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研究生: 林巧芳
論文名稱: 高職實施性別平等教育之行動研究--以性騷擾防治為例
指導教授: 張景媛
Chang, Ching-Yuan
王麗斐
Wang, Li-Fei
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 教育心理與輔導學系
Department of Educational Psychology and Counseling
論文出版年: 2006
畢業學年度: 94
語文別: 中文
論文頁數: 217
中文關鍵詞: 性別平等教育行動研究性騷擾防治
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:438下載:176
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  • 高職實施性別平等教育之行動研究—以性騷擾防治為例
    中文摘要

    本研究旨在設計適合高職學生使用的性別平等教育「性騷擾防治課程」以了解實施歷程與成效。本研究採用行動研究法,研究對象為高職學生。本研究包含兩項行動方案,一是「性騷擾防治課程」在全校班會時間團體實施,一是「性騷擾防治課程」融入高職課程,透過參與觀察以深入了解性騷擾防治課程之教學活動實施歷程與成效。
    本研究所設計的性騷擾防治課程共計六個單元,依照教學主題與教學內容,運用多元的教學方法,如:影片欣賞、媒體教學、分組討論、角色扮演、案例分享、辯論、電腦實作等方法,進行教學活動設計。全校班會時間團體實施主要由導師擔任教學者,並實施單元一與單元二教學活動。融入高職課程由研究者擔任教學者,針對高一某班級進行教學活動。本研究利用教學觀察、文件分析、訪談進行資料的蒐集與分析,以暸解性騷擾防治課程實施的成效。
    本研究結果歸納如下:
    一、性別平等教育課程於全校團體實施之可行性
    (一)融入班會之團體實施活動,為進行性別平等教育可行而有效的實施方式。
    (二)全校實施的課程宜考慮導師能實施的教學方式。
    (三)影片欣賞為進行性別平等教育課程有效的教學方法。
    二、性別平等教育課程融入學科之實施成效
    (一) 性別平等教育議題適合融入計算機概論課程。
    (二) 「性騷擾課程」可以增進學生對性騷擾的瞭解,與增加面對性騷擾的處理能力。
    (三)學生受性騷擾的比例高,學校性騷擾防治教育需積極介入
    (四)學生普遍對性騷擾有錯誤的認知,透過課程實施可以幫助學生澄清性騷擾迷思。
    (五)影片欣賞、角色扮演與辯論教學活動受學生喜愛,適合運用在性騷擾防治教育中。
    根據上述問題,研究者提出相關建議,以作為日後性騷擾防治教育課程設計與教學之參考。

    關鍵字:性別平等教育、性騷擾防治、行動研究

    目 次 第一章 緒論………………………………………………1 第一節 研究的動機………………………………………1 第二節 研究目的…………………………………………5 第三節 研究問題…………………………………………5 第四節 名詞釋義…………………………………………6 第二章 文獻探討…………………………………………9 第一節 性別平等教育的基本概念………………………9 第二節 性別平等教育課程………………………………18 第三節 性別平等教育之相關研究………………………33 第四節 本研究性別平等教育之實施……………………54 第三章 研究方法…………………………………………63 第一節 研究架構…………………………………………63 第二節 行動研究法………………………………………64 第三節 研究對象…………………………………………69 第四節 研究工具…………………………………………70 第五節 實施流程…………………………………………72 第六節 蒐集資料的方法…………………………………79 第七節 資料整理與分析…………………………………80 第四章 研究結果與討論…………………………………83 第一節 性別平等教育課程活動設計之分析……………83 第二節 性別平等教育在班會時間團體實施成效之分析98 第三節 性別平等教育融入高職課程實施結果之分析 112 第四節 研究者的省思……………………………………158 第五章 結論與建議………………………………………167 第一節 結論………………………………………………167 第二節 建議………………………………………………170 參考文獻……………………………………………………175 附錄…………………………………………………………184 附錄一 國民中小學九年一貫「性別平等教育」課程綱要……184 附錄二 性別平等教育法「校園性侵害或性騷擾」三級預防策略……………………………………………………………185 附錄三 性別平等教育融入式課程教學活動單元設計…188 附錄四 「拒絕騷擾,WE CAN DO IT!」自我教學評估表…212 附錄五 「摸一下又怎樣???請尊重我」自我教學評估表…213 附錄六 訪談大綱………………………………………………214 附錄七 教學省思札記舉例……………………………………215 附錄八 回饋表…………………………………………………216 表次 表2-1 中小學性侵害防治教育課程參考綱要………………………23 表2-2 高中職性兩性平等教育及性侵害教育教材內涵……………27 表2-3 台北市政府教育局推展兩性平等教育課程發展與教材組高 中職課程綱要…………………………………………………28 表2-4 性侵害防治教育之相關研究發現……………………………47 表3-1 性別平等教育相關研習活動…………………………………68 表3-2 性別平等教育「性騷擾防治課程」教學活動大綱…………70 表3-3 性騷擾防治課程在全校班會時間團體實施相關活動內容…77 表3-4 資料編碼說明表………………………………………………80 表4-1 全校班會時間「性騷擾防治課程」教學活動設計…………83 表4-2 融入高職課程「性騷擾防治課程」教學活動設計…………88 表4-3 「性騷擾防治課程」於全校班會時間團體實施之課程分析94 表4-4 「性騷擾防治課程」融入高職課程分析……………………95 表4-5 全校「性騷擾大考驗」測驗結果分析表……………………104 表4-6 研究班級「性騷擾大考驗」測驗結果分析表………………120 表4-7 校園十大危險區域排行………………………………………134 表4-8 學生對「性騷擾防治課程」的看法…………………………147 圖次 圖3-1 研究架構圖……………………………………………………63 圖3-2 實施流程圖……………………………………………………74 圖4-1 校園配置圖……………………………………………………91 圖4-2 學生欣賞「離婚女律師」影片………………………………113 圖4-3 活動一學習單…………………………………………………114 圖4-4 學生分組討論的情形…………………………………………115 圖4-5 活動二學習單分組討論結果…………………………………124 圖4-6 活動三學習單…………………………………………………128 圖4-7 校園危險區域…………………………………………………133 圖4-8 「大野狼在哪裡?」女學生作品……………………………136 圖4-9 女學生運用WORD完成的作業…………………………………137 圖4-10 「大野狼在哪裡?」男學生作品……………………………139 圖4-11 第十一組學生工作分配表…………………………………..147 圖4-12 第十一組學生作品…………………………………………..148 圖4-13 第九組「小紅帽與大野狼」投影片………..………………149 圖4-14 第十組「校園安全」投影片………………..………………149 圖4-15 第四組「兩性交往」投影片………………………………..150 圖4-16 第二組「愛滋病」投影片…………………………………..150 圖4-17 專題製作評分表……………………………………………..151

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