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研究生: 呂正典
Cheng-Tien Lu
論文名稱: 發展情境式頻譜分析儀教學網站及其學習成效分析研究
Developing a Situated Learning Website for Learning Spectrum Analyzer and its Instructional Effectiveness Analysis
指導教授: 莊謙本
Chuang, Chien-Pen
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 電機工程學系
Department of Electrical Engineering
論文出版年: 2011
畢業學年度: 99
語文別: 中文
論文頁數: 224
中文關鍵詞: 情境學習頻譜分析儀先備知識學習成效學習滿意度
英文關鍵詞: situated learning, Spectrum Analyzer, prior knowledge, learning effectiveness, learning satisfaction
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:228下載:9
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  • 本研究旨在探討不同先備知識的學習者,在情境式網路學習系統中學習頻譜分析儀的認知學習成效與操作正確度。為達此目的,我們自行發展一個頻譜分析儀教學網站,並以實驗教學檢測學習成效,最後以問卷調查學習滿意度。
    研究對象為國立臺灣師範大學應用電子科技學系大學部三年級31位學生。因人數與設備的限制,研究方法採用準實驗研究法中單一組別的前、後測設計。最後以SPSS 19版統計軟體分析認知學習的前、後測成績、技能學習的操作成績與學習滿意度。所得研究發現如下:
    一、情境式頻譜分析儀網路學習能有效提升學習者對頻譜分析儀的認知能
    力。
    二、情境式頻譜分析儀網路學習能有效導引學習者正確操作頻譜分析儀並縮
    短學習時間。
    三、低先備知識學習者經過頻譜分析儀網路學習後,在認知學習上進步幅度
    較高先備知識者大,但平均分數仍以高先備知識者較高;而在技能學習
    上,二者差異未達顯著水準;但低先備知識學習者卻略高於高先備知識
    者。
    四、情境式頻譜分析儀網路教學系統在「網頁介面設計」、「課程內容」、
    「情境故事設計」和「整體學習觀感」均達滿意程度。

    The purpose of this research was to investigate the learning effectiveness of situated environment based e-Learning system for studying Spectrum Analyzer both on cognitive and psychomotor learning among different prior knowledge students. A website of learning Spectrum Analyzer was developed to apply on experimental instruction and a test was given to evaluate learning effectiveness and a questionnaire was given to test learning satisfaction.
    Thirty-one students were selected from Department of Applied Electronic Technology, National Taiwan Normal University as sample. The research method was used one-group pretest-posttest quasi-experimental research due to the limit of sample objects and devices. The results of statistical analysis with SPSS 19 for pretest, posttest of cognitive learning, operational performance and learning satisfaction were found as the following key points:
    1.The situated based Spectrum Analyzer learning website can promote the learner effectiveness of cognitive learning.
    2.The situated based Spectrum Analyzer learning website can guide learner's operation on Spectrum Analyzer correctly and decrease learning time.
    3.The advancement of cognitive learning achievement of low prior knowledge group is better than high prior knowledge group on Spectrum Analyzer e-Learning, but the average score of high prior knowledge group is higher than low prior knowledge group. However, the difference of skill learning achievement between these two groups is insignificant, but the average score of low prior knowledge group is slightly better than those of high prior knowledge group.
    4.The website interface design, content design, scenario design and overall impression were to the satisfaction of students.

    謝 誌.....................................................i 摘 要....................................................ii 目 錄....................................................iv 表目錄....................................................vi 圖目錄..................................................viii 第一章 緒論................................................1 第一節 研究動機..........................................1 第二節 研究目的..........................................3 第三節 研究問題..........................................4 第四節 研究範圍與限制.....................................5 第五節 名詞釋義..........................................6 第二章 文獻探討............................................7 第一節 情境學習理論探討...................................7 第二節 頻譜分析儀種類與功能..............................15 第三節 頻率分析的概念....................................23 第四節 數位化技術教學發展趨勢.............................30 第三章 研究設計...........................................38 第一節 研究架構.........................................38 第二節 研究方法.........................................39 第三節 研究流程.........................................41 第四節 研究工具.........................................43 第四章 網站架構與內容......................................57 第一節 系統平台與開發工具................................57 第二節 頻譜分析儀網路教學系統.............................58 第五章 資料分析與統計......................................72 第一節 情境式頻譜分析儀網路認知學習成效分析................72 第二節 情境式頻譜分析儀網路技能操作評量成效分析............75 第三節 情境式頻譜分析儀網路學習滿意度分析..................82 第六章 結論與建議.........................................87 第一節 結論.............................................87 第二節 建議.............................................89 參考文獻..................................................90 附錄1 頻譜分析儀先備知識前測試題............................99 附錄2 頻譜分析儀學習成就後測試題...........................102 附錄3 頻譜分析儀操作評量題本..............................110 附錄4 頻譜分析儀網路學習滿意度問卷.........................115 附錄5 頻譜分析儀基礎教材認知學習腳本.......................117 附錄6 頻譜分析儀基礎教材技能操作腳本.......................134 附錄7 頻譜分析儀應用教材認知學習腳本.......................157 附錄8 頻譜分析儀應用教材技能操作腳本.......................166 附錄9 網路教學系統的主要程式碼............................205

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