研究生: |
陳麗伃 Chen, Li-Yu |
---|---|
論文名稱: |
企業應用現代阿卡貝拉進行內部訓練之研究 A Case Study of Contemporary A Cappella in Business Training |
指導教授: |
范聖韜
Fan, Sheng-Tao |
學位類別: |
碩士 Master |
系所名稱: |
表演藝術研究所 Graduate Institute of Performing Arts |
論文出版年: | 2017 |
畢業學年度: | 105 |
語文別: | 中文 |
論文頁數: | 160 |
中文關鍵詞: | 表演藝術 、藝企合作 、現代阿卡貝拉 、企業員工訓練 、音樂教育 |
英文關鍵詞: | performing arts, arts-business cooperation, Contemporary A Cappella, employee training, music education |
DOI URL: | https://doi.org/10.6345/NTNU202203477 |
論文種類: | 學術論文 |
相關次數: | 點閱:201 下載:21 |
分享至: |
查詢本校圖書館目錄 查詢臺灣博碩士論文知識加值系統 勘誤回報 |
過去企業與藝術是各自獨立的主體,隨著藝企合作的誕生,透過合作,激發雙方能量,刺激多元思考,產生更多創新的作品。阿卡貝拉(A Cappella),為義大利語,意指無伴奏、純人聲合唱,常見於十五、十六世紀的教堂音樂。至1980年代開始,開始加入麥克風、透過口技模仿各種聲響等,形成現代阿卡貝拉(Contemporary A Cappella)。臺灣於2001年開始舉辦「第一屆臺灣重唱大賽」,而後更擴大為「臺灣國際重唱大賽」,歷經十幾個年頭後,現代阿卡貝拉(Contemporary A Cappella)在臺日漸風行,除了現場演出、更開始與企業、校園合作,卻鮮少有相關的文獻資料,故研究者欲從藝企合作的面向,探討「現代阿卡貝拉(Contemporary A Cappella)」對於企業「內部訓練」之影響。
本研究以2012年至2015年曾與「仁聲歌唱音樂學苑」合作之企業主、員工以及「仁聲歌唱音樂學苑」主要活動課程規劃、執行者做為研究對象,進行訪問對談、研究者實際參加執行等質性研究。
研究結果顯示現代阿卡貝拉與企業之合作,有利於進行企業內部行銷,透過共同體驗藝術活動,拉近員工彼此間的距離,增進向心力。研究者期許本研究完成後,能達到拋磚引玉的效果,樂見更多優秀的學術研究者更進一步探討藝文單位與企業長期合作的可能性,進而累積企業的品牌形象。
關鍵字:表演藝術、藝企合作、現代阿卡貝拉、企業員工訓練、音樂教育
In the past, enterprise and arts are the individual subjects. With the birth of arts and business cooperation, arts and business work together to encourage both sides energy, stimulate multiple thinking, and create much more innovative productions.Italian, A Cappella, refers to music performed in the church by voices alone without accompaniment.It was common in C15-16. Contemporary A Cappella forms in 1980s which began performing through microphone and imitated various sounds by human voice. Taiwan started the first Taiwan International Contemporary A Cappella Competition in 2001 and broadened its scope to Taiwan International Contemporary A Cappella Festival. Contemporary A Cappella has become popular in Taiwan in decades. Not only the live performances, has it also cooperated with enterprise and schools. However, we can only find a few scholarship.
The researcher takes the perspective of arts and business cooperation to examine the effect of Contemporary A Cappella on corporate training. This study interviews the business owner and employees who have cooperated with RenSing Academy and the executors of the main course in RenSing Academy (2012-2015). In addition, the researcher uses the methods of participant observation and qualitative research.
The research results show that the cooperation of Contemporary A Cappella and enterprise has the advantage of internal business marketing. Employees are shorten their distance by joining the arts activities. The researcher expects this thesis to help future researchers study possibility of the long term cooperation between arts and enterprise, which can accumulate brand image for businesss.
Keywords: performing arts, arts-business cooperation, Contemporary A Cappella, employee training, music education
一、 中文部分
王文科(2004)。質的教育研究法。台北市:師苑。
王建忠(2001)。團隊領導與團隊效能:團隊內互動的中介效果。國立臺灣大學心理學研究所碩士論文。
王俊明(2013)。表演藝術團體為發動方的藝企合作平台發展問題及趨向之探查。南華大學文化創意事業管理學系碩士論文。
王頒晴(2011)。國家文化藝術基金會發展藝企平台功能之研究。南華大學視覺與媒體藝術學系碩士論文。
王財印、吳百祿、周新富(2009)。教學原理。台北:心理出版社。
王惠美(2007)。有主管投入,訓練才有效-聯電用教育訓練留住人才。人才資本,7,39-41。
方佳韻(2010)。臺灣私人企業贊助舞蹈演出團體動機與決策模式個案研究。國立臺灣體育學院體育舞蹈學系碩士班碩士論文。
竹中享(2014)。藝企平台策略之跨國研究 -以台灣國家文化藝術基金會與日本麥賽那協議會為例。國立臺灣師範大學全球經營與策略研究所碩士論文。
宋係潔(2007)。療傷系玩具特性與熟齡族療傷感的研究。南台科技大學數位內容與動畫設計研究所碩士論文。
李佳珍(2014)。音樂療育與室內設計風格關聯性之探討。中原大學室內設計所碩士論文。
李茂興譯(1997)。音樂教育概論。台北:揚智文化。Charles R. Hoffer. Introduction to Music Education。
吳文琦(2013)。人格特質與企業人力資源品牌偏好之研究。國立中央大學人力資源管理研究所碩士論文。
吳念瑾(2015)。音樂治療:團體音樂治療活動對國小高年級泛自閉症兒童的情緒調適和社交技巧輔導效果。國立臺中教育大學諮商與應用心理學系碩士論文。
吳幸如、黃創華(2006)。音樂治療十四講。心理出版社。
杜祈賢(2008)。員工訓練、人力資本與工作績效關係之研究-以臺灣郵政股份有限公司為例。銘傳大學公共事務學系碩士論文。
貝家寶(2012)。探討人力資源專業職能與人力資源管理及策略性人力資源管理之間的關係:以台灣造紙業為例。逢甲大學企業管理學系碩士論文。
周文靜(2012)。以科技接受模式探討線上同步學習應用於企業訓練員工接受度之研究。國立新竹教育大學數位學習科技研究所碩士論文。
邱稚嫻(2015)。藝企平台經營成功關鍵因素之研究。南華大學文化創意事業管理學系碩士論文。
林修汝(2010)。柯大宜合唱音樂之研究。國立台南大學音樂學系碩士論文。
林瑩滋(2000)。台灣企業贊助藝文活動的動機與決策模式之研究。國立中山大學企業管理學系碩士論文。
林亮如(2010)。成人音樂學習。稻鄉出版社。
林陽助(2003)。服務行銷。台北:精湛行銷企劃工作室。
姚世澤(1994)。音樂教育與音樂行為理論基礎及方法論。臺北:師大書苑。
施以諾(2006)。病房裡的音樂會。台北:藝軒圖書出版社。
施以諾(2014)。從音樂治療角度看音樂對人注意力表現的影響-以中國笛樂為例。國立台灣藝術大學中國音樂學系碩士論文。
洪昌銘(1999)。企業捐贈大學院校之行為研究。中山大學公共事務管理研究所碩士論文。
洪瑟勵(2000)。音樂治療活動對國中階段中重度智障學生社會技能之影響。國立台灣師範大學音樂研究所碩士論文。
洪順慶(2003)。行銷學。福懋書局。
紀信光、廖國廷、陳雅雯(2009)。企業進行運動贊助對品牌形象及品牌效益之影響-以運動贊助為中介效果。長榮運動休閒學刊,6,43-53。
紀家琳。(2015)。淺談臺灣當代表演藝術:新型態、新劇場的全新樣貌。臺北:終身學習網通訊。
奚永明(1999)。掌握要領訓練成效不打折。管理雜誌,300,87-88。
許采潔(2010)。企業內部行銷與員工品牌對顧客忠誠度之影響-以 T 公司為例。國立彰化師範大學商業教育學系行政管理碩士班碩士論文。
張波鋒(1988)。職業訓練。臺北:黎明文化。
張初穗(1994)。殘障嬰幼兒的音樂治療。音樂治療研究會訊,2,3-8。
張春興(2006)。張氏心理學。臺北:東華出版社。
張添洲(1992)。人力資源-組織、管理、發展。臺北:五南。
張曉華(2003)。國民中小學之表演藝術教學。國民教育,46,6。
郭美女(2000)。聲音與音樂教育。五南圖書出版有限公司。
連慧如(2015)。企業推動員工教育訓練對組織績效影響之探討-以企業人力資源提升計畫為例。國立東華大學管理學院高階經營管理碩士在職專班碩士論文。
雲雅慧(2009)。Bennett Reimer音樂教育的情感層面之研究。慈濟大學教育研究所碩士論文。
郭士臻(2008)。從國外藝企平台之建構探討國內藝企平台之可行模式。臺北藝術大學藝術行政與管理研究所碩士論文。
普凱元。(1994)。音樂治療。上海:人民音樂出版社。
黃俊英。(1999)。企業研究方法。東華書局。
黃俊英(1989)。企業與社會。管拓文化事業及企管顧問股份有限公司。
黃英忠(1993)。產業訓練論。臺北:三民。
黃品嘒(2009)。大學音樂系研究所教授教學歷程之後設認知個案研究:以音樂教育為例。台北市立教育大學音樂學系音樂教育組碩士論文。
陳以亨(2001)。臺灣企業贊助藝文現況研究報告。國家文化藝術基金會會訊,8-11。
陳向明(2002)。社會科學質的研究。台北:五南出版社。
陳明漢。(1992)。企業人力資源管理實務手冊。臺北:中華企業管理發展中心。
陳亞萍(2000)。北市表演觀眾之生活型態與行銷研究。國立中央大學藝術學研究所碩士論文,未出版。
陳品玟(2015)。原住民表演藝術團體經營策略之研究-以歐開合唱團與原聲童聲合唱團為例。國立臺灣師範大學表演藝術研究所行銷及產業組碩士論文。
陳貞蓉(2013)。護生憂鬱情緒與中國五行音樂治療的成效研究。慈濟大學醫學科學研究所博士論文。
陳雅妮(2006)。臺灣金控贊助藝文行為模式之研究-以富邦、建華、台新與中信四家為例。國立中山大學藝術管理研究所碩士論文。
陳碩婷(2009)。中小企業主表演藝術贊助行為之研究。國立台灣師範大學表演藝術研究所行銷及產業組碩士論文。
陳曉慧(2008)。學習者中心教學規準之發展研究。國立臺北教育大學課程與教學研究所碩士論文。
陳麗光(2010)。「生活美學」成人教育課程設計與實施研究-以正修科技大學推廣教育為例。文藻外語學院創意藝術產業研究所碩士論文。
葉嘉佑(2011)。企業贊助大型事件之動機、重要考量因素與決策流程之研究。美和科技大學經營管理研究所碩士論文。
葉榮正(2008)。以馬斯洛需求理論探討員工激勵-以A公司為例。中華大學經營管理研究所碩士論文。
歐陽淑卿(2003)。以音樂欣賞進行音樂治療之行動研究。國立東華大學教育研究所碩士論文。
潘柏辰(2008)。企業教育訓練成效評鑑之個案研究。國立台灣師範大學工業科技教育學系碩士論文。
蔡艾如(2006)。療癒性舞蹈課程對參與者之身心與生活的影響研究。國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系。
蔡怡雯(2000)。淺談國中音樂教育新方向。台北:師大書苑。
蔡美玲譯(1988)。表演的藝術。臺北:桂冠圖書公司。Billington, M. Performing Arts
蔡旭昇(1999)。企業訓練與發展。就業與訓練,17(5),3-7。
蔡欣耘(2012)。中華民國表演藝術協會作為政府與表演藝術團體中介組織之研究。國立臺灣師範大學表演藝術研究所行銷及產業組碩士論文。
盧佩秋(2003)。團隊領導對集體效能與團隊表現之影響。國立政治大學心理學研究所碩士論文。
羅寶珠(2004)。臺灣企業贊助藝文管道之研究─藝術與企業媒合平台組織之建置與發展。東海大學美術學系碩士論文。
蘇衍如(1999)。大眾傳播媒體贊助公益活動之決策及其影響因素之研究。輔仁大學大眾傳播學研究所 。
楊錦章、楊錦洲、葉子明(2006)。員工滿意度調查之模式建構與運用-以高科技公司為例。師大學報:人文與社會科學類,51(1&2),1-21。
鄭美華(2008)。藝文贊助政策之釐訂與執行之研究。通識研究集刊,14,1-22。
鄭方靖(2000)。當代四大音樂教學法之比較與運用。高雄:復文。
鄭意儒(2005)。WHO才是網路學習的真正主角?。師說,188,13-16。
蕭富峰(1998)。內部行銷。台北:天下遠見。
簡貞玉譯(2007)。員工訓練與能力發展。台北市:五南圖書。Employee Training and Devolpment
二、網路資料
Arts & Business(Bussiness in the community)(2014)。About us。取自:http://artsandbusiness.bitc.org.uk/about-ab
中華暢聲亞洲音樂協會(2012)。Vocal Asia-Group。取自:http://www.vocalasia.com/artists.php?lang=tw
台灣合唱音樂中心(2015)。台灣國際重唱藝術節。取自:
http://festival.tcmc.org.tw/
台灣合唱音樂中心(2015)。台灣國際重唱藝術節。取自:http://festival.tcmc.org.tw/pass_art.html#05
朱元雷(200)。關於 Contemporary A Cappella。取自: http://www.tcmc.org.tw/index.php/knowledge/raychu/action/view/frmContentId/1489/
林奇伯(2015)。2015年EMBA大調查:特色課程關鍵字:實務、科技、人文。取自: http://www.cheers.com.tw/article/article.action?id=5071383&page=1
林珮芸(2014)。國藝會線上誌。取自:http://mag.ncafroc.org.tw/single.aspx?cid=197&id=203
許瀚分(2011)。戲劇人生尋自我 EMBA秋賞感人賺熱淚。取自:http://140.119.221.174:3080/zh_tw/news/%E6%88%B2%E5%8A%87%E4%BA%BA%E7%94%9F%E5%B0%8B%E8%87%AA%E6%88%91-EMBA%E7%A7%8B%E8%B3%9E%E6%84%9F%E4%BA%BA%E8%B3%BA%E7%86%B1%E6%B7%9A-54760998
許寶強、張偉基(2006)。設計通識科學習經歷與原則。取自: http://www.ln.edu.hk/cultural/programme/ liberal.edu_8.shtml
廖婉雅(2014)。揭開回甘的人生師大EMBA演出自我生命故事。取自:http://pr.ntnu.edu.tw/news/index.php?mode=data&id=14466
臺灣電視事業股份有限公司(2014)。第25屆流行音樂金曲獎入圍名單。取自:http://www.ttv.com.tw/GoldenMelody25/finalist.asp
臺灣電視事業股份有限公司(2014)。歷屆得獎名單。取自:http://www.ttv.com.tw/GoldenMelody25/history.asp
蘇瑋璇(2009)。吳靜吉老師談「領導與團隊」─ 向世界宣誓一種全新創意教學思維。取自:http://epaper.emba.nccu.edu.tw/archives/368
三、外文部分
Adler, N. J. (2006). The arts & leadership: Now that we can do anything, what will we do? Academy of Management Learning & Education, 5(4), 486-499.
Austin, R. D., & Devin, L. (2010). Not just a pretty face: economic drivers behind the arts‐in‐business movement, Journal of Business Strategy, 31(4), 59-69.
Barrett, F. J. (1998). Managing and improvising: Lessons from jazz. Career Development International, 3, 283-286.
Darsø, L. (2005). International opportunities for artful learning, Journal of Business Strategy, 26(5), 58-61.
Daum, K. (2005). Entrepreneurs: the artists of the business world, Journal of Business Strategy, 26(5), 53-57.
Elm, D. R., & Taylor, S. S. (2010). Representing wholeness: Learning via theatrical productions. Journal of Management Inquiry, 19(2), 127-136.
Fan, S. (2013). Applied theatre in corporate training, Development and Learning in Organizations: An International Journal, 27(4), 15-18.
Gagnon, S., Vough1, H. C., & Nickerson, R. (2012). Learning to lead, unscripted developing affiliative leadership through improvisational theatre. Human Resource Development Review, 11(3), 299-325.
Garavan, T. N., McGarry, A., Watson, S., Annunzio-Green, N. D., & Brien, F. O. (2015). The impact of arts-based leadership development on leader mind-set. Advances in Developing Human Resources, 17(3), 391-407.
Geertz, C. (1973). Toward and interpretive theory of culture: Selection essays. New York: Basic.
George, W. R. & Gronroos, C. (1989). Developing customer-conscious employee at every level internal marketing. In C. A. Congram & M. L. Friedman (Eds.), Handbook of services marketing (pp. 77-84). New York: AMACOM.
Gold, M., & Hirshfeld, S. (2005). The behaviors of jazz as a catalyst for strategic renewal and growth, Journal of Business Strategy, 26(5), 40-47.
Goldstein, I. L. (1974). Training program development and evaluation. California:Wadsworth.
Hilberry, J. (2012). Outlaw girl: The challenge of designing poetry exercises for an organizational context. Organizational Aesthetics, 1(1), 68-80.
Hansen, H., Barry, D., Boje, D. M., & Hatch, M. J. (2007). Truth or consequences: An improvised collective story construction. Journal of Management Inquiry, 16(2), 112-126.
Hujala, A., Laulainen, S., Kinni, R., Kokkonen, K., Puttonen, K., & Aunola, A. (2016). Dancing with the bosses: Creative movement as a method. Organizational Aesthetics, 5(1), 11-36.
Hytti, U., & Nieminen, L. (2013). Enacted experiences: Analysing drama in entrepreneurial training. The International Journal of Entrepreneurship and Innovation, 14(2), 117-128
Jessup, H. R. (1990). New roles in team leadership. Training and Development Journal, 44, 79-83.
John, J., Grove, S. J. & Fisk, R. P. (2006). Improvisation in service performances: lessons from jazz, Managing Service Quality: An International Journal, 16(3), 247-268.
Johnson, E. M., Scheuing, E. E., & Gaida, K. A. (1986). Profitable services marketing. Homewood, IL: Dow-Jones, Irwin.
Lawrie, J. (1990). Difference between training, education and development. Personnel Journal, 69(10), 44.
Liotas, N. (2014). Gestalt practice and arts-based training for leadership, innovation and change management skills. Industry and Higher Education, 28(3), 171-175.
Ludevig, D. (2016). Using embodied knowledge to unlock innovation, creativity, and intelligence in businesses. Organizational Aesthetics, 5(1), 150-166.
Maslow, A. H. (1970). Motivation and personality. New York: Harper & Row.
Miller, V. A. (1979). The guide book for international training in business and industrial. Madison, WI:ASTD.
Nadler, L. (1970). Developing human resource. Houston, TX:Gulf Publishing Co.
Nadler, L. (1984). The handbook of human resource dvelopment. New York:John Wiley & Sons.
Meltzer, C. (2016). Life in Noah’s ark: Using animal figures as an arts-based projective technique in group work to enhance leadership competence. Organizational Aesthetics, 5(2), 77-95.
Merritt, S. (2010). What does beauty have to do with business? Journal of Business Strategy, 31(4), 70-76.
Nissley, N. (2010). Arts‐based learning at work: economic downturns, innovation upturns, and the eminent practicality of arts in business, Journal of Business Strategy, 31(4), 8-20.
Osburn, J., & Stock, R. (2005). Playing to the technical audience: evaluating the impact of arts‐based training for engineers, Journal of Business Strategy, 26(5), 33-39.
Pässilä, A., Owens, A., & Pulkki, M. (2016). Learning jam: An evaluation of the use of arts based initiatives to generate polyphonic understanding in work based learning. Higher Education, Skills and Work-Based Learning, 6(2), 178-192
Posey, P., & Klein, J. (1990). Revitalizaing manufacturing: Text and cases. Irwin: Homewood.
Pruetipibultham, O., & Mclean, G. N. (2010). The role of the arts in organizational settings. Human Resource Development Review, 9(1), 3-25
Reimer, B. (2003). A philosophy of music education: Advancing the vision. USA: Prentice Hall .
Richard J. Badham, R. J., Carter, W. R., Matula, L. J., Parker, S. K., & Nesbit, P. L. (2016). Beyond hope and fear: The effects of organizational theatre on empowerment and control. Journal of Applied Behavioral Science, 52(1), 124-151.
Robbins, S. P. (1982). Personnel, the management of human resources. Englewood Cliffs, N.J.: Prentice-Hall.
Rooney, R. (2004). Arts-based teaching and learning.Washington, DC.
Schyns, B., Tymon, A., Kiefer, T., & Kerschreiter, R. (2013). New ways to leadership development: A picture paints a thousand words. Management Learning, 44(1), 11-24.
Shonk, J. H. (1982). Working in teams: A practical manual for improving work groups. New York: Amacom.
Steed, R. (2005). The play’s the thing: using interactive drama in leadership development, Journal of Business Strategy, 26(5), 48-52.
Stephens, J. P., & Boland, B. J. (2015). The aesthetic knowledge problem of problem-solving with design thinking. Journal of Management Inquiry, 24(3), 219-232.
Sutherland, I. (2013). Arts-based methods in leadership development: Affording aesthetic workspaces, reflexivity and memories with momentum. Management Learning, 44(1), 25-43.
Sutherland, I., & Jelinek, J. (2015). From experiential learning to aesthetic knowing: The arts in leadership development. Advances in Developing Human Resources, 17(3), 289-306.
Tansuhaj, P. , Randall, D., & McCullough, J. (1988). A service marketing management model: Integrating internal and external marketing functions. Journal of Services Marketing, 2, 31-38 .
Taylor, S. S., & Ladkin, D. (2009). Understanding arts-based methods in managerial development. Academy of Management Learning & Education, 8(1), 55-69.
Thomas (1978). Strategy is different in service industries. Harward Business Review, 158-165.
Thomas, J. B., & Kenneth, P. D. M. (1996). Diagnosing whether an organization is truly ready to empower work teams: A case study. Human Resource Planning, 19, 38-47.
Weimer, M. (2002). Learner centered teaching. San Francisco: Jossey-Bass.
Wetzel, R., & Renterghem, N. V. (2016). How to access organizational informality: Using movement improvisation to address embodied organizational knowledge. Organizational Aesthetics, 5(1), 47-63.
Wilson, J. (2012). Arts based learning within an arts organization. Strategic HR Review, 11(5), 259-264.
Zambrell, K. (2016) Managers’ identity construction at work: Artistic interventions as triggers for identity work. Organizational Aesthetics, 5(2), 34-67.
Zeitner, D., Rowe, N., & Jackson, B. (2016). Embodied and embodiary leadership: experiential learning in dance and leadership education. Organizational Aesthetics, 5(1), 167-187.