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研究生: 周馨怡
論文名稱: 台北市公立國中學生電視素養之調查-以台灣電視綜藝節目為例
A Research of student Television Literacy in Public Junior High Schools -An Example of Taiwan’s TV variety shows
指導教授: 溫明麗
Wen, Ming-Lee
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 教育學系
Department of Education
論文出版年: 2008
畢業學年度: 96
語文別: 中文
論文頁數: 211
中文關鍵詞: 媒介素養媒介教育電視素養綜藝節目批判性思考
英文關鍵詞: Media literacy, Media Education, Television Literacy, Variety Show, Critical Thinking
論文種類: 學術論文
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  • 台北市公立國中學生電視素養之調查-以台灣電視綜藝節目為例

    摘要

    媒介教育是現今重要的課程之ㄧ,在媒介資訊如此發達的社會中,國中學生面對綜藝節目品質日益低落的情形下,是否有能力對電視節目內容加以判斷及思考,此為本研究所欲探討之重心,故本研究主要目的在於瞭解國中學生對於電視綜藝節目內容的辨識情形,並針對調查結果提出建議,以供學校安排課程時之參考。本研究依照學校規模及地區房價,先將96學年度台北市立公立國中區分為高、中、低三類社經背景,再從中各抽取四所學校,累計共抽出12所國中共計36班,並針對國中各年級學生共976位進行調查。研究工具則為「台北市國中學生電視素養問卷」。

    綜合言之,本研究經由資料處理及分析後獲致之結論如下:
    一、國民中學學生整體電視素養程度日趨進步
    二、關注傳統理論的電視素養較多,關注現代的電視素養較少
    三、學生在電視收視時間、動機與喜愛節目類型等收視行為管理欠佳
    四、家庭社經地位的落差會影響學生電視素養能力
    五、學生對於綜藝節目類型之選擇會影響其電視素養之表現
    六、藉由加強學生電視素養認知層面,將能有效提升其批判思考技能

    根據上述研究發現,本研究亦對節目製作單位、教育單位、學校、家庭教育及未來研究方向提出建議。

    A Research of student Television Literacy in Public Junior High Schools -An Example of Taiwan’s TV variety shows

    Abstract

    Media education is one of the most important courses. The media is flushing all over the country. The lower quality programming of TV has deeply influenced the junior high student . Judging from the ability to identify the TV program becomes our subject for research. The result will be submitted to the school for the reference to arrange the courses. This survey is based on the scale of the school and the real estate . First of all, we divide Taipei city junior high school into three parts as high ,middle ,low living standard. from each of them, we choose 4 as the sample . It sums up 12 schools. In other words , there are 36 classrooms which is 976 students included. The method for this research is to fill out the form called the survey of media literacy education for Taipei city junior high students.
    The conclusions of this study are as follows:

    1. The National Middle School students overall quality of television Literacy increasing degree of progress.
    2. Concerned about the theory of traditional TV quality more concerned about quality of modern television less.
    3. Students in the TV ratings, motivation and audience favorite type of program management poor.
    4. Family socioeconomic status differences in quality, television will affect the ability of students.
    5. The types of students shows the choice will affect its performance TV quality.
    6. By the quality of the student television cognitive technical level, will be able to effectively enhance its critical thinking skills.

    Based on the research findings, several suggestions are offerd for authorities of educationl administration, elementary schools, family education and future practice and research.

    目 次 第一章 緒論…………………………………………………………………… 1 第一節 研究動機與目的………………………………………………………… 2 第二節 待答問題………………………………………………………………… 9 第三節 名詞釋義………………………………………………………………… 11 第四節 研究範圍與限制………………………………………………………… 13 第二章 文獻探討 …………………………………………………………… 15 第一節 電視素養之意涵 ………………………………………………………… 15 第二節 電視素養教育及課程分析 ……………………………………………… 30 第三節 國內電視綜藝節目之分析 ……………………………………………… 39 第四節 國中生電視素養現況及相關研究……………………………………… 49 第五節 國中學生電視素養量表之內涵分析…………………………………… 72 第三章 研究設計與實施…………………………………………………… 77 第一節 研究架構 ………………………………………………………………… 77 第二節 研究假設 ………………………………………………………………… 79 第三節 研究對象 ………………………………………………………………… 82 第四節 研究工具…………………………………………………………………… 86 第五節 研究實施程序與時程規劃……………………………………………… 104 第六節 資料處理 ………………………………………………………………… 107 第四章 研究結果與討論…………………………………………………… 109 第一節 學生電視素養之現況分析………………………………………………… 109 第二節 學生電視使用行為之現況描述…………………………………………… 117 第三節 不同個人背景變項之學生與其電視素養之差異分析…………………… 123 第四節 電視收視行為與學生電視素養之差異與關聯性分析…………………… 140 第五節 學生電視素養非道德面與道德面之相關分析…………………………… 171 第五章 結論與建議………………………………………………………… 175 第一節 研究發現與結論…………………………………………………………… 175 第二節 建議………………………………………………………………………… 185 參考文獻………………………………………………………………………………194 附錄 ……………………………………………………………………………………201 附錄一 國中學生電視素養預試問卷………………………………………………… 201 附錄二 國中學生電視素養正式問卷………………………………………………… 208 表次 表1-1-1 節目收視排行表…………………………………………………………… 5 表2-3-1 綜藝節目類型與內容說明………………………………………………… 40 表2-4-1 電視素養教育之相關研究摘要表 …………………………………………50 表3-3-1 台北市國民中學學校數、班級數及學生人數分配表…………………… 82 表3-3-2 預試樣本分配表 ……………………………………………………………83 表3-3-3 公立國中高、中、低社經背景分類表………………………………………84 表3-3-4 隨機抽樣公立國中之結果分配表……………………………………… 84 表3-3-5 正式問卷有效樣本統計表 …………………………………………………85 表3-4-1 職業分類表………………………………………………………………… 87 表3-4-2 「國中學生電視素養預試問卷」之題號分配表……………………………90 表3-4-3 協助本研究問卷編製的學者…………………………………………………91 表3-4-4 國中學生電視素養問卷「非道德面」之項目分析摘要表…………………92 表3-4-5 KMO統計量數之判斷準則……………………………………………………93 表3-4-6 電視素養非道德層面預試問卷之分層面因素分析…………………………94 表3-4-7 國中生電視素養問卷「非道德面」之題目分配及信度分析表…………96 表3-4-8 國中學生電視素養問卷「道德面」之項目分析摘要表……………………97 表3-4-9 電視素養道德層面預試問卷之分層面因素分析……………………………98 表3-4-10 國中生電視素養問卷「道德面」之題目分配及信度分析表……………102 表3-4-11 「國中學生電視素養正式問卷」之題號分配表……………………………103 表3-5-1 本研究時程規劃進度 ……………………………………………………… 106 表4-1-1 學生「電視素養非道德層面」整體及各分量表之得分分配情形…………109 表4-1-2 學生「電視素養非道德層面」各分量表內容變項之得分分配情形………111 表4-1-3 學生「電視素養非道德層面」整體及各分量表之得分分配情形…………112 表4-1-4 學生「電視素養道德層面」整體及各分量表之得分分配情形……………114 表4-2-1 學生收視時間情形………………………………………………………… 117 表4-2-2 學生是否曾看過綜藝節目情形…………………………………………… 118 表4-2-3 學生收看電視綜藝節目之動機…………………………………………… 118 表4-2-4 學生喜愛之綜藝節目類型………………………………………………… 119 表4-2-5 家人陪同收看綜藝節目情形……………………………………………… 120 表4-3-1 不同性別學生「電視素養非道德層面」整體與各層面之t檢定表………123 表4-3-2 不同年級學生「電視素養非道德層面」整體與各層面之F檢定表………124 表4-3-3 家中不同電視數之學生「電視素養非道德層面」整體與各層面之F檢定表 ……………………………………………………………………………… 124 表4-3-4 安裝有線頻道與否與「電視素養非道德層面」整體與各層面之t檢定表…126 表4-3-5 不同社經地位學生「電視素養非道德層面」整體與各層面之F檢定表…128 表4-3-6 不同性別學生「電視素養道德層面」整體與各層面之t檢定表…………130 表4-3-7 不同年級學生「電視素養道德層面」整體與各層面之F檢定表…………131 表4-3-8 家中不同電視數之學生「電視素養道德層面」整體與各層面之F檢定表…132 表4-3-9 安裝有線頻道與否與「電視素養道德層面」整體與各層面之t檢定表…134 表4-3-10 不同社經地位學生「電視素養道德層面」整體與各層面之F檢定表…… 135 表4-4-1 收視時間與電視素養非道德部整體及各層面之相關檢定表 …………… 140 表4-4-2 收視時間與電視素養道德部分整體及各層面之相關檢定表 …………… 141 表4-4-3 收視時間與電視素養非道德與道德部分整體及各層面之相關摘要整理表 ……………………………………………………………………………… 142 表4-4-4 收看綜藝節目與否與電視素養非道德面之t檢定摘要表…………………142 表4-4-5 「可以看到喜歡的偶像明星」在電視素養分數之t檢定摘要表………… 144 表4-4-6 「娛樂目的」在電視素養分數之t檢定摘要表…………………………… 145 表4-4-7 「獲取新資訊」在電視素養分數之t檢定摘要表………………………… 146 表4-4-8 「打發時間」在電視素養分數之t檢定摘要表…………………………… 147 表4-4-9 「瞭解別人對事情的看法」在電視素養分數之t檢定摘要表…………… 148 表4-4-10 「因為節目好看」在電視素養分數之t檢定摘要表……………………… 149 表4-4-11 「可以和同學討論節目中發生的事情」在電視素養分數之t檢定摘要表… 150 表4-4-12 「和家人或朋友共享收看的樂趣」在電視素養分數之t檢定摘要表…… 151 表4-4-13 「滿足個人好奇心」在電視素養分數之t檢定摘要表…………………… 152 表4-4-14 不同收視動機之學生在電視素養分數之T檢定摘要整理 ……………… 153 表4-4-15 「競賽遊戲」在電視素養分數之t檢定摘要表……………………………… 154 表4-4-16 「名人訪談」在電視素養分數之t檢定摘要表…………………………… 155 表4-4-17 「益智搶答」在電視素養分數之t檢定摘要表…………………………… 156 表4-4-18 「料理美食」在電視素養分數之t檢定摘要表…………………………… 157 表4-4-19 「流行時尚」在電視素養分數之t檢定摘要表…………………………… 158 表4-4-20 「歌唱選秀」在電視素養分數之t檢定摘要表…………………………… 159 表4-4-21 「娛樂新聞」在電視素養分數之t檢定摘要表…………………………… 160 表4-4-22 「偷拍整人」在電視素養分數之t檢定摘要表…………………………… 161表4-4-23 「博奕賭博」在電視素養分數之t檢定摘要表…………………………… 162 表4-4-24 「美容資訊」在電視素養分數之t檢定摘要表…………………………… 163 表4-4-25 喜愛不同綜藝節目類型之學生在電視素養分數之T檢定摘要整理 …… 163 表4-4-26 家人陪同收視情形在電視素養分數之F檢定摘要表 …………………… 165 表4-5-1 整體電視素養非道德面與整體道德面之相關檢定表…………………… 171 表4-5-2 整體電視素養非道德面與電視素養道德面各分層面之相關檢定表…… 172 表4-5-3 電視素養非道德各分層面與電視素養道德各分層面之相關檢定表…… 172 圖次 圖2-5-1 電視素養概念架構圖……………………………………………………… 73 圖 3-1-1 研究架構 …………………………………………………………………… 78 圖 3-5-1 研究實施步驟圖…………………………………………………………… 105

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