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研究生: 蔡維聰
論文名稱: 體適能指導員證照受訓者自我成效評估之研究-以國際阻力訓練專家證照(RTS International)訓練為例
The Study of Fitness Instructor Certificate Participants Training Effectiveness Self Evaluation – The Case Study of RTS International
指導教授: 李晶
Li, Ching
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 運動休閒與餐旅管理研究所
Graduate Institute of Sport, Leisure and Hospitality Management
論文出版年: 2006
畢業學年度: 95
語文別: 中文
論文頁數: 120
中文關鍵詞: 體適能體適能指導員體適能指導員證照國際阻力訓練專家(RTS International)私人教練訓練成效自我評估投資報酬率
英文關鍵詞: fitness, fitness instructor, fitness instructor certificate, RTS International, personal trainer, training effectiveness self evaluation, return on investment
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:1002下載:46
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  • 本研究的目的是了解體適能指導員證照受訓者訓練後自我成效評估情形,對象主要以通過國際阻力訓練專家RTS International證照之體適能指導員,進行訓練後自我成效評估之研究。研究中採用Kirkpatrick提出訓練成效評估的「反應(reaction)」、「學習(learning)」、「行為(behavior)」及「結果(result)」 四個層次模式為自我成效評估之架構。以Phillips所提出的訓練投資報酬率,其為Kirkpatrick 四個層次模式延伸後的第五層次作為對受訓者實際應用結果之評估。總樣本數140份,有效樣本共75份,統計方法上使用描述統計(description statistics)、項目分析(item analysis)、因素分析(factor analysis)、集群分析(cluster analysis)、卡方檢定(chi-square)、t檢定(t-test)、單因子變異數分析(one-way ANOVA)、皮爾遜氏積差相關分析(Pearson’s product-moment correlation)、迴歸(regression)及區別分析(discriminant)等進行統計分析。研究結果發現受試者性別分部以男性居多,佔60%,年齡平均為29歲,多為大學畢業,體適能指導員證照擁有平均數為2種,工作年資平均為3年。集群分析分出二個集群:「年輕低資歷」,其平均年齡為27歲,工作年資為3年;「年長高資歷」,年齡平均為39歲,工作年資為6年。在因素分析共萃取出「知識吸收」、「課程滿意」、「結果影響」及「實務使用」四個因素構面。受試者訓練後一年投資報酬率差異很大。年齡越輕訓練後出缺勤狀況變好同意度越高。教育程度越高,對訓練教材準備及訓練後士氣提振滿意同意度越高。工作年資越高訓練後運動指導時之技巧運用進步同意度越高。工作年資越高者,訓練後一年投資報酬率越佳。對於不同學員指導時抱怨減少及上課品質改善與訓練後一年投資報酬率有關。而訓練後對學員抱怨減少為影響投資報酬率之主要因素。訓練後對降低了離職率的發生同意度越高,可判定為年輕低資歷。反之同意度越低可判定為年長高資歷之集群。
    針對未來研究及體適能證照訓練規劃之具體建議有1.本研究發現投資報酬率主要與工作年資多寡及對學員抱怨減少有關,而對學員抱怨減少為主要因素,但其解釋度只達20.1%。本研究認為,針對訓練成效評估之行為層次及結果層次增加構面,可找出其他影響訓練成效評估與投資報酬率之原因;2.企業雇用體適能教練時,若要長期培養人才、留住人才與永續經營,可將體適能證照訓練規劃列入教育訓練制度的規劃,再與公司的經營目標、發展策略及員工的生涯發展相配合,能使員工生涯發展及公司願景相結合。本研究發現,企業能作如此規劃,針對年輕低資歷之體適能教練群,更能有正面之效益。

    The purpose of this research was to discuss the training effectiveness self evaluation of fitness instructor certificate participants, and it was a case study of RTS International fitness instructors. The research was based upon the theory of Kirkpatrick on training effectiveness evaluation, reaction, learning, behavior and result four levels of training effectiveness evaluation, as the fitness instructor certificate participants training effectiveness self evaluation, and the theory of Phillips on return on investment of training effectiveness evaluation, as the fitness instructor certificate participants training effectiveness existence evaluation. The research selected 75 questionnaires from 140 persons, and used description statistics, item analysis, fact analysis, cluster analysis, chi-square, t-test, One-way ANOVA, Pearson’s product-moment correlation, regression and discriminant to analyze. The major results in this research were summarized as follows: The research found out the male instructors were 60%, 29 year old, bachelor degree education, twice of fitness instructor certificate training and three years of working experience. Two involvement groups were ‘low work experience young group’ who had average age of 27 and 3 years working experience and ‘high work experience aged group’ who had average age of 39 and 6 years working experience. Four decision fact facets were ‘understanding’, ‘course satisfaction’, ’the influence’ and ’application’. The result shown the return on investment was difference. Younger had high improvement of absent, higher education had more satisfied to the training materials, and had higher improvement of working morale. Higher work experience had higher improvement of instruction skill. Higher work experience had higher return on investment. Return on investment could be influenced by less complaint from instruction and instruction quality. Less complaint from instruction was the main reason of return on investment. Low work experience young group job leaving ratio could be influenced more then high work experience aged group. According to the results, some suggestions were made for fitness instructors training as follows. First, the influences of return on investment were work experience and improving of less complaint from instruction. It was only 20.1% correction of prediction. For the future research, it needed to find out more fact facets which influenced the return on investment. Secondly, the fitness business should set up some strategy of training to attract instructors especially the low work experience young group.

    中文摘要……………………………………………..………………….….….i 英文摘要……………………………………………..………………….….… ii 目錄…………………………………………………….…………….….…..…iii 表目錄…………………………………………….……………..…….….……vi 圖目錄…………………………………………….…………………..…..……ix 第一章 緒論………………….……………………….……….…..1 第一節 研究背景與動機….…………………………………..……..……1 第二節 研究目的……………..………………………………...…..….….3 第三節 研究重要性……………………………………………….……....3 第四節 研究問題………………………………………………….….…...4 第五節 研究假設………………………………………………….….…...4 第六節 研究範圍與限制……………………………………….…...…….4 第七節 名詞解釋……………………………………………..…….……..5 第二章 文獻探討….……………………………….…….………...8 第一節 體適能…...……………………………….………………….……8 第二節 體適能指導員…………………………….……………..…..……9 第三節 國際阻力訓練專家RTS International…………….……..…...…22 第四節 私人教練…………………………………………..……….....…26 第五節 訓練成效評估……………………………………..……….....…31 第六節 受訓者背景變項與訓練成效評估之關係……..…...…….……..45 第三章 研究方法………………………………….….…………..48 第一節 研究架構……………………………………………….…….…..48 第二節 研究步驟…………………………………………….……….…..49 第三節 研究工具建構..………………………………………...…….…..51 第四節 資料調查程序及處理程序………………………….……….…..56 第四章 結果與討論……………………………….….…………..60 第一節 受試者背景變項分析……………………………………….…..60 第二節 受試者訓練成效自我評估之分析………….…………...….…..66 第三節 受試者訓練後一年投資報酬率分析………...………….….…..72 第四節 受試者背景變項與訓練成效自我評估之影響……….………..72 第五節 受試者背景變項與訓練後一年投資報酬率之影響……….…..79 第六節 訓練成效自我評估與訓練後一年投資報酬率之影響…….…..81 第七節 訓練後一年投資報酬率與受試者背景變項及訓練成效自我評估之線性迴歸分析…………….…………………………….……..84 第八節 分組集群與訓練成效自我評估及訓練後一年投資報酬率之區別分析…………………………………………………………..…...86 第九節 總結……………………………………………………….…......88 第五章 結論與建議……………………………….….……….…..91 第一節 結論…………………………………………………….…….…...91 第二節 後續研究方向與建議……………………………….……..….….92 中文參考文獻………..…………………………….………........…..94 英文參考文獻………………………………..…………...…………97 附錄 附錄一: 國內外運動組織體適能指導員授證制度之分類..…..附1 附錄二: 國內外運動組織之學術科考試內容分類……………...附3 附錄三: 國內外運動組織執照更新方式之分類…………….…附12 附錄四:國內外體適能指導員證照訓練相關知識分類說明………………………………………………………附15 附錄五: 預試問卷內容……………….…………………….…...附18 附錄六: 正試問卷內容………………………………………….附20 表 目 錄 表 2-2-1國民體能指導員檢定科目表…….…………..…….………....…….11 表2-5-1訓練成效評估的定義………………………………………………..31 表2-5-2訓練成效評估的目的……………………………………………..…33 表2-5-3成效評估程序………………………………………………….…….37 表2-5-4 訓練成效評估模式.……………………………..…………….…….40 表2-5-5訓練成本-利潤分析表………………………………..……………44 表3-3-1 體適能指導員證照訓練成效自我評估之研究調查問卷構面與題目對照表……………………………..…………………………...……52 表3-3-2受試者基本資料……………………..………………………….……53 表3-3-3 RTS國際證照訓練前後一年個人運動指導收入及受訓所花費之成本調查表……………………..………………………………...……53 表3-3-4適能指導員證照受訓者成效自我評估之研究調查預試問卷信度分析表………………………….………………………………...……54 表3-3-5 體適能指導員證照受訓者成效自我評估之研究調查問卷內容效度分析表……………………..………………………..………...……55 表4-1-1 受試者之性別分配統計表………………..…………………..……61 表4-1-2 受試者之年齡統計表………………………………………………61 表4-1-3 受試者之教育程度分配統計表……………………………………62 表4-1-4 受試者之體適能指導員證照訓練數分配統計表…………………63 表4-1-5 受試者之工作年資分配統計表……………………………………63 表4-1-6 集群凝聚係數增量表………………………………………………64 表 4-1-7 集群分配與特徵表……….…….………………………….………65 表4-1-8 萃取出二個群體之卡方檢定分析表……………..…….…….……65 表4-1-9 萃取出二個群體之單因子變異數分析表…………………………65 表4-2-1 訓練成效自我評估之反應、學習、行為及結果層次分配統計表…………………………………………………………….………67 表4-2-2適能指導員證照受訓者成效自我評估之研究調查正式問卷信度分析表………………………………………………………….………68 表4-2-3 訓練成效評估因素分析之KMO及Bartlett檢定…………………69 表4-2-4 因素分析轉軸後負荷量表………………………………..…………71 表4-3-1 受試者訓練後一年投資報酬率分配統計表……………..…………72 表4-4-1 不同性別與訓練成效評估之變異數同質性檢定及獨立樣本t檢定…………………………………………………………………….73 表4-4-2 不同教育程度與訓練成效評估之變異數分析摘要表…………….75 表4-4-3 不同教育程度與訓練成效評估之出缺勤狀況變好Dunnett’s T3 事後比較表…………………………………………………………….76 表4-4-4訓練成效自我評估在受試者年齡、體適能指導員證照訓練次數及工作年資之相關情形………………………...……….78 表4-5-1不同性別與投資報酬率之變異數同質性檢定及獨立樣本t檢定.…80 表4-5-2不同教育程度與投資報酬率之變異數同質性檢定及變異數分析...80 表4-5-3訓練後一年投資報酬率在受試者年齡、教育程度、體適能指導員證照訓練次數及工作年資之相關情形……………………………….81 表4-6-1訓練成效自我評估與訓練後一年投資報酬率之相關情形……..….83 表4-7-1訓練後一年投資報酬率與受試者背景變項及訓練成效自我評估線性迴歸之逐步迴歸分析……………………………………...……..85 表4-8-1 逐步判別分析表……………………………………………….…….87 表4-8-2 逐步判別分析結構矩陣表………………………………….….……87 表4-8-3 逐步判別分析典型區別函數係數表………………………..…...….87 表4-8-4 判逐步別分析各組重心函數表……………….……….….………...88 表4-8-5 逐步判別分析分類結果表(b,c) ………………….…………...….....88 圖 目 錄 圖 3-1-1 研究架構圖……....……………………………..….……………....48 圖 3-2-1研究步驟圖…...…………………………………….………….……49

    中文部分
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