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研究生: 陳妍彣
Chen, Yen-Wen
論文名稱: 學習科技影響下之師生關係研究-以臺北市一所小學為例
The Relationship between teachers and students under the effects of Learning Technology-A study in Taipei city
指導教授: 沈姍姍
Shen, San-San
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 教育學系
Department of Education
論文出版年: 2015
畢業學年度: 103
語文別: 中文
論文頁數: 125
中文關鍵詞: 學習科技師生互動權力關係
英文關鍵詞: Learning Technology, teacher's power, teacher-pupil interaction
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:150下載:8
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  • 本研究旨在探討學習科技影響下的師生關係,試著對學習科技進入教師之後,為教師與學生所帶來的改變與影響,進而了解師生互動以及教師在教室當中的權力運作是否產生改變。本研究目的如下:

    一、 探討小學之學習科技使用情況。
    二、 探討在學習科技應用後,對教師與學生互動的影響。
    三、 探討在學習科技應用後,教師在教室中權力的變化。
    為達到以上目的,本研究採取質性研究,以台北市的學習科技指標學校為研究場域,挑選一個五年級班級作為研究對象,進行師生訪談輔以一個月的參與觀察。主要的研究發現如下:
    一、 學習科技發展讓教與學更豐富與多元,卻又受限於某些缺失導致困境。
    二、 學習科技使用引起學生學習動機提高師生之間的互動頻率。
    三、 教師為學習科技運用之關鍵角色。
    四、 使用學習科技後教師權力並未削弱,但學生被授予較大的自主權。

    This study aimed to investigate the relationship between teachers and students under the effects of learn science and technology. We tried to learn the changes and influences for teachers and students after science and technology are involved. And then we tried to understand the changes of operational relationships among teachers in the classroom.
    Qualitative research is adopted in this study. The study field is the model school of study science and technology in Taipei, We chose a fifth-grade class as the object of study, and conducted depth interviews supplemented by participating observation in a month. The main findings are as follows:
    1. Technology makes learning and teaching more diverse and abundant, but is limited by its defect.
    2. Students’ motivation and the frequency of interaction between teachers and students are improved by science and technology.
    3. The teachers are the keys of technological implementation.
    4. Under the implementation of learning technology, teachers’ power does not diminish, while the students’ autonomy increases.

    謝誌…………………………………………………………………i 中文摘要………………………………………………………………………ii 英文摘要…………………………………………………………………………iii 目錄…………………………………………………………………iv 表次…………………………………………………………………vi 圖次…………………………………………………………………vii 第一章 緒論…………………………………………………………1 第一節 問題意識與研究目的………………………………………1 第二節 名詞解釋……………………………………………………7 第二章 文獻探討……………………………………………………11 第一節 學習科技的發展………………………………………………11 第二節 學習科技在台灣發展…………………………………………21 第三節 學習科技下師生關係…………………………………………30 第三章 研究方法與架構……………………………………………41 第一節 研究架構………………………………………………………41 第二節 研究場域………………………………………………………43 第三節 研究對象………………………………………………………44 第四節 研究流程………………………………………………………47 第五節 研究方法………………………………………………………51 第六節 研究倫理………………………………………………………53 第四章 研究討論與結果……………………………………………55 第一節 科技小學運用學習科技之現況…………………………………55 壹、 科技的淘汰換新………………………………………………55 貳、 運用學習科技的優點與缺失…………………………………60 參、 科技小學學習科技發展之困境………………………………73 第二節 學習科技下的師與生……………………………………………77 壹、日常生活中的師與生…………………………………………79 貳、科技帶來後的微改變-教學互動歷程…………………………90 第三節 教室中權力的運作關係…………………………………………98 壹、 教師與學生角色的變化………………………………………98 貳、 權力關係的運作………………………………………………100 第五章 結論與省思………………………………………………107 第一節 結論…………………………………………………………107 第二節 研究建議……………………………………………………111 參考文獻……………………………………………………………115 中文部分…………………………………………………………115 英文部分…………………………………………………………119 附錄…………………………………………………………………121

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