簡易檢索 / 詳目顯示

研究生: 簡順永
論文名稱: 高二學生力概念的運用調查分析
指導教授: 陳文典
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 物理學系
Department of Physics
論文出版年: 2000
畢業學年度: 88
語文別: 中文
論文頁數: 89
中文關鍵詞: 力學力概念解題能力解題策略專家策略另有架構
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:143下載:13
分享至:
查詢本校圖書館目錄 查詢臺灣博碩士論文知識加值系統 勘誤回報
  • 本研究旨在調查學生「力與運動」方面基本概念認知現況。研究者以北部地區一所高級中學二年級選修自然組的43名學生作為研究對象。本研究針對高級中學的學生「力與運動」方面基本概念認知的情形展開調查,瞭解學生物理基本概念的學習現況。從學生解題實況瞭解學生運用概念的解題能力及分析學生「解題策略」運用的情形。研究者在教學課程結束後採取紙筆測驗調查學生的基本概念認知現況與個別深度晤談瞭解學生的思考習慣與解題策略。本研究結果,發現解題成功的學生基本概念非常清楚,解題策略有專家的特質。解題失敗的學生雖然有基本概念,但解題策略不會運用,或學生擁有「另有架構」造成解題的困擾。有些學生學習方式只會背誦公式,套公式進行解題,雖然解題成功,但是經過晤談結果發現基本概念仍然模糊不清,這種不知也能行的學習方式較令人憂心。綜合其研究結果,歸納出未來努力方向,建議老師的教學應著重學生基本概念的建構,課程設計應偏重日常生活的基本概念應用為主,教學評量應兼顧基本概念分析與策略運用,再透過補救教學提昇學生的物理學基本素養。

    摘要 Ⅰ 目錄 Ⅱ 圖次 Ⅳ 表次 Ⅴ 第一章 緒論 1 第一節 研究背景與動機 1 第二節 研究目的與待答問題 2 第三節 研究範圍及限制 2 第四節 名詞釋義 3 第二章 文獻探討 4 第一節 一般性概念形成方面的探討 4 第二節 有關「力與運動」概念形成方面的探討 11 第三節 有關「專家與生手」在解題策略模式的探討 20 第三章 研究方法與工具 26 第一節 研究方法 26 第二節 研究流程 27 第三節 研究工具 28 第四章 結果與討論 32 第一節 結果分析與討論 32 第二節 研究結果綜合討論 46 第五章 結論與建議 49 第一節 結論 49 第二節 建議 50 參考文獻 52 附錄 55 附錄一:「力與運動」的迷思概念彙整 55 附錄二:物理基本概念認知調查評量試題 58 附錄三:物理基本概念認知調查轉換標準 68 附錄四:物理基本概念能力指標統計結果 71 附錄五:測驗題目 73 附錄六:有關「力與運動」的基本概念陳述 86

    鄭昭明(1996):認知心理學。台北:桂冠圖書公司。
    林清山(1995):心理與教育統計學。台北:東華書局。
    陳英豪、吳裕益(1991):測驗與評量。台北:復文圖書公司。
    鍾聖校(1993):認知心理學。台北:心理出版社。
    張春興(1994):教育心理學。台北:東華書局。
    王文科(1990):教育研究法。台北:五南圖書公司。
    郭生玉(1994):心理與教育測驗。台北:精華書局。
    陳文典(1993):「力與運動現象」教材之特性及教學策略運用之探討。物理教育學刊。
    陳文典(1992):我國國小與國中學生之科學知能學習成就評量之研究。國教學報,4,47~108。
    陳忠志(1986):大一學生物理學錯誤概念之研究(Ⅰ)—力學錯誤概念。國科會報告75-0111-S-017-06。
    張自立(1996):與慣性有關的迷思概念。國民教育,36(5),41~47
    黃台珠(1984):概念的研究及其意義。科學教育月刊,66,44~56。
    全中平(1994):師範學院學生對學習物理力學概念之分析研究。台北師院學報,7,481~506。
    全中平(1996):國民小學五年級學生對學習力的運動概念之分析研究。台北師院學報,9,405~421。
    郭重吉(1988):從認知觀點探討自然科學的學習。國立台灣教育學院學報,13,351~379。
    郭重吉(1990):學生科學知識認知結構的評估與描述。國立彰化師範大學學報,1,279~320。
    許榮富(1990):科學概念發展與診斷教學合作研究計劃芻議。科學發展月刊,18(2),150~157。
    Chi,M.T.H.,Feltovich,P.J.,&Glaser,R.(1981).Categorization and Representation of Physics Problem by Experts and Novices. Cognitive Science, 5,121~152.
    Halloun,I.,&Hestenes,D.(1985). The initial knowledge state of college physics Students. American Journal of Physics,53(11),1043~1055.
    Halloun,I.,&Hestenes,D.(1985). Common sense concepts about motion. American Journal of Physics, 53(11),1056~1065.
    Hestenes,D.,Wells,W.,& Swackhamer,G.,(1992). Force Concept Inventory. The Physics Teacher, 30,141~158.
    Solo,R.L.(1998). Cognitive Psychology. Newton,MA:Allyn& Bacon ,Inc.
    Larkin.J.,McDermott,J.,Simon,D.&Simon,H.(1980). Expert and Novice performance In Solving Physics problems. Science ,208(20),1335~1342.
    Goldberg ,F.M.&Anderson ,J.H.(1989). Student Difficulties with Graphical Representations of Negative Values of Velocity. The Physics Teacher, 4,254~266.
    Sadanand,N. & Kess ,J.(1990). Concepts in Force and Motion . The Physics Teacher,11,530~533.
    Clement,J.(1982). Students’ Precenceptions in introductory mechanics. Am.J.Phys,50(1),66~71.
    Driver, R. (1981). Pupils’ alternative frameworks in science. European Journal of Science Education, 3(1), 93~101.
    Gilbert, J. K. & Watts, D. M. (1983). Concepts, misconceptions and alternative conceptions:changing perspectives in science education. Studies in Science Education, 10, 61~98.
    Hashweh, M. Z. (1986). Toward an explanation of conceptual change. European Journal of Science Education, 8(3), 229~249.
    Novak, J. (1988). Learning science and the science of learning. Studies in Science Education, 15, 77~101. Pella, M. O. (1975). Concept of concept. Univ. of Wisconsin-Madison.
    Strike, K. A. & Posner, G. J. (1982). Conceptual change and science teaching. European Journal of Science Education, 4(3), 231~240.
    Hewson,P.W. (1981). A conceptual change approach to learning science. European Journal of Science Education, 3(4), 383~396.
    Posner, G.J. et al. (1982). Accommodation of a scientific conception: toward a theory of conceptual change. Science Education, 66(2), 211~227.
    Strike, K.A. & Posner, G.J. (1982). Conceptual change and science teaching. European Journal of Science Education, 4(3),231~240.
    McCLosky ,M. ,Caramazza ,A. & Green ,B.(1980). Curvilinear Motion in the Absence of External Forces:Naive Beliefs About the Motion of objects .Science 210 ,1139~1141
    Gamble, R.(1989). Force .Physics Educ ,24 ,79~82.
    Finegold ,M. & Gorsky ,P.(1991). Student`s concepts of force as applied to related physical systems :A search for consistency .Int .J .SCI, EDUC, 13 (1) ,97~113.
    Helm ,H.(1980) .Misconceptions in physics amongst South Afric an students .Phys .EDUC ,15 ,92~97
    Hesteues ,D. & Wells, M.(1992).A Mechanics Baseline Test ,The Physics Teacher ,30(3) ,159~166 .
    Terry ,C. & Jones ,G.(1986) .Alternative frameworks :Newton`s third law and conceptual change .EUR .J .SCI. EDUC ,8(3) ,291~298 .
    Thijs ,G. D.(1992) ,Evaluation of an introductory course on “Force” Considering Students` Preconceptions .Sciencr Education ,76(2) ,155~174.
    McDermott ,U. L.(1984). Research on conceptual under standing in mechanics. Physics Today ,11 ,24~32.
    Whitelock ,D.(1991). Investigating a model of commonsense thinking about causes of motion with 7 to 16-year-old pupils. Int. J. SCI. EDUC. ,13(3), 321~340.

    QR CODE