21世紀是一個「知識經濟」與「教育改革」的時代，而軍事教育正是推動國家國防建設的發展，提升國家整體戰力的源頭活水。國軍於2000年成立「國防大學」，是軍事教育興革與轉型的一項重大工程，而軍事教育領導者，藉提升教官教學效能，達成教育目標，實是重要的關鍵。而本研究旨在瞭解國防大學軍事學院院長轉型領導與教官教學效能之現況，分析不同背景變項對院長轉型領導與教官教學效能所造成的差異情形，探討國防大學軍事學院院長轉型領導與教官教學效能的相關程度與預測力，並根據研究結果提出結論，作成建議，供有關單位參考。
本研究所採取之研究方法為文獻分析法與問卷調查法。首先，本研究回顧相關文獻後，發展出本研究之研究架構與調查問卷；之後再以國防大學軍事學院教官為母群體，進行問卷調查。研究共計發出140份問卷，回收有效問卷126份，有效率為94.7%。所得資料以平均數、標準差、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關、逐步多元迴歸分析等方法進行統計分析。
根據分析結果，本研究獲致以下結論：
一、國防大學軍事學院轉型領導與教學效能現況具有中上水準表現。
二、不同軍種、教育背景及現任職務教官對「院長轉型領導」知覺情形有差異。
三、軍種不同的教官對「教官教學效能」知覺情形有差異。
四、「院長轉型領導」與「教官教學效能」具有低度正相關。
五、「院長轉型領導」對「教官教學效能」未具有顯著預測力。
最後，依據本研究之結果，對國防部、軍事教育成員及後續研究者提出具體之建議。

參考文獻
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