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研究生: 彭盛佐
Peng Shengtso
論文名稱: 臺北縣中小學運用博物館實施「社區服務學習」之研究
指導教授: 林振春
Lin, Jenn-Chuen
黃光男
Huang, Kuang-Nan
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 社會教育學系
Department of Adult and Continuing Education
論文出版年: 2009
畢業學年度: 97
語文別: 中文
論文頁數: 189
中文關鍵詞: 社區服務學習博物館
英文關鍵詞: Community Services Learning, museums
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:167下載:24
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  • 本研究旨在瞭解臺北縣中小學推展運用博物館實施社區服務學習方案之執行情形,並根據研究結果提出結論與建議。
    為達上述目的編製「臺北縣中小學運用博物館實施社區服務學習方案問卷」實施問卷調查,蒐集相關資料。研究對象以臺北縣縣立中小學現任主任、組長、教師為範圍。
    本研究以立意取樣方式,選取臺北縣縣立高中職、國中及小學,參與臺北縣93學年度「服務學習---我的家鄉文化寶貝」學校與博物館合作之43所學校為調查範圍,以推動服務學習的計畫執行者,包含方案統籌與執行教師、行政人員作為研究的樣本。共回收有效樣本214份,問卷可用率達85.60%,再分別以平均數、標準差、描述統計、因素分析、t檢定、單因子變異數分析、卡方考驗等統計方法對研究資料進行統計分析,主要發現如下:
    一、臺北縣中小學運用博物館實施社區服務學習的執行現況尚稱良好。
    二、臺北縣中小學推動本方案之教師或行政人員對運用博物館實施社區服務學習有正確認知。
    三、臺北縣中小學運用博物館實施社區服務學習與課程具有高度結合。
    四、「無相關經費資源及適當時間安排」乃當前運用博物館實施社區服務學習之最大困境。
    五、增列經費、加強服務學習相關進修管道及協助家長及社區積極參與,以解決運用博物館實施社區服務學習的困難。

    根據研究結論,提出以下建議:
    一、對教育行政機關的建議
    (一)運用博物館實施社區服務學習應與課程作適度的結合。
    (二)提供學校充足的經費推動運用博物館實施社區服務學習。
    (三)建立資訊網絡提供服務學習經驗交流的平臺。
    二、對學校單位的建議
    (一)結合社區資源推展運用博物館實施社區服務學習。
    (二)永續推展社區服務學習活動。
    (三)強化教師運用博物館實施社區服務學習知能。
    三、對教師的建議
    (一)應重視學生社區生活中心,使服務學習能融入各領域教學。
    (二)加強運用博物館實施社區服務學習與課程結合的統整能力。
    (三)激發學生服務學習動機,鼓勵學生參與。
    四、對未來相關研究的建議
    (一)進行質的研究
    (二)擴大研究範圍
    (三)擴大研究對象
    (四)擴充研究領域
    (五)整合研究變項

    This study aims to survey the current situation of the execution of the project, “Promoting the Community Services Learning via the Use of the Museums in Taipei High and Primary Schools” and afterwards brings up conclusions and suggestions based on the results of the research.
    A questionnaire (see the attachment 3) was devised to collect relevant data from the subjects, including the incumbent directors, co-directors and teachers in Taipei public high and primary schools. A purposive method was applied, sampling 43 schools participating the ”My Sweet Home- Community Services Learning” project sponsored by National Youth Commission, Executive Yuan in 1993. Of all the questionnaires sent out, 214 valid copies were obtained to be evaluated. The validity was 85.60%. Data was analyzed through average mean, standard deviation, descriptive statistics, factor analysis, T test, one-way analysis of variance, Chi-square test. The following are the findings of the research:
    A. The current situation and execution of the project, “Promoting the Community Services Learning via the Use of the Museums in Taipei High and Primary Schools” is good.
    B. Teachers and faculties at schools have correct perspectives of the execution of the project, “Promoting the Community Services Learning via the Use of the Museums in Taipei High and Primary Schools.”
    C. The execution of combining the project, “Promoting the Community Services Learning via the Use of the Museums in Taipei High and Primary Schools” with current school curriculum is good.
    D. The difficulties in carrying out the project, “Promoting the Community Services Learning via the Use of the Museums in Taipei High and Primary Schools” are: the insufficient expenses and resources available, and the proper time arrangement.
    E. The solutions to deal with the difficulties of the project, “Promoting the Community Services Learning via the Use of the Museums in Taipei High and Primary Schools” are: to enlarge budgets, to offer more accesses to community services learning, and to encourage parents and communities/ social institutions to participate actively.

    第一章 緒論 第一節 研究背景與動機................ 01 第二節 研究目的與問題................ 07 第三節 研究方法與步驟................ 09 第四節 重要名詞釋義................. 11 第五節 研究範圍................... 14 第二章 文獻探討 第一節 服務學習的理論與涵意............. 17 第二節 服務學習的實施................ 32 第三節 服務學習與中小學教育............. 45 第四節 中小學服務學習之相關研究........... 54 第五節 學校運用博物館實施社區服務學習作法...... 64 第三章 研究設計與實施 第一節 研究架構................... 83 第二節 研究對象................... 85 第三節 研究工具................... 88 第四節 實施程序................... 92 第五節 資料處理及統計方法.............. 96 第四章 結果與討論 第一節 運用博物館實施服務學習之方式......... 99 第二節 臺北縣中小學運用「博物館實施社區服務學習」的方 案執行....................112 第三節 臺北縣中小學運用博物館實施「社區服務學習」與課 程結合的情形.................125 第四節 臺北縣中小學運用博物館實施「社區服務學習」之困 境......................137 第五節 臺北縣中小學運用博物館實施「社區服務學習」遭遇 困境之因應方式................148 第五章 結論與建議 第一節 結論.....................159 第二節 建議.....................165 參考文獻 一、中文部份......................171 二、英文部份......................174 附錄 附錄一 台北縣九十三學年服務學習「我的家鄉文化寶貝」 - 學    校與文化場館攜手合作計畫............175 附錄二 預試問卷....................182 附錄三 正式問卷....................186 表目次 表1-1 臺北縣93學年度「服務學習---我的家鄉文化寶貝」學校與博物館結盟名單………………………………………… 15 表2- 1 服務與學習關係的類型…………………………………… 19 表2-2 服務學習的範圍與項目…………………………………… 36 表2-3 美國服務學習相關統計…………………………………… 46 表2-4 美國中小學實施服務學習融入九年一貫領域…………… 47 表2-5 中小學服務學習相關研究彙整…………………………… 57 表2-6 博物館與學校權利與義務………………………………… 70 表2-7 教學與支援………………………………………………… 71 表3-1 預試人數統計表…………………………………………… 85 表3-2 問卷施測對象……………………………………………… 87 表3-3 「運用博物館實施服務學習方案之執行」量表問卷項目分析摘要表………………………………………………… 89 表3-4 「運用博物館實施服務學習與課程結合之情形」量表問卷項目分析摘要表………………………………………… 91 表3-5 樣本回收狀況分析表……………………………………… 92 表3-6 個人基本資料之次數分析表……………………………… 93 表3-7 學校基本資料之次數分析表……………………………… 94 表3-8 本研究資料統計分析方法一覽表………………………… 98 表4-1 「運用博物館實施服務學習」方式之次數分配………… 100 表4-2 不同性別於「運用博物館實施服務學習之方式」之差異分析………………………………………………………… 101 表4-3 不同年齡於「運用博物館實施服務學習之方式」之差異分析………………………………………………………… 102 表4-4 不同服務年資於「運用博物館實施服務學習之方式」之差異分析…………………………………………………… 103 表4-5 不同學歷背景於「運用博物館實施服務學習之方式」之差異分析…………………………………………………… 104 表4-6 不同職務於「運用博物館實施服務學習之方式」之差異分析………………………………………………………… 105 表4-7 不同個人背景變項運用博物館實施服務學習之方式差異分析彙整表………………………………………………… 106 表4-8 不同教育階段於「運用博物館實施服務學習之方式」之差異分析…………………………………………………… 107 表4-9 不同學校所在地於「運用博物館實施服務學習之方式」之差異分析………………………………………………… 108 表4-10 不同學校規模於「運用博物館實施服務學習之方式」之差異分析…………………………………………………… 109 表4-11 不同學校背景變項運用博物館實施服務學習之方式差異分析彙整表………………………………………………… 110 表4-12 「運用博物館實施服務學習之現況」問卷之描述性統計 113 表4-13 不同性別於運用博物館實施服務學習之方案執行差異分析…………………………………………………………… 114 表4-14 不同年齡於運用博物館實施服務學習之方案執行差異分析…………………………………………………………… 115 表4-15 不同服務年資於運用博物館實施服務學習之方案執行差異分析……………………………………………………… 116 表4-16 不同學歷背景於運用博物館實施服務學習之方案執行差異分析……………………………………………………… 117 表4-17 不同職務於運用博物館實施服務學習之方案執行差異分析…………………………………………………………… 118 表4-18 不同個人背景變項運用博物館實施服務學習之方案執行差異分析彙整表…………………………………………… 119 表4-19 不同教育階段運用博物館實施服務學習之方案執行差異分析………………………………………………………… 120 表4-20 不同學校所在地運用博物館實施服務學習之方案執行差異分析……………………………………………………… 121 表4-21 不同學校規模運用博物館實施服務學習之方案執行差異分析………………………………………………………… 122 表4-22 不同學校背景變項於運用博物館實施服務學習之方案執行差異分析………………………………………………… 123 表4-23 「運用博物館實施服務學習與課程結合之情形」問卷之描述性統計………………………………………………… 126 表4-24 不同性別於運用博物館實施服務學習與課程結合之情形差異分析(t-test)………………………………………… 127 表4-25 不同年齡於運用博物館實施服務學習與課程結合之情形差異分析(ANOVA)…………………………………… 128 表4-26 不同服務年資於運用博物館實施服務學習與課程結合之情形差異分析(ANOVA)……………………………… 129 表4-27 不同學歷背景於運用博物館實施服務學習與課程結合之情形差異分析(ANOVA)……………………………… 130 表4-28 不同職務於運用博物館實施服務學習與課程結合之情形差異分析(ANOVA)…………………………………… 131 表4-29 不同個人背景變項於運用博物館實施服務學習與課程結合之情形顯著差異分析結果彙整表……………………… 132 表4-30 不同教育階段於運用博物館實施服務學習與課程結合之情形差異分析(ANOVA)……………………………… 133 表4-31 不同學校所在地於運用博物館實施服務學習與課程結合之情形差異分析(ANOVA)…………………………… 133 表4-32 不同學校規模於運用博物館實施服務學習與課程結合之情形差異分析(ANOVA)……………………………… 134 表4-33 學校背景變項不同於運用博物館實施服務學習與課程結合之情形顯著差異分析結果彙整表………………… 135 表4-34 「運用博物館實施服務學習之困境」之次數分配……… 138 表4-35 不同性別於「運用博物館實施服務學習之困境」之差異分析………………………………………………………… 139 表4-36 不同年齡於「運用博物館實施服務學習之困境」之差異分析………………………………………………………… 139 表4-37 不同服務年資於「運用博物館實施服務學習之困境」之差異分析…………………………………………………… 140 表4-38 不同學歷「運用博物館實施服務學習之困境」之差異分析…………………………………………………………… 141 表4-39 不同職務於「運用博物館實施服務學習之困境」之差異分析………………………………………………………… 142 表4-40 個人背景變項不同於運用博物館實施服務學習之困境顯著差異分析結果彙整表…………………………………… 143 表4-41 不同教育階段於「運用博物館實施服務學習之困境」之差異分析…………………………………………………… 144 表4-42 不同學校所在地於「運用博物館實施服務學習之困境」之差異分析………………………………………………… 145 表4-43 不同學校規模於「運用博物館實施服務學習之困境」之差異分析…………………………………………………… 145 表4-44 學校背景變項不同於運用博物館實施服務學習之困境顯著差異分析………………………………………………… 146 表4-45 「運用博物館實施服務學習之因應」之次數分配表…… 149 表4-46 不同性別於「運用博物館實施服務學習困境因應」之差異分析……………………………………………………… 150 表4-47 不同年齡於「運用博物館實施服務學習困境因應」之差異分析……………………………………………………… 151 表4-48 不同服務年資於「運用博物館實施服務學習困境因應」之差異分析………………………………………………… 151 表4-49 不同學歷背景於「運用博物館實施服務學習困境因應」之差異分析………………………………………………… 152 表4-50 不同職務於「運用博物館實施服務學習困境因應」之差異分析……………………………………………………… 153 表4-51 個人背景變項不同於運用博物館實施服務學習困境因應差異分析…………………………………………………… 154 表4-52 不同教育階段於「運用博物館實施服務學習困境因應」之差異分析………………………………………………… 155 表4-53 不同學校所在地於「運用博物館實施服務學習困境因應」之差異分析…………………………………………… 156 表4-54 不同學校規模於「運用博物館實施服務學習困境因應」之差異分析………………………………………………… 157 表4-55 學校背景變項不同於運用博物館實施服務學習之因應差異分析……………………………………………………… 158 圖目次 圖1-1 研究流程…………………………………………………… 10 圖2-1 Kolb經驗學習模式………………………………………… 22 圖2-2 服務學習的要素…………………………………………… 26 圖2-3 服務學習的主要參與者…………………………………… 26 圖2-4 服務學習方案設計流程…………………………………… 41 圖2-5 服務與學校課程相關連續發展類型…………………… 50 圖2-6 參與單位與分工流程架構………………………………… 66 圖3-1 研究架構…………………………………………………… 84

    壹、中文部分
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    貳 、英文部分
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