學法‧下冊》,台北:台北市政府教育局,1978年。
    彭震球《創造性教學之實踐》,台北:五南圖書出版社,1997年5月初版二刷。
    黃麗玟《寫作文原來如此:唐詩宋詞》,台北:捷徑文化,2007年7月初版。
    葉太平《中國文學的精神世界》,台北,正中書局,1994年12月台初版。
    劉世劍主編《文章寫作學:基礎理論知識部份》,高雄:麗文文化,1996年4月初版。
    劉雨《寫作心理學》,高雄:麗文文化,1994年3月初版。
    蔡清田《教育行動研究》,台北:五南,2000年4月初版一刷。
    梁‧劉勰著、王更生譯注《文心雕龍讀本》,台北:文史哲,1997年10月初版6刷。
    歐麗娟《唐詩中的樂園意識》,台北:花木蘭文化出版社,2007年9月初版。
    鄧繼強《青少年的輔導》,香港:金楓出版有限公司,1992年10月。
    賴慶雄編著《舞動作文思想的翅膀:作文論據大觀‧哲理篇》,台北:螢火蟲出版社,2006年10月初版。
    蕭麗華《基測作文的魔法師:增加學生思考能力,輕輕鬆鬆寫出好文章》,台北:正中,2006年12月初版。
    謝淑熙《過盡千帆:向文學園地漫溯》,台北:秀威資訊科技,2005年5月初版。
    韓結根選注《李白詩選:黃河之水天上來》,台北:名田文化,2007年4月初版。
    Robert J. Sternberg,Wendy M.Williams作;郭俊賢、陳淑惠譯《如何培育學生的創造力》,台北:心理,2003年6月初版一刷。
    Richard E. Mayer著,林清山譯《教育心理學──認知取向》,台北:遠流,1997年10月三版一刷。
    Robert J. Sternberg、Wendy M.Williams著;陳宥儒等譯《教育心理學:教與學的理論與實踐》,台北:禾楓,2008年8月初版。
    Lisbeth Dixon-Krauss原編;谷瑞勉譯《教室中的維高斯基:仲介的讀寫教學與評量》,台北:心理,2001年8月初版一刷。

    三、 學位論文(依姓氏筆劃排列)
    江如玲《高中文言文教學與作文訓練之研究》,國立臺灣師範大學國文學系在職進修,2006年。
    余香青《創造力融入作文教學之行動研究》,國立彰化師範大學教育研究所,2007年。
    紀淑琴《「思考性寫作教學方案」對國中生寫作能力、後設認知、批判思考及創造思考影響之研究》,國立師範大學教育心理與輔導學系,1997年。
    郭祖珮《高層思考寫作教學方案對國中生非傳統作文寫作效果之研究》,國立臺灣師範大學教育心理與輔導研究所,2002年。
    陳鳳如《閱讀與寫作整合的寫作歷程模式驗證及其教學效果之研究》,國立師範大學教育心理與輔導研究所,1999年。
    黃郁茸《國民中學國文教師作文教學信念及其形成因素》,國立臺灣師範大學教育學系,2006年。
    劉寶珠《作文運材教學設計之研究》,國立臺灣師範大學國文系在職進修碩士學位班,2002年。
    蕭千金《國中作文教學的設計與實作──以「立意取材」與「謀篇布局」為例》,國立臺灣師範大學國文學系在職進修碩士班,2006年。
    魏碧芳《高中寫作教學之理論與實作》,國立臺灣師範大學國文學系,2005年。

    四、 期刊(依姓氏筆劃排列)
    王者馨<由李白詩的色彩淺探其人格特質>,國文天地16卷8期,2001年1月,頁51-56。
    包根弟<論《藝概‧詩概》評李白>,輔仁國文學報第22期,2006年7月,頁163-192。
    李欣<利用詩詞教學提升語文素養>,考試周刊第53期,2008年。
    李華英<唐詩教學研究>,台中師院進修部學士學位進修班學生獨立研究專輯第4期,1995年6月,頁169-188。
    吳麗琴<兒童青少年憂鬱症的篩檢與防治>,學生輔導季刊104期,96年9月,頁57-69。
    林亮吟醫師<青少年憂鬱症──忘記微笑的心靈>,文見董氏基金會編印。
    林進龍<點石成金的唐詩教學法>,屏中學報第5期,1995年12月,頁45-51。
    高永年<唐代敘事詩繁榮之原因>,南京師大學報,2001年11月第6期,頁135-142。
    高永年<萬般手法總關情──唐敘事詩的藝術風貌和藝術手法>,名作欣賞,2002年2 月,頁76-78。
    孫建高<探究式語文教學活動在古典詩詞教學中的妙用>,語文學刊第2期,2008年。
    陳嘉鳳<心理衛生工作與學校>,學生輔導49期,1997年3月,頁24-35。
    黃郁婷<寫作教學的理論>,台中:國教輔導第42卷第5期,2003年6月。
    黃俊傑、王淑女<家庭、自我概念與青少年偏差行為>,應用心理研究第11期,2001年秋,頁45-68。
    黃雅淳<從將進酒看李白>,國文天地14卷11期,1999年4月,頁54-58。
    楊熾均<中學生作文於選材布局方面思路開拓方法的探討>,香港:中文大學出版社,1998年。
    廖逢珍<誇張藝術魅力舉隅>,黑龍江教育學院學報,2009年3月,第28卷3期,頁171-172。
    蔡秀玲<青少年諮商輔導中的情緒處理>,學生輔導季刊100期,95年3月5日出版,頁28-43。
    蔡玲婉<國小唐詩教學探析>,花蓮師院學報18期,2004年4月,頁141-158。
    蔡勝豐<唐詩教學之管見>,育達學報第4期,1990年12月,頁33-37。
    蔡銘津<寫作構思歷程的認知及其在寫作教學上的涵意>,國教之友第54卷第1期,2002年11月,頁16-26。
    劉彬<淺談唐詩在寫作教學中的應用>,中學語文園地(初中版) 第7期,2008年。
    潘師麗珠<從學測閱卷談我對「閱讀」的一些看法>,國文天地19卷11期,2004年4月。
    盧明瑜<李白神話詩歌自我象徵之探討>德明學報第14期,1999年1月,頁119-137。
    鍾添騰<閱讀與寫作整合的教學研究>,人文及社會學科教學通訊第十三卷四期,2002年12月,頁16-38。
    顧小兵<借得彩鳳雙飛翼,便引詩情到碧霄──例談詩歌在語文教學中的運用>,閱讀與鑒賞第2期,2009年。

    五、網路資源
    世界展望會:http://www.worldvision.org.tw/
    財團法人董氏基金會心理衛生組:http://www.jtf.org.tw/psyche/
    國光劇團網站:www.kk.gov.tw
    台北市文化局:http://www.culture.gov.tw/
    文建會網站:http://www.cca.gov.tw/main.do?method=find&checkIn=1
    安平古堡介紹:http://www.ylib.com/taiwan/tainan/city/anping/ap1.htm
    維基百科赤崁樓介紹:http://zh.wikipedia.org/wiki/%E6%99%AE%E7%BE%85%E6%B0%91%E9%81%AE%E5%9F%8E
    國民教育社群網:http://teach.eje.edu.tw/9CC/context/02-1.html
    陳黎詩樂影音集:http://www.hgjh.hlc.edu.tw/~chenli/poetrymp3i.htm
    風骨神仙品:http://www.youtube.com/watch?v=gcusNIB8sDo
    國民中學學生基本學力測驗推動工作委員會:http://www.bctest.ntnu.edu.tw/

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