基於ADHD之發病早、盛行率高，且常衍生學校社會適應不良的問題，為了解國內ADHD學童的情形並研究可能的介入效果，而有本研究之進行。本研究之目的有二：了解國小六年級ADHD學童之社會行為表現與其同儕關係，以及了解社會技能訓練對他們的影響。本研究運用調查法與描述統計探討目的一，運用跨受試之多基線單一受試研究法與視覺分析法探討目的二。研究目的一使用國內學者發展之「多元社會行為評量表」為工具，目的二則以「診療教學」與「課程本位評量」之原則設計合宜之社會技能訓練課程作為自變項，配合自行編制的依變項評量表評量其效果。本研究之主要發現有：
一、國小六年級ADHD學童之社會行為表現
1.教師認為這些ADHD學生和一般學生差異最大的是「互惠」、「合群」和「溝通技巧」；認為這些ADHD學生最嚴重的是「違規行為」、其次是「焦慮」和「攻擊行為」。
2.同儕認為這些ADHD學生和一般學生差異最大的是「學習行為」、「衝突處理」、和「互惠」；認為這些ADHD學生最常出現的是「違規行為」、「焦慮」和「退縮」。
3.這些ADHD學生認為自已和一般學生差異最大的是「衝突處理」、「合群」和「自我效能」；自認為最嚴重的是「攻擊行為」、「過動」和「學業適應」。
4.三種評量結果顯示ADHD兒童的適應行為表現，確實明顯差於一般兒童，而不適應行為表現又遠多於一般兒童。
二、國小六年級ADHD學童之人際關係
1.高達2/3在同儕人際關係中是「被拒絕」的，但也有1/4的人際關係是不錯的（「普通」或「受歡迎」）。
2.在受同儕喜愛的提名次數方面，約2/3的ADHD學生受喜愛的提名次數在全班平均數以下，但仍有1/3是在全班平均數以上。
3.在受同儕排斥拒絕的提名次數方面，有3/4的ADHD學生受斥次數在全班平均數以上，但也有1/4的樣本受斥次數在平均數以下。
三、社會技能訓練對國小六年級ADHD學童的影響
1.實驗結果並不能完全支持「社會技能訓練可增進國小六年級ADHD學童之適應行為」以及「社會技能訓練可減少國小六年級ADHD學童之不適應行為」之假設。
2.在適應行為與不適應行為的改善上，四對受試中僅第三對可在適應行為的改善上稍能顯示實驗成效。
四、本研究社會技能訓練之社會效度
1.無論是本訓練所選擇的訓練目標、所使用的方法、以及受試在訓練后的表現，都得到參與者及其導師正向的肯定。
2.在所有訓練技巧項中，一致獲得師生肯定的是「處理忿怒」以及由研究者配合情境設計的「處理分離」。
本研究根據上述結果，提出討論及若干建議。

Children with ADHD experience seriously disturbed interpersonal relations in school. The purposes of this study were to investigate the social behavior and social status of ADHD at elementary school and effects of social skills training for these subjects. Accordingly, the methods of survey and multiple baseline design across subjects were utilized in this study. Descriptive statistics and visual inspection were used respectively. 14 and 8 ADHD from the 6th grade of an elementary school in Taipei metropolitan area served as subjects.
The major findings were summarized as follows:
1.The social behavior pattem of those children with ADHD is different from the averages significantly. Their maladaptive behaviors are much more than the mean of the norm, but their adaptive behaviors are much fewer.
2.About 67% of those children with ADHD are rejected by their peers.
3.The effect of social skills training for those children with ADHD is not totally proven, however, the social validity of social skills training in this study is fairly well.
Discussion and recommendations were made based on the results and limits of this study.