研究生: |
朱俊達 CHU , Chun-Ta |
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論文名稱: |
問題教學法設計與實作──以高中國文之文言文教學為範圍 |
指導教授: |
楊如雪
Yang, Ju-Hsueh |
學位類別: |
碩士 Master |
系所名稱: |
國文學系 Department of Chinese |
論文出版年: | 2016 |
畢業學年度: | 104 |
語文別: | 中文 |
論文頁數: | 226 |
中文關鍵詞: | 國文教學 、文言文 、問題教學法 、題目設計 |
DOI URL: | https://doi.org/10.6345/NTNU202205073 |
論文種類: | 學術論文 |
相關次數: | 點閱:200 下載:22 |
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身為第一線國文教師,深切體悟傳統講述教學的不足,因此,對問題教學法做了相關研究,並將研究的內容實際運用於教學之中,發現這套理論在操作上容易入手,學生的學習效果明顯提升。實施問題教學法,可以改變傳統教師單一講授,學生被動接收的教學模式。教師利用問題教學法可以透過教材的設計,問題的討論,了解學生學習上的困難,有效地為學生搭建學習架構,讓學生能按部就班透過問題的引導,進而領略傳統文獻的優美與古代聖賢的智慧。
本論文以「問題教學法設計與實作──以高中國文之文言文為範圍」為題,根據「101普通高級中學課程綱要」三十篇核心古文之選文,提供多種適合高中文言文教材的問答題型,以便教學前線的國文教師與學生參考與運用,期望經典高中文言文教材能以不同的面貌展現。
全文共分五章:第一章緒論,主要在揭示本論文的研究動機、研究目的,以及研究範圍與研究方法。第二章文獻回顧與探討,扼要說明何謂問題教學法,問題教學法的理論基礎,問題教學法題目設計原理,以及實施問題教學法應注意的相關事項,並探討高中文言文教材與問題教學法運用於國文教學的相關研究。第三章在問題教學法之題目設計方面,論述問題教學法題目的設計與方法,並針對不同提問策略設計題目,最後對問題教學法所設計的題目進行難易度分析,並提供教師在教學評量上相關的參考依據。第四章提煉出敘事、記人、寫景(含自然景觀與人文景觀)、議論四種問題設計的模組,依照這四種模組的各自屬性開展相關題型設計,以供教師設計問題時參考使用。第五章結論與建議,說明本論文研究結論,也針對未來研究者後續研究的可能面向提出建議。
參考書目
一、專書(依作者姓氏排列)
(一)高中國文教科書
王新華等編:《高中國文第一-六冊》(臺北:南一,2013年)。
史麗珠等編:《高中國文第一-六冊》(臺北:康熹,2013年)。
宋裕等編:《高中國文第一-六冊》(臺北:翰林,2013年)。
何寄澎等編:《高中國文第一-六冊》(臺北:龍騰,2013年)。
黃志民等編:《高中國文第一-六冊》(臺北:三民,2013年)。
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﹝南宋﹞朱熹撰、黎靖德編:《朱子語類》,《景印文淵閣四庫全書》子部六,儒家類,第700冊,臺灣商務印書館發行,1983年初版。
﹝明代﹞黃宗羲:《宋元學案》,臺灣商務印書館發行。
(三)問題教學法理論及國文教學理論相關書籍(依作者姓氏排列)
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Jean-Jacques Rousseau著,李平匯譯:《愛彌兒─論教育》,商務印書館,1978年。
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仇小屏:《篇章結構類型論》上、下,臺北:萬卷樓圖書有限公司,2000年2月。
仇小屏:《深入課文的一把鑰匙》,臺北:萬卷樓出版社,2002年6月再版。
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林進材:《教學理論與方法》,臺北,五南圖書出版股份有限公司,2004年10月。
孫邦正:《普通教學法》,臺北,國立編譯館,1973年6月。
孫邦正:《教育概論》,臺北,臺灣商務印書館股份有限公司,1996年5月。
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趙祥麟、王承緒編譯:《杜威教育論著選》,華東師範大學出版社,1981 年。
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陳滿銘:《章法學論粹》,臺北:萬卷樓圖書有限公司,2002年7月。
陳滿銘:《篇章結構學》,臺北:萬卷樓圖書有限公司,2005年5月。
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鄭圓鈴:《你也是創意命題高手》,臺北市:萬卷樓,2002年。
鄭圓鈴:《Bloom2001年版在國語文標準化成就測驗質化分析上的應用》,臺北市:萬卷樓,2012年。
鄭圓鈴:《閱讀教學HOW上手》,臺北市:萬卷樓,2012年。
鄭圓鈴:《有效閱讀》,臺北:天下雜誌,2013年。
歐滄和:《教育測驗與評量》,臺北市:心理出版社,2002年。
黃錦鋐:《國文教學法》,臺北:三民書局,1997年7月初版。
黃慶萱:《修辭學》,臺北:三民書局,1975年。
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劉世劍主編:《文章寫作學》,高雄:麗文文化1995年。
蒲基維、涂玉萍、林聆慈等著;陳滿銘主編:《散文.新詩義旨古今談》,臺北:萬卷樓出版社2002年1月初版。
褚斌杰:《中國古代文體學》,臺北:臺灣學生,1995年。
二、學位論文(依作者姓氏排列)
王詠晴:《高中國文閱讀教學研究》,高雄:國立高雄師範大學碩士論文,2004年。
王清平:《心智圖法之教學運用──以高中文言文為例》,臺北:國立臺灣師範大學碩士論文,2013年。
江如玲:《高中文言文教學與作文訓練之研究》,臺北:國立臺灣師範大學碩士論文,2007年。
李孟毓:《辭章篇章結構教學研究──以現行高中九八課綱四十篇文言課文為例》,臺北:國立臺灣師範大學碩士論文,2009年。
李怡佩:《建構式提問學習單在國中國文教學之應用──以文言文為例》(臺北:國立臺灣師範大學碩士論文,2014年)。
呂怡欣:《高中九九課綱文言文選文情境教學研究》,高雄:國立高雄師範大學碩士論文,2010年。
林守亮:《解決問題教學法之評量》,臺北:國立臺灣師範大學物理研究所碩士論文,1998年6月。
林思綺:《以PISA閱讀理解歷程進行提問教學設計研究──以康軒版國中七年級國文為例》(高雄:國立高雄師範大學碩士論文,2014年)。
施佳慧:《高中國文教學之合作學習研究──以討論教學及提問策略為中心》(彰化:國立彰化師範大學碩士論文,2010年)。
黃詩萍:《高中文言文選文創思教學設計》,彰化:國立彰化師範大學碩士論文,2012年。
黃國秀:《運用提問策略提升國中生中文閱讀理解能力之研究──以PISA試題的閱讀歷程為架構》(臺中:中臺科技大學碩士論文,2014年)。
馮怡君:《高中古典散文情境教學研究》,高雄:國立高雄師範大學碩士論文,2009年。
陳軍:《問題教學法在初中語文閱讀教學中的應用》,西北師範大學教育碩士學位論文,2006 年。
陳美華:《論語問答教學法研究》,高雄:國立高雄師範大學國文學系教學碩士班論文,2003年。
陳姿穎:《國中國文課本中「問題與討論」之研究─以99年南一、康軒、翰林三版本之八年級課本為例》,高雄:國立高雄師範大學碩士論文,2012年。
陳怡芬:《唐宋古文篇章結構教學析論──以高中一綱多本國文課文為研究範圍》,臺北:國立臺灣師範大學碩士論文,2003年。
賴金時:《高中文言文創意教學之研究》,彰化:國立彰化師範大學碩士論文,2009年。
蘇秀玉:《唐宋古文篇章結構析論──以《古文觀止》為研究範圍》,臺北:國立臺灣師範大學碩士論文,2004年。
蕭純婷:《問題教學法在國中國文之應用研究》,高雄:國立高雄師範大學國文系教學碩士班論文,2010年。
蕭純婷:《問題教學法在國中國文之應用研究》(高雄:國立高雄師範大學國文系教學碩士班論文,2010年。)
三、單篇論文(依作者姓氏排列)
王莉:〈淺談問題解決教學法在地理教學中的嘗試〉,《地理教育》,2006 年第6 期。
王開府:〈心智圖法在高中國文思考教學之應用──以〈漸〉與〈旅遊紀聞〉二文為例〉,發表於「第三屆臺灣、香港、大陸三地語文教學國際學術研討會」,2011年5月。
王開府:〈心智圖與概念模組在語文閱讀與寫作思考教學之運用〉,《國文學報》,2008年,第43期。
林佩玲:〈寓言結構概念模組教學──以歐陽脩〈賣油翁〉為例〉,《國文天地》第24卷第5期(2008年10月)。
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季正宏:〈創設「學生問題教學法」的教學模式〉,《安慶師範學院學報》,2007年。
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張彩蓉:〈中學語文問題教學法探微〉,《蘇州教育學院學報》2006年8月,第9卷,第4期。
張清榮:〈記敘文的寫作教學〉,《百世教育雜誌》第186期,2007年3月。
陳振泰:〈談問題情境教學法的實踐與研究〉,《在線,學科教學》2006年10月。
蔡錦:〈「問題教學法」在語文課堂中的運用〉,《教學月刊‧中學版》,2007年4月。
蔡梓權:〈採用問題教學法實施新課程教學〉,《人民教育》,2006年10月。
四、網路資料
1.孫劍秋〈國際閱讀評量教學新趨勢〉:http://www.education.ntu.edu.tw/activity/1030517/01.pdf
2.101普通高級中學課程綱要國文科課程綱要(微調版):
http://chincenter.fg.tp.edu.tw/cerc/download/news/20140313/d01.pdf