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研究生: 楊宛妘
Wanyun Yang
論文名稱: 中級華語擬真聽力教材編寫原則與實證
An Empirical Study of Simulated Authentic Listening Materials Compiling Principles for Intermediate Chinese Learners
指導教授: 葉德明
Yeh, Teh-Ming
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 華語文教學系
Department of Chinese as a Second Language
論文出版年: 2014
畢業學年度: 102
語文別: 中文
論文頁數: 152
中文關鍵詞: 中級華語聽力教材真實語料教材編寫擬真語料
英文關鍵詞: Intermediate Chinese, Listening materials, Authentic materials, Teaching materials compiling, Simulated authentic materials
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:560下載:51
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  • 對沉浸於目的語環境的語言學習者而言,成功理解各種日常情境中母語者的話語是一大難點。在溝通教學觀下,真實語料的運用漸受重視,然而學界對真實語料教學價值褒貶不一,持支持態度者表示其具有提升學習動機、建構真實情境之功能,對聽力有正面助益;亦有學者指出真實語料內容複雜、難度高,若未依語言程度妥善運用,將引發學習挫折。故本文旨在針對中級在台華語學習者,發展一套以擬真語料為內容的聽力教材編寫原則與模式。
    本研究分為四大部分:其一,回顧聽力教學、真實語料、教材編寫等相關文獻,並評析四套海內外華語教材之聽力設計,以了解其優缺點;其二,對67名在台中級華語學習者進行問卷調查,並訪談8名現職華語教師,以了解教學雙方對擬真聽力教材之需求與期待;其三,以上述研究為基礎,歸納中級聽力教材編寫原則與模式;最後,遵循上述原則與框架,編製三課聽力教材範例進行實證研究,以11名在台中級華語學習者為接受聽力教學的實驗組,8名為未經教學的對照組,觀察其前後測成績。
    經調查發現,理想中級聽力教材除依循針對性、目標性、漸進性、多樣性和真實性等一般教材編寫原則進行設計外,也應兼採「由上而下」及「由下而上」兩種理解模式,教授聽力策略,且使錄音保持自然語速、提供適當視覺輔助。
    教學實驗結果如下:(1)實驗組後測成績高於對照組,並呈現顯著差異;(2)實驗組前後測成績呈現進步趨勢,其中主題一、三達顯著進步;(3)試編教材與錄音的趣味性和對理解真實交際話語的助益受到實驗組受試者的肯定。由此得知,採用擬真聽力教材進行教學具有正面成效。

    Successfully comprehending the daily speech of native speakers is very difficult. For those learners living in a target language environment, this enhances the importance of listening effectively. With the influence of communicative language teaching approach, there has been an increased focus on authentic materials. However, the application of authentic materials in teaching has been both praised and criticized. Moreover, existent major Chinese learning materials have lacked attention to listening as well as the authenticity of listening exercises in both form and content. Therefore, the aim of this research is to establish principles and modules of simulated authentic listening materials compiled for intermediate Chinese learners.
    This research is divided into four parts: literature and materials review, need analysis, development of principles and modules for compiling materials and teaching experiment. First, an understanding of strengths and weaknesses of current materials was built through reviewing relevant theories and evaluating 4 commonly used intermediate textbooks. Second, need analysis was implemented, including interviewing 8 Chinese teachers and distributing a questionnaire to 67 students in Taiwan. Third, principles and modules were developed based on the research above. Finally, an experiment on 19 intermediate learners was made with a set of sample materials.
    The results of the experiment suggests that (1) the post-test scores of the treatment group are significantly higher than the control group; (2) the post-test performance of the same treatment group is significantly better than the pre-test (2 out of 3 themes); (3) the test-takers in that treatment group provided a positive feedback on the simulated authentic listening materials used.

    中文摘要 i Abstract ii 目錄 iii 表目錄 vii 圖目錄 ix 第一章 緒論 1 第一節 研究背景 1 第二節 研究動機 2 第三節 研究目的與問題 4 第四節 研究方法 4 第五節 名詞釋義 4 一、 中級程度 4 二、 真實語料 5 三、 擬真語料 6 四、 教材 6 第二章 文獻探討 7 第一節 聽力理解理論與聽力教學 7 一、 聽力理解模式 7 二、 影響聽力理解之要素 10 三、 聽力學習策略 11 四、 聽力教學策略 16 第二節 語料真實性與教學 18 一、 真實語料之定義 18 二、 真實語料之教學價值 19 三、 擬真語料及其編製 21 四、 真實性的度量 24 五、 自然口語之特性 25 第三節 聽力教材編寫 25 一、 第二語言教學觀 25 二、 第二語言教材編寫一般性原則 29 三、 聽力教材編寫與評估原則 32 四、 聽力任務及其分類 40 第四節 小結 42 第三章 研究方法 43 第一節 選用之研究方法 43 一、 歷史研究法 43 二、 調查研究法 43 三、 準實驗研究法 44 第二節 研究步驟 44 第三節 研究工具 46 一、 訪談大綱與問卷調查 46 二、 試編聽力教材與錄音 46 三、 實驗前、後成就測驗卷 47 四、 教學實驗設計 48 第四節 研究對象 49 一、 學習者需求分析之研究對象 49 二、 教師需求分析之研究對象 52 三、 教學實驗之研究對象 52 第五節 小結 54 第四章 教材評析與需求分析 55 第一節 中級華語教材聽力練習評析 55 一、 課文影音 56 二、 作業本聽力練習 57 第二節 學習者需求分析 59 一、 聽力教學情況與期望 59 二、 對傳統教材錄音與擬真錄音的感受與偏好 63 第三節 教師需求分析 68 一、 對中級學習者的聽力期許 69 二、 在目標語環境中的聽力難點 69 三、 對現有教材中聽力練習的評價 70 四、 綜合課中聽力練習的比重 70 五、 針對中級學習者的聽力訓練方式 71 六、 真實聽力語料的教學建議 72 七、 對綜合課中施行聽力教學的建議 72 八、 具教學價值的聽力策略 73 第四節 小結 73 第五章 中級華語擬真聽力教材編寫 75 第一節 中級聽力教材設計理念 75 第二節 中級聽力教材設計原則 76 一、 一般性編寫原則於聽力教材之運用 76 二、 聽力教材專屬之編寫原則 77 第三節 擬真語料設計模式 77 第四節 策略導向聽力教學活動設計 79 第五節 中級華語擬真聽力教材規劃 81 一、 教學對象 81 二、 教學目標 81 三、體例規劃與範例 81 第六節 小結 85 第六章 教學實驗與討論 87 第一節 教學實驗步驟 87 第二節 教學實驗結果 88 一、 實驗組與對照組後測成績比較 88 二、 實驗組前、後測成績比較 90 第三節 教學實驗受試者意見回饋 92 一、 對教材設計之意見 93 二、 對教材錄音之意見 94 三、 對教學過程及成效之意見 94 第四節 教學實驗綜合討論 95 第五節 試編教材修正與範例 96 一、 教材修正建議 97 二、 修正後教材範例 98 第七章 結論與建議 113 第一節 研究結論 113 第二節 研究限制 115 一、 現行教材評估方面 115 二、 需求分析方面 115 三、 教學實驗方面 116 四、 試編教材方面 116 第三節 研究展望 116 一、 聽力語料設計考量多元地域特色 116 二、 發展多元主題聽力教材 117 三、 拓展不同等級擬真聽力教材 117 參考書目 119 附錄一 教師訪談大綱 125 附錄二 學習者需求分析問卷一 126 附錄三 學習者需求分析問卷二 128 附錄四 實驗組教學實驗滿意度問卷 129 附錄五 前後測試卷 130 附錄六 擬真教材範例一:找工作 136 附錄七 擬真教材範例二:租房子 144

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