臺灣省教育廳與臺北市教育局於六十五學年度內，首次結合行政與學術的力
量，辦理臺灣區中等學校工科評鑑工作，由於事屬空前未有之創舉，一切工作尚
在嘗試階段中摸索，因此工科評鑑距離科學與客觀的境界尚遠，難免有計劃欠週
詳，實施不確當，所獲資料不客觀，或者結果處理不妥善等瑕疵，亟待徹底地檢
討與改進；換言之，工科評鑑需要加以評鑑，乃能使其真正發揮提高工業職業教
育水準的功能。基於此種旨趣，本研究首先採用文獻探討法，以瞭解教育評鑑有
關的理論：其次採用問卷調查法，針對六十五學年度臺灣區辦理的工科評鑑工作
，深入研討，藉各工科學校校長及科主任反應的意見，以發現工科評鑑的實際問
題，並尋求可能的改進途徑。質言之，本研究的目的有三：
1.探討教育評鑑的理論基礎，以建立教育評鑑的統整觀念。
2.瞭解我國工科評鑑實際存在的問題，並尋求改進的途徑。
3.提供具體的結論與建議，作為改進工科評鑑的參考。
經過文獻的探討與調查問卷資料的分析後，本研究已獲致多項重要的發現並
據此提出下列建議事項，作為教育當局今後實施工科評鑑的改進參考：
1.確立評鑑的正確觀念。
2.建立客觀有效的評鑑標準。
3.慎重遴選合格的教育評鑑人員。
4.考慮各校的基本差異。
5.審慎處理評鑑結果。
6.加強評鑑之後的追蹤輔導工作。
7.評鑑應繼續不斷地實施。
8.設置教育評鑑專門機構。
9.實施評鑑的評鑑。