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研究生: 王嘉瀅
Wang, Chia-Ying
論文名稱: 多媒體律動教學對發展遲緩幼兒動作之影響
The Effect of Movement Multimedia Rhythm Course with for The Developmental Delayed Children
指導教授: 佘永吉
Sher, Yung-Ji
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 特殊教育學系
Department of Special Education
論文出版年: 2019
畢業學年度: 108
語文別: 中文
論文頁數: 109
中文關鍵詞: 多媒體教學肢體律動課程發展遲緩幼兒動作發展
英文關鍵詞: the effect of movement rhythm course, the developmental delayed children
DOI URL: http://doi.org/10.6345/NTNU201900596
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:285下載:34
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  • 本技術報告為瞭解多媒體律動教學對於發展遲緩幼兒動作協調能力的影響,其目的在探討手部靈活度、球類技巧、肢體靜動態平衡等動作能力的影響。採用單一受試研究設計的A-B-A實驗設計方式,觀察手部靈活度、球類技巧與靜動態平衡能力,以立意取樣找適合的研究參與者,研究者與研究參與者進行持續 8週,每週 2 次,每次30 分鐘的多媒體律動教學。多媒體律動教學課以Movement ABC為測量工具,進行動作評估,測驗結果以Excel作目視分析法與C統計,以瞭解介入和維持的影響。多媒體律動教學對發展遲緩幼兒動作能力研究結果,在手部靈活度、靜動態肢體平衡能力與整體動作能力多數有立即效果改善,多數達顯著水準,多數具維持效果;球類技巧未具立即效果改善,未達顯著水準,未具維持效果。建議教學上注意幼兒反應並且以循序漸進的方式增強律動強度與難度,並且提供家長回家練習機會增加維持效果;未來研究可延長維持期或是針對不同障礙類別的幼兒進行研究。

    This research project aims to understand the effect of movement rhythm course with multimedia teaching for the developmental delayed children. The purpose is to understand the effects of manual dexterity, balance , aiming and catching. Using the A-B-A experimental design method of a single subject design, the sample participants were selected to find suitable research participants. The researchers expected to conduct a physical teaching guided limb rhythm course for the experimental group for 8 weeks, twice a week, 30 minutes each time. Multimedia teaching guides the body rhythm class with Movement ABC as the measurement tool, the pre-test, the middle test and the post-test of the action evaluation. The test results are analyzed by Excel analysis and C statistics to understand the influence of intervention and maintenance. The effect of movement rhythm course with multimedia teaching for the developmental delayed children: in the manual dexterity, balance and overall movement ability improved immediately. Manual dexterity, balance and overall movement ability reached significant level, and had maintenance effect. There is no immediate improvement in aiming and catching, without reaching significant level, without maintenance effect. It is recommended to pay attention to the child's reaction in teaching and to increase the intensity and difficulty of the rhythm in a step-by-step manner, and to provide parents with the opportunity to go home to practice to increase the maintenance effect; future research can extend the maintenance period or study for children with different obstacle categories.

    謝誌 ii 摘要 iii Abstract iv 第一章 緒論 1 第一節 研究背景與動機 1 第二節 研究目的 4 第三節 名詞解釋 5 第二章 文獻探討 7 第一節 幼兒身體動作發展 7 第二節 發展遲緩與早期療育 11 第三節 肢體律動教學 16 第四節 多媒體教學 21 第三章 研究方法 25 第一節 研究架構 25 第二節 研究程序 29 第三節 研究參與者 34 第四節 研究設計 36 第五節 資料處理與分析 42 第四章 研究結果與討論 45 第一節 探討多媒體律動教學對發展遲緩幼兒手部靈活度之影響結果 45 第二節 探討多媒體律動教學對發展遲緩幼兒球類技巧之影響 57 第三節 探討多媒體律動教學對發展遲緩幼兒靜動態平衡能力之影響 63 第四節 整體動作能力與綜合討論 73 第五章 討論與建議 77 第一節 討論 77 第二節 建議 79 參考文獻 81 中文部分 81 英文部分 87 附錄 89 附錄一多媒體律動教學主要課程內容設計 89 附錄二 研究參與者知情同意書 101 附錄三 研究倫理審查 105 附錄四 投硬幣測驗結果換算得分摘要表 106 附錄五 穿珠子測驗結果換算得分摘要表 106 附錄六 路徑描繪測驗結果換算得分摘要表 107 附錄七 接沙包測驗結果換算得分摘要表 107 附錄八 滾球進入目標區測驗結果換算得分摘要表 108 附錄九 單腳平衡測驗結果換算得分摘要表 108 附錄十 跳躍過繩測驗結果換算得分摘要表 109 附錄十一 墊腳尖走路測驗結果換算得分摘要表 109

    中文部分
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