研究生: |
林妙香 miaw-shiang lin |
---|---|
論文名稱: |
互動式多媒體教學介入對特殊教育學校智能障礙學生性教育學習成效之研究 |
指導教授: | 林淑莉 |
學位類別: |
碩士 Master |
系所名稱: |
特殊教育學系 Department of Special Education |
論文出版年: | 2011 |
畢業學年度: | 100 |
語文別: | 中文 |
論文頁數: | 174 |
中文關鍵詞: | 智能障礙學生 、性教育 、互動式多媒體教學 、學習成效 |
英文關鍵詞: | intellectual disabilities, sexuality education, interactive multi-media |
論文種類: | 學術論文 |
相關次數: | 點閱:189 下載:68 |
分享至: |
查詢本校圖書館目錄 查詢臺灣博碩士論文知識加值系統 勘誤回報 |
本研究旨在發展適合智能障礙學生的互動式多媒體教學軟體(包括四個單元),並瞭解經實驗教學後,對智能障礙學生性教育之學習效果及學生對此教學媒體的評價。本研究採準實驗研究『實驗組控制組前測後測設計』以某特殊學校高職部二、三年級學生為研究對象,總計有效學生人數為104人(實驗組54人、控制組50人)。研究工具主要分為實驗教材與資料分析工具。實驗教材為自編互動式多媒體性教育課程,資料分析工具主要包括:(1)學生基本資料調查表、(2)初級預防性教育學生自我評量表、(3)教學媒體形式成效評價表。實驗組學生接受四週的「互動式多媒體性教育教學介入」,而控制組則接受傳統性教育教學介入。
研究對象在教學介入前、後一週,分別接受前測與後測。 本研究以單因子共變數分析、卡方檢定及成對樣本t檢定進行資料分析,研究結果與結論如下:
(一)性教育教學介入後,在控制前測得分下,實驗組學生「整體性
知識」後測得分高於控制組,且達統計顯著差異(p <.001),顯示互動式
多媒體教學方案具有立即學習成效。
(二)性教育教學介入後,在控制前測得分下,實驗組學生「建立自我決定能
力」單元後測得分高於控制組,且達統計顯著差異,顯示互動式多媒體教學
方案具有立即學習成效。
(三)性教育教學介入後,在控制前測得分下,實驗組學生「人際同心圓」單
元後測得分高於控制組,且達統計顯著差異,顯示互動式多媒體教學方案具
有立即學習成效。
(四)性教育教學介入後,在控制前測得分下,實驗組學生「保持身心健康」
單元後測得分高於控制組,且達統計顯著差異,顯示互動式多媒體教學方案
具有立即學習成效。
(五)性教育教學介入後,在控制前測得分下,實驗組學生「性騷擾、性侵害
防制與法規」單元後測得分高於控制組,且達統計顯著差異,顯示互動式多
媒體教學方案具有立即學習成效。
此外,實驗組學生通過教學媒體形式成效評價,有92.6%學生表示互動式多媒體教學可以協助他們更容易學會性教育,有96.3%學生喜歡此教學媒體,顯示受試學生滿意性教育互動式多媒體教學。根據本研究結果,建議學校長期規劃並設計活潑又有趣的互動式性教育教材,使所有學生皆可接受到統整與連貫的性教育。
Using convenience sampling, the purpose of this study was to explore the effects of an interactive multimedia sexuality learning program (including 4 learning units) which was specially developed for students with intellectual disabilities. A pretest-posttest control group design was employed to collect and analyze the data. The participants were 104 high school level students with intellectual disabilities. They were selected from the 11th and 12th grade classes of a special education school in the middle of Taiwan. Five-four students were included in the experimental group and 50 in the control group. All participants needed to complete a 4-week course related to sexuality education; the participants in the experimental group received an interactive multimedia-based course while the participants in the control group received a paper-based course. All participants were requested to complete a pretest questionnaire before the program and a posttest questionnaire after the course. The main statistical methods used in this study included the paired-samples t test and the one-way analysis of variance. The results were as follows:
1.The results indicated that the experimental group showed
a significant improvement in overall sexual knowledge.
2.The results indicated that the experimental group showed
a significant improvement in ability to self-
determination learning unit.
3.The results indicated that the experimental group showed
a significant improvement in concentric circles of
interpersonal learning unit.
4.The results indicated that the experimental group showed
a significant improvement in stay healthy learning unit.
5.The results indicated that the experimental group showed
a significant improvement in prevention of sexual
harassment and sexual assault laws learning unit.
Additionally, through self-evaluation, 92.6% of the participants who can help them more easily learn with the interactive multi-media sex education and 96.3% of the participants who were in the experimental group were satisfied with the interactive multi-media learning material of this study. According to the study, a long-term plan of interactive multimedia teaching materials on sexuality education is recommended so that all students can receive get benefits from the integral and continual sexuality education
一、中文文獻
內政部(2010):家庭暴力及性侵害防治委員-性侵害犯罪事件通報統計,
2010年7月26日,取自: http://dspc.moi.gov.tw/lp.asp?
CtNode=776&CtUnit=79&BaseDSD=7&mp=1&xq_xCat=b。
內政部家庭暴力及性侵害防治委員會(2009):98年性侵害犯罪事件通報被
害人數統計。2010 年7月26日。取自:
http://dspc.moi.gov.tw/public/Data/74415451471.xls。
王明泉(2003):高職階段智能障礙學生自我決策能力教學方案成效之研究。
台東師院學報,14,139-168。
王珊妮(2006):自我決斷訓練對女性海洛因濫用者人際關係效能之輔導成
效。國立中正大學犯罪防治研究所碩士論文(未出版)。
古芳枝(1999):高職階段智障學生性教育實施現況之調查研究。國立臺灣師
範大學特殊教育研究所碩士論文(未出版)。
朱經明(1997):特殊教育與電腦科技。臺北:五南。
李允文(2007):刺激褪除策略結合文字象形化圖片之電腦多媒體對國小中度
智能障礙學生識字成效之研究。國立臺中教育大學特殊教育學系碩士論文
(未出版)。
李淑玲(2009):金錢與消費電腦輔助教學對國小中度智能障礙兒童錢幣使用
學習成效之研究。國立臺北教育大學特殊教育學系碩士論文(未出版)。
杜正治(1994):智障兒童的性騷擾:預防與處理。特殊教育季刊,52,14- 17。
杜正治(1999):走出封閉性世界 ─ 談自閉症者性教育。特殊教育季刊,
72,19-21。
杜正治(2000):臺灣地區國中及高職智障學生性教育教學成效研究。特殊教
育研究學刊,18,15-38。
何柔嬅(2008):電腦多媒體社會故事教學對增進國小輕度自閉症兒童社會互
動成效之研究。花蓮教育大學國民教育研究所碩士論文(未出版)。
何素華(1995):國小智能不足兒童錢幣應用教學效果之研究。嘉義師院學
報,9,561-598。
何華國(1982):特殊教育。臺北:五南。
何華國(1987):智能障礙兒童性教育問題之調查研究。國立臺灣教育學院特
殊教育學系暨研究所特殊教育學報,2,167-187。
何華國(2000):特殊兒童心理與教育。臺北:五南。
何華國(2003):啟智教育研究。臺北:五南。
吳宜芳(2009):多媒體電腦輔助教學對國小中度智能障礙學生購物技能學習
成效之研究。國立臺北教育大學特殊教育學系碩士論文(未出版)。
吳武典(1987):特殊教育的理念與做法。臺北:心理。
吳明隆、涂金堂(2008):SPSS與統計應用分析。臺北:五南。
吳勝儒(2007):特殊教育學校高職部學生性教育實施現況與學習效果之研
究。國立彰化師範大學特殊教育學系博士論文(未出版)。
杏陵醫學基金會編譯(1993):家庭生活/健康教育:特殊教育類。原-2-
著:美國洛杉磯特殊教育委員會。編印:臺北市心智障礙者關懷協會、臺
北市立啟智學校、杏陵醫學基金會。
林秀珍(2000):智能障礙者的性問題(載於林寶貴主編:特殊教育學生兩性
教育資源手冊,66-76頁)。臺北:臺北市立師範學院特殊教育中心。
林秀雲(2007):CAI訓練方案對高職輕度智能障礙學生餐飲服務基本技能學
習成效之研究。國立花蓮教育大學特殊教育教學碩士論文(未出版)。
林惠芬(1995):輕度智能不足(載於特教園丁雜誌社主編:特教園丁,185-
211頁)。臺北:五南。
林惠芬(2007):智能障礙者之教育(載於許天威、徐享良、張勝成主編:新
特殊教育通論,133-158頁)。臺北:五南。
林宏熾、丘思平、江佩珊、吳季樺、林佩蓁(2003):高職輕度智能障礙學生
自我決策狀況之分析。東臺灣特殊教育學報,5,25-46。
周玫君、吳勝儒、唐紀絜、莊育芬(2009):特殊教育學校高職部學生性侵害
防治教育學習效果之研究。身心障礙研究,7(2),80-94。
武靜蕙、 高松景、 虞順光(2008):桃園縣性教育種子師資充能介入成效研
究。臺灣性學學刊,14(1),1-22。
武靜蕙、虞順光、高松景(2003):臺北市某高職特教班家長對其輕度智障子
女實施性教育現況及需求研究。臺灣性學學刊,13(2),67-82。
洪聖斐(2009):金錢與消費電腦輔助教學對國小中度智能障礙兒童錢幣使用
學習成效之研究。國立臺北教育大學特殊教育學系碩士論文(未出版)。
花蓮啟智學校(2000):心智障礙學生性侵害防治與兩性教育教學活動設計。
花蓮:花蓮啟智學校。
音效(2010):音效檔。2010年10月16日取自:
http://www.hsps.tpc.edu.tw/edisk/demo/sound/sound_de.htm
紐文英(1989):國中啟智班學生的性教育。特殊教育季刊,30,39-43。
鈕文英(2009):啟智教育課程與教學設計。臺北:心理。
晏涵文(1991):告訴他性是什麼。臺北:張老師文化。
晏涵文(1998):生命與心理的結合-家庭生活與性教育(第二版)。臺北:
張老師文化。
晏涵文(2000):性教育(第三版)。臺北:性林文化。
晏涵文(2002):兩性關係與性教育。臺北:國立空中大學。
晏涵文(2005):高中職性教育教學輔助媒體(Power Point)教師手冊。
臺北:行政院衛生署。
晏涵文、郭明雪 (1990):兩性婚前生理及心理親密行為研究。學校衛生雜
誌,16,13-25。
胡雅各(2003 a):中重度智能障礙者性教育相關問題及課程之探討。特教
園丁,18(1),62-75。
胡雅各(2003b):啟智教養機構女性院生性教育教學成效之研究。特殊教育
學報,18,153-179。
徐智杰(2002):網際網路CAI對國中智障學生錢幣使用學習成效之研究。國
立臺灣師範大學特殊教育學系在職進修碩士論文(未出版)。
第一兒童發展文教基金會(1994):中重度智能障礙者功能性教學綱要。臺
北:第一兒童發展文教基金會。
許瑞玲(2007):多媒體電腦輔助教學對國小重度自閉症學生錢幣使用學習成
效之研究。國立臺中教育大學特殊教育學系碩士在職專班論文(未出
版)。
教育部(2000a):特殊教育學校高中職教育階段智能障礙類課程綱要。臺
北:教育部。
教育部(2000b):高級中等學校特殊教育班職業學程課程綱要。臺北:教育
部。
教育部(2006):身心障礙及資賦優異學生鑑定標準。臺北:教育部。2010年
8月7日。取自http://edu.law.moe.gov.tw/LawContent.aspx?
id=FL009187
苑靈杉(2006):國小智能障礙學生性教育課程的發展與實施之研究。國立高
雄師範大學特殊教育學系碩士論文(未出版)。
張昇鵬(2002):智能障礙學生性教育教學實施之研究。嘉大特殊教育文集,
91,1-19。
張英鵬(1993):增強策略在電腦輔助教學方案中對國小學習障礙兒童加法學
習影響。特殊教育與復建學報,3,39-68。
張麗雲、吳璧如(2007):國內性教育教學介入成效之後設分析。臺灣性學學
刊,13(2),13-20。
黃久美、彭湘庭、晏涵文、郭鐘隆(2007)。臺北縣兩所國中學生性教育相關
生活技能現況調查及影響因素初探,臺灣性學學刊,13(2),67-82。
黃久美、 張鈞惠 、 郭鐘隆、張繻方、 蕭雅娟、洪敏玲(2008 ):評估生
活技能為基礎之性教育課程對七年級學生之成效。臺灣性學學刊,14
(1),49-68。
黃俊瑋、羅丰苓、王碧霞、黃永森(2003):特殊學生輔導實務。臺北:啟英
文化。
黃富廷(2000):影響智障學生電腦輔助學習成效之因素探討。國立臺灣師範
大學特殊教育學系博士學位論文(未出版)。
黃榮真(2005):高職特殊學校與特教班教師對於實施「性別平等教育」看法
之探討。特殊教育與復健學報,13,27–48。
黃榮真( 2006):智能障礙類教師實施「性別平等教育」現況之初探:以花
運地區為例。花蓮教育大學學報(教育類),22,307- 336。
黃榮真、洪美連(2005):高職特教班兩性平等教育課程編製與教材實例。臺
北:五南。
黃德州、何素華(2009):直接教學模式對國小智能障礙學生性騷擾防治學習
成效之研究。特殊教育與復健學報,21,19-48。
黃璉華(1993):談智能障礙者的性教育。護理雜誌,40(4),91-96。
曾建章(2008):應用電腦融入閱讀策略教學對國小輕度智能障礙學生閱讀理
解表現之影響。國立彰化師範大學特殊教育系博士論文(未出版)。
智能障礙家長總會(2007):人身安全教材。臺北:智能障礙家長總會。
邱襟靜(2004):國小高年級性教育教學介入效果之研究─以電腦多媒體輔助
教學為例。國立臺灣師範大學特殊教育學系在職進修碩士班論文(未出
版)。
雷桂蘭(1999):性教育多媒體電腦輔助教學對國中智能障礙學生性知識、性
態度學習效果分析。國立彰化師範大學特殊教育研究所論文(未出版)。
楊憲忠(2010):自閉症者當眾脫換衣物的問題行為和民眾PO影片與媒體報
導的行為問題。2010年8月12日。取自:http://www.papmh.org.tw/
ugC_Action_Detail.asp?hidActID=2&hidActionCatID=
1&hidActionID=116
詹蔭禎(2009):透過多媒體電腦輔助教學增進國小中度智能障礙學生錢幣管
理學習效果之研究。國立臺中教育大學特殊教育學系碩士在職專班論文
(未出版)。
彰化啟智學校(1998):性、青春、不留白。彰化:彰化啟智學校。
廖梨伶、晏涵文(2005):原住民性教育教材設計與發展:以「原住民青少年
教育教學輔助媒體」。臺灣性教育學刊,11(2),25-41。
廖肇瑞(2006):電腦多媒體社會故事對增進國小中度自閉症學生表情覺知成
效之研究。臺北教育大學身心障礙教育研究所(未出版)。
劉文英(2009):相關防治體系所知覺的教育專業執行防治智能障礙者遭受性
侵害工作所面臨的需求。特殊教育學報,29,137-162 。
劉文英、陳慧女(2006):智障礙者遭受性侵害的調查研究。特殊教育研究學
刊,31,23-42。
郭生玉(1985):心理與教育測驗。中和市:精華書局。
郭鐘隆、黃久美、蘇鳳足、邱靜如、劉貴雲、劉潔心、張婷婷(2003):衛生
教育與行為科學介入研究成效之統合分析。衛生教育學報,20,71-88。
衛生署(2007):96年性教育通報統計年報。臺北:衛生署。2009年8月18
日。取自 http://www.doh.gov.tw/cht2006/index_populace.
aspx16
董媛卿(1991):為什麼智能不足學生之性教育更為重要。教育資料文摘社,
28(4)。112-118。
陳宗田、林燕卿(2006):智學校教師性態度、性教育實施現況與進修需求研
究。臺灣性學學刊,12(1),1-24。
陳秉鈞(2009):電腦多媒體教學對國小中度智能障礙學生社交技巧之成效。
國立臺中教育大學特殊教育學系碩士在職專班(未出版)。
陳怡如(2006):特殊教育學校高職部智障學生性教育實施情形與教師需求之
研究。國立臺灣師範大學特殊教育在職進修碩士論文(未出版)。
陳美玲(2009):電腦多媒體融入故事結構教學對提升智能障礙兒童口語敘事
之成效。國立臺北教育大學特殊教育學系碩士在職專班(未出版)。
陳榮華(1992):智能不足研究。臺北:師大書苑。
陳蕾(2008):電腦多媒體輔助解題教學對國小輕度智能障礙學生加減法應用
題學習成效之研究。國立臺中教育大學特殊教育學系碩士在職專班論文
(未出版)。
瞿馥苓、鄧鳳苓、羅于惠、黃寶玉、史麗珠(2006):桃園縣高中生性知職
及性教育需求抽樣調查。臺灣性學學刊 ,12(2), 37-50。
鄭淑貞、李嘉雯、 張淑敏、 莊美華(2007):國小高年級學童性教育教學介
入之評價一以多媒體教學的方式。臺灣性學學刊 ,13(2),33-44。
蘇俊賢(2009):讓我站在世界的中心呼喊愛情 ~談青少年的兩性觀。育樂
高中全球資訊網。2009年8月20日。取自:
http://www.efunway.com/LYSH/ViewInfo.asp?id=361
二、英文文獻
Abramson, P. R., Parket, T., & Weisberg, S. R. (1988).
Sexual expression of men-tally retarded people:
Education and legal implications. American Journal on
Mental Retardation, 93(3), 328-334.
American Association on Intellectual and Developmental Disabilities (AAIDD) (2010).Intellectual disability : Definition, classification, and systems of supports 11th
Edition Retrieved from
http://www.aaidd.org/media/PDFs/CoreSlide.pdf
Best, G. A. (1992) . Sex education for the mentally
retarded. Bulletin of Special Education, 8, 83-89.
Blanchett, W. J., & Wolfe, P. S. (2002). A review of
sexuality education curricula: meeting the sexuality
education needs of individuals with moderate and severs
intellectual disabilities. Research & Practice for
Persons with Severe Disabilities, 27(1), 43-57.
Evans, A. L., & McKinlay, I. A. (1988). Sexual maturation
in girls with severe mental handicap. Child Care,
Health and Development, 14, 59-69.
Faccini, L. (2010). Treatment for a person with
intellectual disability, co-morbid clinical disorders
and sex offenses. Sexuality and Disability, 28(2), 129-
139.
FACES Foundation (2010). Wong - Baker FACES Pain Rating
Scale. Retrieved from
http://www.wongbakerfaces.org/
Flowers, J. V. (1978). Goal clarity as a component of
assertive behavior and a result of assertion train-
ing . Journal of Clinical Psychology, 34(3), 744-747.
Foxx, R. M., & Faw, G. D. (1992). An eight-year follow-up
of three social skills training studies. Mental
Retardation, 30, 63-66.
Foxx, R. M., McMorrow, M. J., Storey, K., & Rogers, B. M.
(1984). Teaching social /sexual skills to mentally
retarded adults. American Journal of Mental Deficiency,
89, 9-15.
Goldman, J. D. G., & Torrisi-Steele, G. (2005). Pedagogical
design onside- rations in sex education on interactive
multimedia using CD-Rom: An example of sexual
intercourse. Sex Education, 5 (2), 189-214.
Gordon, S. (1971). Missing in special education : Sex. The
Journal of Special Education, 5 (4), 351-381.
Haseltine, B., & Miltenberger, R. G. (1990). Teaching self-
protection skills to persons with mental retardation.
American Journal of Mental Retardation, 95, 188-197.
Iowa, D., & Phillips, K. L. (1994). The Continuing
Education Guide:Tthe CEU and Other Professional
Development Criteria. /Hunt Publishing Co. American
association of law libraries. Retrieved from http //
www.aallnet.org/prodev/outcomes. asp #anchor
Khemka, I. (2000). Increasing independent decision-making
skills of with mental retardation in simulated
interpersonal situation of abuse. American Journal on
Mental Retardation, 105(5), 387-401.
Likert Scale (2010). Likert Scale. Retrieved from
http: //www.socialresearchmethods.net/kb/scallik.php
Mazzucchelli, T. (2001). Feel safe: A pilot study of a
protective behaviors program for people with
intellectual disability. Journal of Intellectual and
Developmental Intellectual Disability, 26(2), 115-126.
McClennen, S. (1988). Sexuality and students with mental
retardation. Teaching Exceptional Children, 20, 59-61.
Meredith, W., & Diana, R. (2011). A pilot study of a
multimedia puberty module for middle schoolers. Journal
of Nutrition Education & Behavior, 37(4) , 211-212.
Monat, R. K. (1982). Sex education for the mentally
retarded. Sexuality and the Mentally Retarded: A
Clinical and Therapeutic Guidebook (pp.27-38). San
Diego, CA: College Hill.
Penny, R., & Chataway, J. (1982). Sex education for
mentally retarded person. Australia and New Zealand.
Journal of Developmental Disabilities, 8, 204-212.
Piret, L. (2011). Would boys and girls benefit from gender-
specific educational software? British Journal of
Educational Technology Jan, 42(1) , 128-144.
Randolph, M. K., & Gold, C. A. (1994). Child sexual abuse
prevention: Evaluation of a teacher training program.
School Psychology Review, 23(3), 485-495.
Robinson, S. (1984). Effects of a sex education program on
intellectually handicapped adults. Australia and New
Zealand Journal of Developmental Disabilities, 10, 21-
26.
Scotti, J. R., Speaks, L. V., Masia, C. L., & Drabman, R.S.
(1996). The educational effects of providing AIDS-Risk
information to persons with developmental
disabilities : An exploratory study. Education and
Training in Mental Retardation and Developmental
Disabilities, 7, 115-122.
Seatle Rape Relief (1985). Self-protection for the
handicapped: A curriculum designed to teach handicapped
persons to avoid exploitation. WA: Kent Public Schools.
( ERIC Document Reproduction Service No. ED 263 705)
Selznick H. M., (1966). Sex Education and the Mentally
Retarded. Exceptional Children, 32(9), 640-643.
SIECUS (Sex Information and Education Council of the U. S.)
(2008).Annotated Bibliog. grapy: Sexuality Education
curricula. Retrieved from
http://www.siecus.org/pubs/biblio/bibs0010.html
Singer, N. (1996). Evaluation of a self-protection group
for clients living in a residential group home. The
British Journal of DevelopmentalDisabilities,82(1), 54-
62.
Stangle, J. (1991). Special education: Secondary F.L.A.S.H.
family life and sexual health. A curriculum for Grades
7-12. Seattle-King County Dept. of Public Health,
Seattle, WA.
Walcott, D. D. ( 1997). Education in human sexuality for
young people with moderate and severe mental
retardation. Teaching Exceptional Children, 29, 72-74.
Walker-Hirsch,L., Champagne, M.P. (1991). Circles
revisited: ten years later. Sexuality and Disability, 9
( 2), 143-148.
WHO (World Health Organization). (2001). The World Health
Organization’s Information Series on School Health:
Skills for earth. Retrieved from
http://www.who.int/school_youth_health/mega/
meetings/en/index.html
Wolfe, D. A. (1992). Vulnerable Populations: Sexual Abuse
Treatment for Children,Adult Survivors, Offenders, and
Persons with Mental Retardation. Child abuse
and neglect. 16(5), 773-778.