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研究生: 郭家銘
Chia-Ming Kuo
論文名稱: 國中工程設計取向科技教育教學活動設計與實施成效之研究
A Study of The Design And Effect of Engineering-Design Concept Technology Education And Instructional Activities
指導教授: 方崇雄
Fang, Chung-Hsiung
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 科技應用與人力資源發展學系
Department of Technology Application and Human Resource Development
論文出版年: 2006
畢業學年度: 94
語文別: 中文
論文頁數: 186
中文關鍵詞: 工程設計取向科技教育教學活動
英文關鍵詞: Engineering-Design Concept, Technology Education, Instructional Activities
論文種類: 學術論文
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  • 本研究旨在探討國中工程設計取向科教育的理念與現況,依此發展教學策略與教學活動,並實施教學實驗以驗證學習成效及了解學生反應,以作為未來國中開設工程設計取向科技教育課程之參考。為了達成研究目的,採用文獻分析與準實驗研究法,先探討相關文獻以建立工程設計取向科技教育的理論基礎,再發展工程設計取向教學策略與教學活動,經實驗教學後,利用平均數、標準差與共變數分析等方法進行資料分析,最後得到以下結論:
    一、國中工程設計取向科技教育之理念乃是因面臨未來新興科技與工程的挑戰,工程教育不應只停留於大學階段,應要往下紮根,在國中階段可經由工程與科技教育合作來培養工程設計等工程基礎的概念。
    二、國中工程設計取向科技教育之教學策略乃為一系列的教學步驟,在教學過程中應融合工程設計的基本概念。
    三、國中階段工程設計取向的科技教育教材與教學活動的發展,應選擇日常生活上較易接觸的主題,同時教學活動的設計可依循科技教育教學活動的設計原則來進行。
    四、實施工程設計取向教學策略之學生其學習成效優於實施問題解決取向教學策略之學生。
    五、工程設計取向教學策略適用於不同性別學生的學習。
    六、實驗組學生對工程設計取向教學策略有良好的學習反應。

    The main purpose of this study was to explore the idea and status of middle school engineering-design concept technology education, to develop the instructional strategies and learning activities, and to verify the learning results and reaction of students. The research methodologies of literature review and quasi-experiment were used in this study. The data was collected and analyzed by statistic methods of average, standard division, and ANCOVA. The final results of this study were as follows:
    1.For encountering the future challenges of novel technology and engineering, the engineering education could start from middle school level rather than only in higher education level. And, the middle school engineering education should cooperate with technology education to foster students’ engineering-based concept, as engineering-design concept, and so forth.
    2.The instructional strategies of middle school engineering-concept technology were a set of instructional steps and process involved with engineering-design concept.
    3.The development of curriculum and instructional activities of middle school engineering-design concept technology education should apply the easily-understanding and engineering-related topics in lives. Meanwhile, the design of instructional activities could obey the principles of instructional activities design in technology education.
    4.Through engineering-design concept instructional strategies, the experimental group had better learning efficiency.
    5.Engineering-design concept instructional strategy is suitable for both genders.
    6.The experimental group has well learning reaction from the engineering-design concept instructional strategies.

    中文摘要...................................................I 英文摘要..................................................II 目錄......................................................IV 表次......................................................VI 圖次....................................................VIII 第一章 緒論..............................................1 第一節 研究緣起..........................................1 第二節 研究目的與待答問題................................5 第三節 研究方法與實施步驟................................7 第四節 研究範圍與限制...................................10 第五節 重要名詞解釋.....................................12 第二章 文獻探討.........................................13 第一節 科技教育的發展...................................14 第二節 工程設計取向科技教育的之理論基礎.................22 第三節 國中科技教育適用的教學策略.......................30 第四節 國、高中工程設計取向科技教育課程之探討...........40 第三章 研究設計與實施...................................55 第一節 研究架構.........................................55 第二節 研究假設.........................................56 第三節 研究對象.........................................57 第四節 實驗設計.........................................58 第五節 研究工具.........................................60 第六節 實施程序.........................................65 第七節 資料分析.........................................70 第四章 實驗教學活動設計與實施...........................71 第一節 工程設計取向科技教育課程設計.....................71 第二節 工程設計取向科技教育之教學活動設計...............85 第五章 研究發現與討論...................................93 第一節 工程設計取向教學對學生學習成效之分析.............93 第二節 實驗組學生對工程設計取向教學策略之反應情形.......97 第三節 綜合討論.........................................103 第六章 結論與建議.......................................107 第一節 結論.............................................107 第二節 建議.............................................113 參考文獻.................................................118 ㄧ、中文部分.............................................118 二、外文部分.............................................122 附錄.....................................................125 附錄一 斜張橋工程認知評量試題...........................125 附錄二 斜張橋設計與製作教材.............................130 附錄三 實驗組學習歷程檔案...............................160 附錄四 控制組學習歷程檔案...............................174 附錄五 學生學習評量.....................................182 附錄六 學評鑑表.......................................185

    一、中文部份
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