「一到九年級課程的一貫性與統整性」是九年一貫課程的核心精神，「一貫」強調課程的縱向銜接，本研究畫分為兩條主線：歷史教材內容的銜接以及歷史思維能力的銜接，由這兩個面向來檢視社會學習領域當中的台灣史與中國史教材是否符合「一貫」的精神。
受到台灣主體意識的影響，台灣史在國小、國中階段就有兩次螺旋的學習，目前國中小台灣史教材皆採通史編撰模式，導致教材內容嚴重重複。而小學教材當中與能力指標2-3-3相符的教材內容太少，與中國史相關的先備知識嚴重不足，而國中階段也僅對中國史進行大架構的學習。
三個版本國中小教材皆以陳述性知識為主，僅有少量的程序性知識，圖片與照片皆僅做插圖使用，對歷史思維能力的培養幫助不大。在問題與活動的部分，國小教材多採開放式題型，能提供學生思考及討論的機會；國中教材多採封閉式題型，雖然嘗試將史料納入題目當中，但也僅增加學生接觸史料的機會而已。
要解決教材銜接問題需從課程綱要的修訂及教科書的編輯著手。課程綱要修訂時應將一至九年級的課程全部納入考量，並且跳脫政治意識形態，依照學生的需要及歷史學科的本質來調整課程架構，教科書的編輯須落實能力指標的要求。
中國大陸小學《品德與社會》及初中《中國歷史》可維持良好的銜接，其教材銜接可歸納為幾種模式：從縱觀文明的演進，到強調各個時代的文化成就；先掌握背景因素，再到整個事件的了解；以小學教材做為引導，喚醒記憶，再深入學習；從點到面，漸次擴張深廣度；敘述重點不同，區隔中小學教材的重心。這幾種銜接模式可做為台灣教科書編輯者之參考。

一、 課程標準（綱要）

1. 〈全日制義務教育歷史課程標準（實驗稿）解讀〉。人民教育出版社http://www.pep.com.cn。2008年11月5日。
2. 中華人民共和國教育部，〈全日制義務教育歷史課程標準（實驗稿）〉。中國義務教育課程網http://ywjy.cersp.com/。2009年2月7日。
3. 中華人民共和國教育部，〈品德與社會課程標準（實驗稿）〉。中國義務教育課程網 http://ywjy.cersp.com/。2009年2月7日。
4. 中華人民共和國教育部，〈基礎教育課程改革綱要(試行)〉，載於中國教育年鑑編輯部，《中國教育年鑑2002》，北京：人民教育出版社，2002年，頁780-783。
5. 中華民國教育部，〈國民中小學九年一貫課程綱要〉。國民教育社群網http://teach.eje.edu.tw/。2009年2月5日。
6. 中華民國教育部，〈國民教育階段九年一貫課程總綱綱要〉，載於《國教輔導》第38卷第2期，1998年12月，頁58-62。
7. 中華民國教育部，《國民小學暫行課程標準》，1968年。
8. 中華民國教育部，《國民小學課程標準》，1975年。
9. 中華民國教育部，《國民小學課程標準》，1993年。
10. 中華民國教育部，《國民中小學九年一貫課程暫行綱要》，2001年。
11. 中華民國教育部，《國民中學暫行課程標準》，1968年。
12. 中華民國教育部，《國民中學課程標準》，1986年。
13. 中華民國教育部，《國民中學課程標準》，1995年。

二、 教科書及教師手冊

1. 課程教材研究所歷史課程教材研究開發中心編著，《中國歷史（七上）》，北京：人民教育出版社，2008年5月。
2. 課程教材研究所歷史課程教材研究開發中心編著，《中國歷史（七下）》，北京：人民教育出版社，2005年1月。
3. 課程教材研究所歷史課程教材研究開發中心編著，《中國歷史（八上）》，北京：人民教育出版社，2008年5月。
4. 課程教材研究所歷史課程教材研究開發中心編著，《中國歷史（八下）》，北京：人民教育出版社，2007年12月。
5. 課程教材研究所綜合文科課程教材研究開發中心編著，《品德與社會（五上）》，北京：人民教育出版社，2008年5月。
6. 課程教材研究所綜合文科課程教材研究開發中心編著，《品德與社會（五下）》，北京：人民教育出版社，2008年1月。
7. 課程教材研究所綜合文科課程教材研究開發中心編著，《品德與社會（六上）》，北京：人民教育出版社，2007年7月。
8. 課程教材研究所綜合文科課程教材研究開發中心編著，《品德與社會（六下）》，北京：人民教育出版社，2007年10月。
9. 楊雲龍等主編，南一版國小社會5（上），台南：南一書局企業股份有限公司，2007年5月修訂版。
10. 吳坤財等主編，南一版國小社會5（下），台南：南一書局企業股份有限公司，2007年12月修訂版。
11. 吳坤財等主編，南一版國小社會6（上），台南：南一書局企業股份有限公司，2007年5月初版。
12. 郭金水等主編，南一版國小社會6（下），台南：南一書局企業股份有限公司，2008年1月初版。
13. 王秋原等主編，南一版國中社會第一冊主題二，台南：南一書局企業股份有限公司，2007年8月初版。
14. 王秋原等主編，南一版國中社會第二冊主題二，台南：南一書局企業股份有限公司，2008年2月初版。
15. 王秋原等主編，南一版國中社會第三冊主題二，台南：南一書局企業股份有限公司，2008年8月初版。
16. 王秋原等主編，南一版國中社會第四冊主題二，台南：南一書局企業股份有限公司，2009年2月初版。
17. 施添福等主編，康軒版國小社會3（下），台北：康軒文教事業股份有限公司，2008年2月第二版。
18. 施添福等主編，康軒版國小社會5（上），台北：康軒文教事業股份有限公司，2007年9月第二版。
19. 施添福等主編，康軒版國小社會5（下），台北：康軒文教事業股份有限公司，2008年2月第二版。
20. 施添福等主編，康軒版國小社會6（上），台北：康軒文教事業股份有限公司，2007年9月第四版。
21. 施添福等主編，康軒版國小社會6（下），台北：康軒文教事業股份有限公司，2008年2月第二版。
22. 施添福等主編，康軒版國小社會6（下）備課用書，台北：康軒文教事業股份有限公司，2008年2月第二版。
23. 施添福等主編，康軒版國中社會1（上）教師手冊，台北：康軒文教事業股份有限公司，2002年7月。
24. 施添福等主編，康軒版國中社會1（上）教師手冊，台北：康軒文教事業股份有限公司，2003年7月。
25. 黃朝恩等主編，康軒版國中社會1（上）第二本，台北：康軒文教事業股份有限公司，2007年9月初版。
26. 黃朝恩等主編，康軒版國中社會1（下）第二本，台北：康軒文教事業股份有限公司，2008年1月初版。
27. 劉阿榮等主編，康軒版國中社會2（上）第二本，台北：康軒文教事業股份有限公司，2008年9月初版。
28. 劉阿榮等主編，康軒版國中社會2（下）第二本，台北：康軒文教事業股份有限公司，2009年2月初版。
29. 張益仁等主編，翰林版國小社會5（上），台南：翰林出版事業股份有限公司，2007年8月修訂四版。
30. 王淑芬等主編，翰林版國小社會5（下），台南：翰林出版事業股份有限公司，2008年2月修訂四版。
31. 張益仁等主編，翰林版國小社會6（上），台南：翰林出版事業股份有限公司，2007年8月修訂二版。
32. 張益仁等主編，翰林版國小社會6（下），台南：翰林出版事業股份有限公司，2008年2月修訂三版。
33. 張益仁等主編，翰林版國小社會6（下）教學指引，台南：翰林出版事業股份有限公司，2008年2月修訂三版。
34. 賴進貴等主編，翰林版國中社會1（上）教師手冊，台南：翰林出版事業股份有限公司，2002年8月。
35. 賴進貴等主編，翰林版國中社會1（上）教師手冊歷史篇，台南：翰林出版事業股份有限公司，2003年8月修訂1版。
36. 賴進貴等主編，翰林版國中社會1（下）教師手冊歷史篇，台南：翰林出版事業股份有限公司，2004年2月修訂1版。
37. 賴進貴等主編，翰林版國中社會2（下）教師手冊歷史篇，台南：翰林出版事業股份有限公司，2004年2月初版。
38. 賴進貴等主編，翰林版國中社會1（上）第二本，台南：翰林出版事業股份有限公司，2007年8月初版。
39. 賴進貴等主編，翰林版國中社會1（下）第二本，台南：翰林出版事業股份有限公司，2008年2月初版。
40. 林能士等主編，翰林版國中社會2（下）教師手冊歷史篇，台南：翰林出版事業股份有限公司，2004年2月初版。
41. 賴進貴等主編，翰林版國中社會2（上）第二本，台南：翰林出版事業股份有限公司，2008年8月初版。
42. 賴進貴等主編，翰林版國中社會2（下）第二本，台南：翰林出版事業股份有限公司，2009年2月初版。

三、 專書

1. 《台灣區師範專科學校七十五學年度社會科學術研討會論文集》，台北：教育部，1987年。
2. 《國民教育九年一貫課程教科書審查之研究》，台北：中華民國教材研究發展學會，1999年。
3. 《邁向課程新紀元—九年一貫課程研討會論文集（上）》，台北：中華民國教材研究發展學會，1999年。
4. 中國教育年鑑編輯部，《中國教育年鑑2002》，北京：人民教育出版社，2002年。
5. 中華民國課程與教學學會主編，《課程統整與教學》，台北：揚智文化事業股份有限公司，2000年。
6. 方炳林，《教學原理》，台北：教育文物出版社，1992年。
7. 王文科、王智弘，《教育研究法》，台北：五南圖書出版股份有限公司，2007年。
8. 台灣歷史學會編輯委員會，《歷史意識與歷史教科書論文集》，台北：稻鄉出版社，2003年。
9. 白月橋，《歷史教學問題探討》，北京：教育科學出版社，2001年。
10. 吳翎君，《歷史教學理論與實務》，台北：五南圖書出版股份有限公司，2004年。
11. 杜正勝，《台灣心、台灣魂》，高雄：河畔出版社，1998年。
12. 林生傳，《教育研究法：全方位的統整與分析》，台北：心理出版社，2003年。
13. 東吳大學歷史學系主編，《史學與文獻（三）》，台北：東吳大學，2001年。
14. 美國加州大學洛杉磯分校全國學校歷史科教學中心編，郭實渝譯，《美國歷史科國家課程標準—探討美國經驗》，台北：教育部，1996年。
15. 姬秉新、苟正斐，《基礎教育課程改革的歷程與趨勢》，北京：首都師範大學，2003年。
16. 高新建主編，《課程綱要實施檢討與展望（上）（下）》，台北：國立台灣師範大學，2004年。
17. 國立台中師院，《九年一貫課程理念與實例》，台中：台中師院，2002年。
18. 張元、周樑楷主編，《方法論：歷史意識與歷史教科書的分析編寫國際學術研討會論文集》，新竹：國立清華大學歷史研究所，1998年。
19. 教育部人文及社會學科教育指導委員會主編，《歷史教學研究》，台北：幼獅文化事業股份有限公司，1993年。
20. 教育部基礎教育司，《走進新課程：與課程實施者對話》，北京：北京師範大學，2002年。
21. 許倬雲，《史學巡航：歷史問學週記》，台北：三民書局，2007年。
22. 陳冠華，《追尋更有意義的歷史課—英國中學歷史教育改革》，台北：龍騰文化事業股份有限公司，2001年。
23. 陳國彥、吳宗立，《社會領域教材教法》，高雄：麗文文化事業股份有限公司，2002年。
24. 陳新轉，《九年一貫社會學習領域課程發展》，台北：心理出版社，2004年。
25. 彭明輝，《台灣史學的中國纏結》，台北：麥田出版，2001年。
26. 程健教，《國小社會科教學研究》，台北：五南圖書出版股份有限公司，1991年。
27. 黃炳煌，《社會學習領域課程設計與教學策略》，台北：師大書苑，2002年。
28. 黃嘉雄，《九年一貫課程改革的省思與實踐》，台北：心理出版社，2002年。
29. 葉煬彬，《國中階段九年一貫社會領域課程探究—以「統整」與「分化」為主軸的論述》，台中：教育部台灣省中等學校教師研習會，2000年。
30. 劉德勝，《小學社會科課程結構與內涵》，高雄：復文圖書出版社，1987年。
31. 歐用生、楊慧文著《新世紀的課程改革—兩岸觀點》，台北：五南圖書出版股份有限公司，1998年。
32. 蔡保田等，《教育研究法》，高雄：復文圖書出版社，1989年。

四、 學位論文

1. 王柏雄，〈以有效教學策略促進課程銜接之個案研究—以七年級英語科為例〉，國立台灣師範大學教育學系碩士論文，2006年。
2. 王清泉，〈中學歷史教材的沿革與改革對策研究〉，雲南師範大學歷史與行政學院碩士，2005年。
3. 吳志堅，〈理性理解歷史—國小歷史教學的個案考察〉，國立花蓮師範學院社會科教學碩士班論文，2003年。
4. 吳俊憲，〈九年一貫課程國中社會領域教科書發展之研究〉，國立台灣師範大學教育學系碩士論文，2001年。
5. 宋明娟，〈「啟發歷史思維」的教與學─理論與實例〉，國立台灣師範大學教育研究所碩士論文，2003年。
6. 李永謀，〈國小教科書歷史教材內涵分析及國小高年級兒童歷史知識與歷史意識之研究〉，國立嘉義師範學院國民教育研究所碩士論文，1997年。
7. 李而雅，〈從生活課程到社會學習領域課程銜接之研究〉，國立臺北教育大學課程與教學研究所碩士論文，2006年。
8. 李明珠，〈國民中學社會學習領域課程統整精神實踐之質性研究〉，國立台灣師範大學公民教育與活動領導學系碩士論文，2006年。
9. 李紀欣，〈政策網絡分析—以花蓮縣吉安學區九年一貫課程之社會領域為例〉，國立東華大學公共行政研究所碩士論文，2006年。
10. 李雅芳，〈當孩子遇上圖像—圖像融入兒童歷史教學〉，國立新竹教育大學社會科教育學系碩士論文，2004年。
11. 李雅梅，〈九年一貫課程歷史教育問題之探討—以中小學教科書中台灣歷史文本為主〉，國立台北教育大學社會科教育學系碩士論文，2007年。
12. 沈映汝，〈國小台灣史教學之質性研究—理想建構與教學實踐的對話〉，台北市立師範學院國民教育研究所碩士論文，2002年。
13. 林幸誼，〈九年一貫國民中小學英語課程銜接問題與因應策略之研究〉，台北市立師範學院國民教育研究所碩士論文，2004年。
14. 林盈妤，〈以「課程－教學－評量」觀點實施分數單元銜接之行動研究〉，國立臺北教育大學課程與教學研究所碩士論文，2006年。
15. 邵宗儀，〈國中生歷史思維能力教學之研究—以國三課程〔世界文明的發展〕為例〉，慈濟大學教育研究所碩士論文，2006年。
16. 胡育仁，〈國小社會科教科書本土化之分析研究〉，國立台北師範學院課程與教學研究所碩士論文，2000年。
17. 張香莉，〈國小三、四年級社會學習領域課程銜接之行動研究〉，國立台北師範學院社會科教育學系碩士班碩士論文，2003年。
18. 張雲絜，〈從社會學習領域教科書探究國小學童歷史思維能力—以翰林版教科書為例〉，台北市立教育大學社會科教育研究所社會科教學碩士學位班論文，2006年。
19. 許美蓉，〈國民中學社會學習領域實施九年一貫課程現況之檢討〉，國立台灣師範大學教育學系碩士論文，2005年。
20. 許毓峰，〈解嚴前後國小社會科教科書中的臺灣圖像〉，國立台北教育大學社會科教育學系碩士論文，2004年。
21. 陳春梅，〈我國初中歷史教科書建設研究〉，重慶師範大學碩士論文，2005年。
22. 陳盈安，〈史料教學在國中社會領域的課程運作與考察〉，國立花蓮教育大學鄉土文化研究所碩士論文，2007年。
23. 郭淑美，〈高中歷史教科書研究—以台灣史教材為中心（1948-2006）〉，國立台灣師範大學歷史系碩士論文，2005年。
24. 黃素貞，〈九年一貫課程國中社會學習領域公民基本內容之研究〉，國立台灣師範大學公民教育與活動領導學系碩士論文，2007年。
25. 黃道遠，〈國小歷史教學的反思、理論與實際〉，國立新竹師範學院社會科教育學系碩士論文，2003年。
26. 黃麗蓉，〈資訊科技融入國中歷史批判思考教學方案之探究〉，國立中山大學教育研究所碩士論文，2002年。
27. 楊文達，〈國小教師在數學學習領域課程銜接的合作行動研究〉，國立台北師範學院課程與教學研究所碩士論文，2004年。
28. 楊家寧，〈台北縣國民中學社會學習領域課程統整實施現況之研究〉，淡江大學教育政策與領導研究所碩士論文，2005年。
29. 葉素菱，〈國小社會領域教科書台灣史教材之內容分析〉，國立花蓮教育大學國民教育研究所碩士論文，2006年。
30. 劉心怡，〈國中生歷史理解之研究〉，國立台灣師範大學教育學系碩士論文，2006年。
31. 劉曉芬，〈我國中學歷史教科書中台灣史教材的分析〉，國立政治大學教育研究所碩士論文，1991年。
32. 鄭佳君，〈國一學生歷史思維能力之探討〉，國立台南大學測驗統計研究所碩士論文，2006年。
33. 賴季伶，〈數學課程銜接之研究—以九十二學年度小學四年級康軒版教材為例〉，國立台北師範學院課程與教學研究所碩士論文，2003年。
34. 龍盈江，〈國高中數學課程銜接問題及因應策略之研究〉，國立彰化師範大學教育研究所碩士論文，2005年。
35. 藍順德，〈九年一貫課程教科書審定政策執行之研究〉，國立政治大學教育學系博士論文，2002年。

五、 期刊論文

1. 〈著名教學研究專家談歷史課程改革—葉小兵先生訪談錄〉，《教材研究》，2002年第11期，頁37-40。
2. 〈義務教育課改由實驗進入推廣階段〉，《教學月刊（中學版）》，2004年第1期，頁55-56。
3. 中華人民共和國教育部，〈關於開展基礎教育新課程實驗推廣工作的意見〉，《基礎教育外語教學研究》，2002年第1期，頁3-4。
4. 王文發，〈現行中學歷史教材重複問題的省思〉，《歷史教學》，第1卷第3期，1988年11月，頁18-40。
5. 王宏志，〈重視歷史課，開好歷史課〉，《歷史教學》，2003年第1期，頁15-18。
6. 王宏志，〈現代中學歷史教材應有的性能〉，《歷史教學》，2001年第1期，頁30-33。
7. 王玫玲，〈高雄市莒光國小社會學習領域小三升小四新舊課程銜接計畫與教學活動設計案例〉，《社會學習領域基礎研習手冊》，2003年12月，頁63-78。
8. 王珀芬，〈數學領域課程銜接活動經驗分享〉，《數學與科學教育》，第2期，2004年12月，頁7-15。
9. 王海瑩、王大磊，〈基礎教育的危機與對策〉，《基礎教育》，2008年第1期，頁6-9。
10. 王湛，〈建立具有中國特色的基礎教育課程體系〉，載於教育部基礎教育司，《走進新課程：與課程實施者對話》，北京：北京師範大學，2002年，序言。
11. 王愛君，〈小六升國一社會領域課程銜接問題分析與因應對策〉，《社會學習領域基礎研習手冊》，2003年12月，頁51-62。
12. 王壽南，〈歷史教育的目的〉，載於教育部人文及社會學科教育指導委員會主編，《歷史教學研究》，台北：幼獅文化事業股份有限公司，1993年，頁1-12。
13. 王靜珠，〈幼兒教育與國民小學教育銜接之探討〉，《幼兒教育年刊》，第2期，1988年12月，頁84-98。
14. 付宜紅、李健，〈義務教育階段課程改革實驗全面鋪開〉，《基礎教育課程》，2005年09期，頁4-5。
15. 古智雄、張世璿，〈國民中小學九年一貫課程自然與生活科技學習領域課程銜接現況之調查研究〉，《數學與科學教育》，第1期，2004年12月，頁40-48。
16. 全中平，〈九年一貫自然與生活科技課程與自然課程標準課程在教材與教學上之銜接問題與處理〉，《國民教育》，第43卷第2期，2002年12月，頁35-40。
17. 朱采慧，〈新編國中與高中歷史教科書銜接性的探討—以日治時期為例〉，《歷史教育》，第7期，2000年12月，頁71-118。
18. 朱漢國，〈堅持課改精神完善課程標準—關於「全日制義務教育歷史課程標準（實驗稿）」修訂的若干說明〉，《歷史教育》，2004年第4期，頁38-41。
19. 何成剛，〈歷史教科書建設的幾點思考—基於更寬廣視野的分析〉，《歷史教學》，2003年5期，頁13-16。
20. 何尚武，〈對基礎教育改革成本與效益關係問題的思考〉，《鹽城師範學院學報(人文社會科學版)》，第28卷第3期，2008年6月，頁97-99。
21. 吳文星，〈國民中學「認識台灣（歷史篇）」科教材編寫的構想與特色〉，人文及社會學科教學通訊，第7卷第5期，1997年2月，頁36-41。
22. 吳全華、王愛芬，〈素質教育的推進必須弱化威權、強化權威〉，《教育理論與實踐》，第27卷第8期，2007年，頁19-23。
23. 吳俊憲、吳錦惠，〈生活課程與社會學習領域的課程銜接設計及其問題之研究〉，《國立台南大學教育學誌》，第17期，2004年12月，頁121-142。
24. 吳家瑩、郭守芬〈國民教育階段九年一貫課程綱要—訂定之源起與過程〉，《台灣教育》，第581期，1999年5月，頁48-57。
25. 吳財順，張素貞，〈國民中小學課程鬆綁的美麗與哀愁—析論課程改革的問題與對策〉，載於高新建主編，《課程綱要實施檢討與展望（上）》，台北：國立台灣師範大學，2004年，頁17-39。
26. 吳慧珠，〈學習和實施《品德與社會》課程標準〉，《中小學教材教學》，2003年第31期，頁6-10。
27. 吳麗君，〈中小學的課程銜接—台灣、英格蘭與蘇格蘭的比較〉，《國立台北師範學院學報》，第15期，2002年9月，頁17-50。
28. 吳麗君，〈英格蘭地區的中小學課程銜接〉，《國立台北師範學院學報》，第16卷第2期，2003年9月，頁79-110。
29. 呂玉英，〈探討小六升國一數學教學銜接得因應之道—以小六學習八十二年版數學課程、國一學習九年一貫數學課程的學生為對象〉，《教師天地》，第120期，2002年10月，頁78-79。
30. 宋佩芬，〈九年一貫課程改革的變與不變—國中階段社會學習領域的個案研究〉，《淡江人文社會學刊》，第18期，2004年3月，頁101-127。
31. 宋佩芬，〈培養「帶得走的能力」—再思統整與學科知識〉，《教育研究月刊》，第115期，2003年11月，頁123-136。
32. 宋佩芬，〈漸進改革？從國中社會學習領域觀察改革的跡象〉，《教育研究學報》，第41卷第2期，2007年10月，頁1-17。
33. 宋佩芬，〈講述中的歷史思維教學：一些可能與問題〉，《師大學報：教育類》，第53卷第1期，2008年4月，頁175-197。
34. 杜正勝，〈歷史教育的改造〉，載於氏著《台灣心、台灣魂》，高雄：河畔出版社，1998年，頁140-145。
35. 李坤崇、林棠馨，〈高中新課程發展及其與舊課程總綱之比較〉，教育研究月刊，第115期，2003年11月，頁40-57。
36. 李國祁，〈我國中學歷史課程及教材之檢討與建議〉，《台灣教育》，第445期，1988年1月，頁4-8。
37. 李國祁，〈當前中小學歷史教育所遭遇的困難與解決之道〉，載於《台灣區師範專科學校七十五學年度社會科學術研討會論文集》，新竹，1987年，頁13-16。
38. 李國祁，〈論中學歷史教科書的編寫〉，載於教育部人文及社會學科教育指導委員會主編，《歷史教學研究》，台北：幼獅文化事業股份有限公司，1993年，頁73-82。
39. 李國祁，〈歷史教育的目的與使命〉，《近代中國》，第3期，1977年9月，頁41-46。
40. 李稚勇，〈美國學校歷史課程改革論析〉，《外國中小學教育》，2007年第9期，頁35-43。
41. 李稚勇，〈美國歷史科國家課程標準論析〉，《歷史教學》，1999年第6期，頁26-30。
42. 李稚勇，〈英國歷史科國家課程標準論析〉，《歷史教學》，2003年第1期，頁26-32。
43. 李稚勇，〈論英國歷史科國家課程標準之發展—兼評2007年版歷史科國家課程標準〉，《外國中小學教育》，2008年第4期，頁9-14。
44. 李稚勇、陸正東，〈美國探究性學習歷史教科書論析〉，《首都師範大學學報（社會科學版）》，2005年第1期，頁118-124。
45. 周中天，〈回歸課程綱要—解決國中國小英語課程銜接問題〉，《師友》，第425期，2002年11月，頁6-11。
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7. 〈國中社會基本內容，95年恐來不及實施〉，聯合報C7版，2005年4月23日。
8. 〈國中社會基本內容，全教會籲暫緩〉，國語日報1版，2005年3月7日。
9. 〈國中社會基本內容公布〉，聯合報C7版，2005年6月7日。
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11. 〈國中社會基本內容國號、領土納教材〉，中央日報14版，2005年3月4日。
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15. 〈教部：一旦定案，95年實施〉，聯合報A2版，2005年1月14日。
16. 〈教部：基測兼顧能力指標基本內容〉，中央日報13版，2005年3月7日。
17. 〈教部將召開公聽會再作審議〉，國語日報2版，2005年3月4日。
18. 〈統獨爭議可能納入國二課程〉，聯合報A2版，2005年1月14日。
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4. 沈建民，〈課程實施：問題與對策〉。人民教育出版社http://www.pep.com.cn。2009年2月2日。
5. 教育部基礎教育司，〈國家基礎教育課程改革項目啟動〉。中國義務教育課程網http://ywjy.cersp.com/。2009年2月7日。
6. 靳玉樂 張麗，〈我國基礎教育新課程改革的回顧與反思〉。人民教育出版社http://www.pep.com.cn。2009年2月2日。
7. 範士紅，〈試論品德與社會課程實施中的問題與對策—綜合課程的實施與教師的專業發展〉。人民教育出版社http://www.pep.com.cn。2009年1月21日。
8. 謝安邦，〈大陸教科書選用制度研究〉。中國語文課程網 http://chinese.cersp.com/。2009年1月3日。

八、 網站資訊

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5. 中華人民共和國教育部http://www.moe.edu.cn/
6. 北京市教育委員會http://www.bjedu.gov.cn/
7. 國民教育社群網 http://teach.eje.edu.tw/
8. 國立教育資料館http://www.nioerar.edu.tw/
9. 福建省教育廳http://www.fjedu.gov.cn/