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研究生： 林俞君
Lin,Yu-jun
論文名稱： 漢語 "快"的研究及教學語法
指導教授： 鄧守信
Teng, Shou-Hsin
學位類別： 碩士
Master
系所名稱： 華語文教學系
Department of Chinese as a Second Language
論文出版年： 2001
畢業學年度： 89
語文別： 中文
論文頁數： 163
中文關鍵詞： 快 、語義學 、教學語法
英文關鍵詞： Semantics, Pedagogical Grammar
論文種類： 學術論文
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    • 本論文是以John Lyons (1977)的動態( dynamic )、靜態( stative )的時間概念為架構, 探討漢語 ‘快’ 的語義及在漢語教學語法上的應用。 主張 ‘快’ 的語義是在 ‘historical’ 客觀的時間概念及 ‘experiential’ 主觀的時間概念下產生, 文中並採漢語時間順序原則(Tai, 1988)來解釋句法使用現象。
    文中先討論時間指涉( time reference)、時制等相關時間概念, 漢語副詞的使用、漢語狀語與補語、及 ‘快’的使用, 第三章針對時點與時段、 ‘快’的連用限制、‘快’的語意和句法進行探討，並對比 ‘早’、‘晚’、‘快’、‘慢’ 的英文相對詞彙，對數量短語前通常只用‘快’ , 不用‘快要’ 的情況提出解釋。
    第四章以第三章語義和句法探討為基礎, 針對‘快’的使用疑點, 對台灣、北京兩地以華語為母語者進行調查, 問題如: 動補結構中,‘快’是出現在動量補語前或動詞前 、 ‘快要’出現在數量詞前是否被接受、‘就快要’是否為台灣華語之現象等。 調查結果呈現地區差異。
    第五章分析外國學生學習漢語的偏誤, 批判現在華語教科書對快的教學的缺失，並提出教學語法及試題練習。

    目錄 目錄……………………………………………………………………………i 提要……………………………………………………………………………v 第一章 導論………………………………………………………………. 1 1-1研究動機與研究目標……………………………………………… … 1 1-2 論文架構…………………………………………………………… …2 1-3 ‘快’ 的基本語義……………………………………………………2 第二章 文獻探討……………………………………………………….….8 2-1 時間概說…………………………………………………………….…8 2-1-1 John Lyons (1977) 的時間概念……………………………….…8 2-1-2 Robert Cheng (1997) 的時間指稱及時間起點和終點…………12 2-2 時間副詞的分類與位置………………………………………………16 2-2-1 Quirk (1973) 對時間的分類………………………………….…16 2-2-2鄭良偉(1984) 對時間副詞的分類…………………..………18 2-2-3英語時間副詞的位置和漢語時間副詞的位置…………………. .19 2-3 漢語狀語和補語……………….…………………………………….20 2-3-1 劉月華(1988)對漢語狀語的分類……………………………20 2-3-2 鄧守信(1992)對漢語狀語的分類……………………………21 2-4 漢語 ‘快’ 和英文相對詞彙………………………………………23 2-4-1 Sinclair (1999)對 ‘soon’ 及 ‘early’ 的解釋…………23 2-4-2漢語 “快” 的語義與使用……………………………………….25 2-4-2-1呂叔湘(1980)……………………………………………….....25 2-4-2-2劉月華(1996)對 “快” 的用法解釋………………….....…26 2-4-2-3鄭良偉(1997)對 “快” 和台語 “tih-beh” 的比較………29 2-5 功能語法的時間原則…………………………………………………39 2-5-1戴浩一(1988)的時間順序原則……………………………….…..39 第三章 ‘快’ 的語義和句法討論………………………………………42 3-1語義……………….……………………………………………….….42 3-1-1 ‘快’ 的基本語義……………………………………………….42 3-1-2 時間詞和時間副詞………………………………………….….…46 3-1-3 時點和時段……………………………………………….…….…47 3-1-4 詞類與語義………………………………………………….….…50 3-2 對比……………………………………………………………………52 3-2-1 ‘早’、‘晚’、‘快’、‘慢’ 的語義比較…………….…52 3-2-2 「早」、「晚」、「快」、「慢」對比英文相對詞彙…………55 3-3 句法……………………………………………………………………56 3-3-1 ‘快’ 與 ‘將’ 的連用限制………………………………….57 3-3-2 “快” 出現在數量結構前的合法性……………………………61 3-3-3 數量短語前通常只用 “快”, 不用 “快要”………………66 第四章 問卷設計與調查…………………….……………………………70 4-1 問卷設計……………….…………………………………………….70 4-1-1 研究動機………………………………………………………..70 4-1-2 研究工具…………………………………………………………71 4-1-3 研究對象及取樣方法……………………………………………71 4-1-4 研究假設…………………………………………………………71 4-1-5 問卷設計…………………………………………………………72 4-2 問卷結果與分析………………………………………………………79 4-2-1 問卷呈現結果……………………………………………………79 4-2-2 數據分析與討論…………………………………………………79 4-3 小結……………………………………………………………………96 第五章 教學語法………………………………………………………….98 5-1外國學生偏誤分析--語料庫中學生使用錯誤分析………………….98 5-1-1病句類型………………………………………………………….98 5-1-2中級學生和初級學生錯誤類型比較………………………………104 5-1-3 學生偏誤原因………………………………………………….105 5-2 漢語教學語法……………….………………………………………107 5-2-1 教學語法與理論語法…………………………….……………107 5-2-2 漢語教學語法………………………………………………….108 5-3 教材分析與建議………………………………………………….…116 5-3-1實用視聽華語I……………………………………………….…116 5-4 漢語 ‘快’ 的教學語法 ( pedagogical grammar )……….…118 5-4-1 ‘快…..了’ 的教學語法……………………………………118 5-4-2 ‘快+V’ 的教學語法…………………………………………121 5-5 測驗試題…………………………………………………………….124 5-5-1 練習試題……………………………………………………….124 5-5-2 試題解答……………….………………………………………140 第六章 結論……………………………………….…………………….144 參考書目…………….……………………………………………………147 附錄一 問卷………………………………………………………………151 附錄二 外國學生基本資料………………………………………………158 附錄三 台灣組基本資料…………………………………………………160 附錄四 北京組基本資料…………………………………………………163 圖目錄 圖 2-1 John Lyons 的時間概念圖…………………………………………….9 圖 3-1 ‘快’的語義圖…………………………………………………………45 圖3-2 黃郁純(1999)整理出能願動詞的連用原則…………………………60 圖3-3 The path of development from ability……………………………69 表目錄 表2-1 呂淑湘對 ‘快’ 的解釋……………………………………… …25 表2-2 鄭良偉對台語 ‘(tih)-beh’ 和華語 ‘快’、 ‘快要’ 的句型分類........................................................ 31 表3-1 漢語‘快’ 對應英語相對字………………………………………56 表3-2 漢語副詞 ‘早’ 與英語副詞 ‘early’ 的比較………………56 表4-1 台灣組 ‘快’ 出現在動詞前句型次數分布圖………………….86 表4-2 北京組 ‘快’ 出現在動詞前句型次數分布圖………………… 87 表4-3 台灣組與北京組問卷調查結果……………………………… ……91 表4-4 外國組問卷調查結果…………………………………………… …93 表5-1 Teng (1997)的 ‘four-way feature specification system’112 表5-2 形式和語義的考量……………………………………………… …112 表5-3 ‘快’ 在 ‘實用視聽華語I’中出現的相關句型整理…………116

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