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研究生: 林京頴
Lin, Jing-Ying
論文名稱: 繪本融入情緒教育活動與幼兒情緒理解表現之探究
指導教授: 張鑑如
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 人類發展與家庭學系
Department of Human Development and Family Studies
論文出版年: 2018
畢業學年度: 106
語文別: 中文
論文頁數: 140
中文關鍵詞: 情緒教育活動情緒理解情緒繪本繪本
DOI URL: http://doi.org/10.6345/THE.NTNU.DHDFS.005.2018.A06
論文種類: 學術論文
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  • 本研究旨在探討繪本融入情緒教育活動與幼兒情緒理解表現間的關係。本研究以新北市一所公立國小附設幼兒園內一個混齡班23位幼兒為研究對象,幼兒年齡層為4-6歲,平均年齡為5歲6個月,男生14人,女生9人。幼兒於研究活動前進行「情緒理解測驗(TEC)」及「修訂畢保德圖畫詞彙測驗(甲式)」,並於研究活動後再次進行「情緒理解測驗(TEC)」的施測。本研究所設計的情緒教育活動一共進行10週,共計分享10本與情緒理解向度有關的繪本故事,每週以一本繪本為主,於當週進行兩次的情緒教育活動,情緒教育活動的主軸是「以故事人物心中的想法解釋情緒發生的原因」為討論的重點。
    本研究的主要發現如下:
    一、以情緒繪本進行情緒教育活動可提升幼兒整體之情緒理解表現。
    二、以情緒繪本進行情緒教育活動可提升幼兒「外在的情緒理解」、「心智的情緒理解」及「反省的情緒理解」三個情緒理解層級的表現。
    三、以情緒繪本進行情緒教育活動可提升幼兒「基於記憶」、「基於信念」及「理解情緒可並存」等情緒理解向度的表現。
    四、本研究中幼兒在「基於欲求」及「隱藏情緒」等情緒理解向度上的作答情形有別於西方國家幼兒的表現。
    關鍵字:情緒教育活動、情緒理解、情緒繪本、繪本

    摘 要 i 謝 誌 ii 第一章 緒論 1 第一節 研究背景及動機 1 第二節 研究目的與問題 5 第三節 名詞解釋 6 第二章 文獻探討 8 第一節 幼兒情緒理解能力 8 第二節 情緒教育 13 第三節 繪本教學在情緒教育的應用 17 第三章 研究方法 25 第一節 研究架構 25 第二節 研究場域 27 第三節 研究對象 30 第四節 研究程序 33 第五節 研究工具 37 第六節 情緒教育活動設計 43 第七節 資料處理與分析 53 第四章 研究結果 54 第一節 幼兒情緒理解測驗表現情形 54 第二節 情緒教育活動個案探討 77 第五章 研究結論、限制與建議 105 第一節 研究結論 105 第二節 研究限制 107 第三節 研究建議 108 參考文獻 111 壹、 中文文獻 111 貳、 外文文獻 114 附錄1家長同意書 116 附錄2情緒理解測驗圖說(男生版) 118 附錄3情緒理解測驗故事及計分說明 134

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    部分圖片取自GOOGLE/圖片

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