本研究採用質性研究的方式，探討學前特教巡迴輔導教師工作歷程。主要針對學前特教巡迴輔導教師進行的工作內容、遭遇的困難、因應的方式和工作歷程中的感受與期待。研究者透過訪談、觀察、省思和文件蒐集的方式，整理與分析學前特教巡迴輔導教師，從尚未進入學前特教巡迴輔導教師工作領域，到目前對於擔任學前特教巡迴輔導教師後期待的過程。根據研究目的以「進入的契機」、「轉戰新工作」、「工作如此沉重」、「調整與轉念」和「期待巡迴之路」五部份來說明。其研究結果如下：
一、學前特教巡迴輔導教師的工作心理歷程包含未知的壓力、邊學邊做的探索、困難與窘境、因應與調整和平衡與期待五個階段。
二、研究者歸納學前特教巡迴輔導教師的工作內容，可以分為服務特殊幼兒、與普通班教師合作、與家長溝通指導和完成資源中心的行政工作四部份。工作項目包含協調特殊幼兒的時間、入班觀察特殊幼兒、提供教學和輔導、進行鑑定與評估的工作、與普通班教師合作擬定IEP、諮詢和討論、轉銜工作、與家長溝通和指導、參與相關的會議和研習活動、文書工作記錄和鑑定與評估。
三、學前特教巡迴輔導教師工作中遭遇的困難，可分為針對獨特工作處境的壓力，包含交通、時間、文書工作、沒有歸屬感、隨時解決問題和成效有限的困難；人際合作困境中，與普通班教師、特殊幼兒、家長、助理員、治療師和輔導教授等都有互動的壓力。
四、學前特教巡迴輔導教師面對工作中的困境，會尋他人的幫忙、採取許多實際的行動策略、運用心理和情緒的調整和理性的思考方式來因應。
五、對於未來工作的期待，服務的特殊幼兒減少、擁有更彈性的時間、普通班教師協同教學、多提供和協助特殊幼兒學習的機會、家長多陪伴和協助特殊幼兒學習、助理員能夠具備特教專業知能、行政人員多關心、輔導諮商能力和技巧的增進、製作教材和轉任其他教師工作的服務經驗。
在探討學前特教巡迴輔導教師工作歷程研究中，研究者思考平時身為特殊幼兒的教師忽略的部份，也透過研究對於自己的教學工作有更深一層的認識，找到自己未來可以努力的方向。最後根據研究結果，提出對行政單位、師資培育單位、學前特教巡迴輔導教師、普通班教師以及未來研究者相關的研究建議。

關鍵字：學前特教巡迴輔導教師、工作歷程

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