摘 要

國際科學奧林匹亞競賽（The International Science Olympiad; ISO）是國際間為發掘與鼓勵中學階段優秀的科學人才，每年由組成會員國輪流舉辦之科學競賽活動。
本研究旨在針對1991~1996年間，代表我國參與「國際數學／化學／物理奧林匹克競賽」的參賽選手合計76人，追蹤他們現階段的發展；除了解參賽選手的現況之外，同時提出「我國科學奧林匹亞參賽選手追蹤研究架構」，探究影響科學專業發展的相關因素，進而提供國內培訓與資優教育的參考。
本研究採用問卷調查法，總計寄出問卷76份，回收39份，有效回收率為51％。研究者另行訪談了五名個案，針對他們各自的發展軌跡，補充量化資料無法深入議題的缺失。此外，研究者亦納入前一次追蹤研究的填答資料（見吳武典、陳昭地，1996，1997），以因素分析法找出可能的影響變項，再探討可能影響參賽選手專業成就發展之因素。研究結果發現：
1. 具備優異學術能力的參賽選手，大都能順利取得高級學位。
2. 大多數參賽選手對科學的興趣及學習的成就感在高中時達到頂峰。
3. 參賽選手選擇職業時，主要仍與大學或研究所就讀之科系有關。
4. 絕大多數的參賽手對現職感到滿意，亦對自己的學業與事業感到滿意。
5. 參賽選手在學術性產出方面，仍偏重於學術性論文。
6. 大多數的參賽選手認為「興趣」是取得專業成就最重要的因素。
7. 影響參賽選手專業成就的重要人物為大學或研究所的指導教授。
8. 在生涯發展上，參賽選手同樣需要他人的協助。
9. 專業成就的發展與人格特質有顯著的關聯。
10. 參賽經驗讓參賽選手對自己的能力有更清楚的認識。
11. 外在誘因的運用應更審慎，避免產生「過度辨證」的不良效應。
根據研究結果，研究者提出七項建議如下：
1. 鼓勵參賽選手多去探索不同的領域，找出真正感興趣之目標。
2.擴大奧林匹亞競賽之學校參與層面。
3.加強大學端對於參賽選手的輔導。
4.未來研究時樣本應增加。
5.專業發展成就指標應擴及非學術研究領域。
6.各單項競賽於年度選訓營開始時，即可同時進行對照研究，建立參賽選手基本資料 。
7.未來在研究中應再區別各類影響變項之正負向影響效應。

ABSTRACT

The International Science Olympiad ( ISO) includes international academic competitions in mathematics, chemistry, physics, etc. annually. It is sponsored by membership countries in turn to encourage senior high school students to develop their science potential.
The purpose of this study was to follow-up the 1991-1996 Taiwan ISO representatives and to explore factors related to their professional development in science.
A questionnaire survey was conducted for all 1991-1996 Taiwan Olympiad representatives in math, chemistry, and physics. Thirty-nine out of 76 subjects responded, the effective return rate was 51%. In addition, five subjects were selected for in-depth interview. The collected data were combined with previous studies conducted by Wu and Chan (1996, 1997) and factor analyzed to explore related factors.
Results of this study were as the following:
1. Most Olympians had earned Ph.D. for the time being.
2. Most Olympians’ interest in science and sense of achievement reached the highest level at senior high stage.
3. The Olympians’ career choices were closely related to their majors in college or graduate school.
4. Most Olympians were satisfied with their current jobs and also satisfied with their academic and career achievement.
5. Most Olympians’ academic products were published in journals.
6. Most Olympians perceived“interest”as the most important factor to their professional achievement.
7. The most significant others of the Olympians’ professional achievement were their advisors in college or graduate school.
8. Some kinds of assistance were needed in career development process according to the subjects.
9. The Olympians’ personality characteristics were significantly related to their professional achievement.
10. The ISO experience did help the Olympians for a better understanding of their competences.
11. External incentives for the Olympians should be carefully used to avoid “over justification” side effect.
Based on the research findings, suggestions are as the following:
1. Encouraging the Olympians to explore interests in different fields.
2. Expending the participation of senior high schools in ISO.
3. Strengthening college’s counseling services to the Olympians.
4. Increasing sample size in future studies.
5. Expending the professional achievement index from academic areas to non-academic fields.
6. Collecting data of the Olympians and setting a comparative group right at the beginning of the Olympiad camps.
7. Distinguishing the positive and negative impact factors on the Olympiad in future studies.

參考文獻
(一)中文
方泰山(2003)：2005年國際化學奧林匹亞競賽「準備題與比賽題」命題研究計畫（2/3）。行政院國家科學委員會專題研究計畫成果報告。計畫編號：NSC92-2514-S-003-005。
方泰山(2006a)：我國主辦2005年國際化學奧林匹亞競賽（2/2）。行政院國家科學委員會專題研究計畫成果報告。計畫編號：NSC94-2514-S-003-002。
方泰山(2006b)：國際中等學校各種奧林匹亞競賽—我的經驗談。臺北星空天文館期刊，31，6-10。
方泰山(2011)：認識化學奧林匹亞競賽─從準備到參賽。檢索日期：2011年12月9日。http://icho.chem.ntnu.edu.tw/new%20IChO/news/Nov24LectureAbstract.pdf
方泰山、魏明通（1991）：國際化學奧林匹亞競賽條例（頁19-23）。載於國立臺灣師範大學科教中心編：國際化學奧林匹亞。臺北：國立臺灣師範大學科教中心。
王彩鸝（2011年9月14日）：世界第一，地科奧賽，臺灣五連霸。聯合晚報，A1版。
王彩鸝（2011年11月18日）：電機系女大生當推手，奧林匹亞得主組精英俱樂部。聯合晚報，A14版。
臺灣化學奧林匹亞競賽官網（2011）：最新消息。檢索日期：2011年12月9日。http://icho.chem.ntnu.edu.tw/new%20IChO/news/news43.html
江昭倫（2011年12月9日）：2011國中科學奧林匹亞競賽，臺灣6金勇奪國家獎。檢索日期：2011年12月9日。http://tw.news.yahoo.com/2011國中科學奧林匹亞競賽-臺灣6金勇奪國家獎-120600985.html
吳佳儒（2006）：第卅七屆國際化學奧林匹亞競賽實作有機合成評量試題之研究。 國立臺灣師範大學化學系碩士論文，未出版，臺北市。
吳武典、陳昭地（1996）：我國參與國際數理奧林匹亞競賽學生的追蹤研究—環境影響之探討。行政院國家科學委員會專題研究計畫成果報告。計畫編號：NSC85-2511-S-003-042。
吳武典、陳昭地（1997）：我國參與數理奧林匹亞競賽學生的追蹤研究（二）--環境對物理與化學奧林匹亞學生的影響之探討。行政院國家科學委員會專題研究計畫成果報告。計畫編號：NSC86-2511-S-003-042。
吳武典、陳昭地（1998）：我國參與國際數學奧林匹亞競賽學生的追蹤研究—環境影響之探討。特殊教育研究學刊，16，347-366。
吳敏菁（2011年7月18日）：徐子旻包辦三個第一「真開心」。中國時報，A5版。
吳道愉譯（2000）：教出資優孩子的秘訣（原著：J. R. Campbell）。臺北：心理出版社。
李茂興譯（1998）：生涯諮商理論與實務（原著：R. S. Sharf）。臺北：弘智文化。
呂勝瑛（民83）：高智商兒童的七十年追蹤研究。資優教育季刊，51，35-37。
林志成（2011年7月18日）：物理奧林匹亞，我得5金傲全球。中國時報，A5版。
林志成（2008年7月21日）：生物奧林匹亞臺灣全球第二。中時電子報。檢索日期：2008年7月22日，取自：http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/080721/4/13lpj.html
林志成（2009年7月27日）：國際化學奧賽我首度四金大滿貫。中時電子報。檢索日期：2008年7月22日，取自：http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/090727/4/1nt5p.html
林佩怡（2011年7月18日）：黃泓睿唯一國中生參賽者。中國時報，A5版。
林明瑞〈1998〉：我參加一九九八年第二十九屆國際物理奧林匹亞競賽總報告。教育部：臺北市。
林明瑞（1999a）：第29屆（1998）國際物理奧林匹亞競賽理論試題參考答案（續）。科學教育月刊，218，48-54。
林明瑞（1999b）：1998年第29屆國際物理奧林匹亞競賽實驗試題參考答案。科學教育月刊，219，50-54。
林明瑞（1999c）：1998年第29屆國際物理奧林匹亞競賽試題評析。科學教育月刊，220，61-67。
林明瑞（2000）：1999年第30屆國際物理奧林匹亞競賽試題評析。科學教育月刊，228，43-48。
林明瑞（2001）：2001年第二屆亞洲物理奧林匹亞競賽理論和實驗競賽試題。科學教育月刊，239，65-71。
林明瑞、郭鴻銘、蔣亨進、管惟炎（1998a）：1998年第29屆國際物理奧林匹亞實驗競賽。科學教育月刊，214，38-45。
林明瑞、郭鴻銘、蔣亨進、管惟炎（1998b）：1998年第29屆國際物理奧林匹亞實驗競賽。科學教育月刊，215，42-47。
林思宇（2011年12月9日）：國中科學奧林匹亞，世界第1。檢索日期：2011年12月9日。取自http://tw.news.yahoo.com/國中科學奧林匹亞-世界第1-111418454.html
林清山譯(1991)：教育心理學。臺北：遠流出版公司。(Richard E. Mayer, 1987, Educational Psychology, Harper Collins Publisher)
涂鉅旻（2011年9月14日）：臺灣地科奧林匹亞傳佳績，搶3金1銀連5霸。檢索日期：2011年9月15日。取自http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/110914/135/2yop1.html
張文哲譯(2005)：教育心理學：理論與實際。臺北：學富文化。(Robert E. Slavin, 2003, Educational Psychology: Theory and practice, Pearson Education)
張孟媛（2005）：金牌閃耀物理年。科學人雜誌，世界物理年特刊，42-45。
張滿玲譯（2006）：社會心理學。臺北：雙葉書廊有限公司。（S. E. Taylor, L. A. Peplau, & D. O. Sears, 1997, Printice-Hall Inc.）
張慶瑞、陳竹亭、傅昭銘、蔡今中、胡志偉、吳武典（2009）：臺灣奧林匹亞培育計畫長期執行成效分析研究結案報告。臺北市：教育部中等教育司。
教育部(2008a)：參加國際數理學科奧林匹亞競賽及國際科學展覽成績優良學生升學優待辦法（中華民國97年3月26日台參字第0970035497A號令修正）檢索日期：2010年1月15日。取自：http://www.edu.tw/high-school/content.aspx?site_content_sn=13186
教育部(2008b)：參加國際數理學科奧林匹亞競賽及國際科學展覽成績優良學生出國留學獎學金申請要點。（97.06.16.台中（一）字第0970027312C號令修正發布）檢索日期：2010年1月15日。取自：http://www.edu.tw/high-school/content.aspx?site_content_sn=13186
教育部中教司（2011）：奧林匹亞競賽歷年參賽成績。檢索日期：2011年12月23日。取自：http://www.edu.tw/high-school/content.aspx?site_content_sn=13186 （2011年9月29日更新）。
郭靜姿（2003）：三十年資優學生的追蹤研究：發現與啟示。資優教育季刊，87，1-17。
郭靜姿、林美和（2003）：女性資優在那裡？資優教育季刊，89，1-17。
陳玉玲（2002）：國際化學奧林匹亞競賽(IChO)歷屆實作試題三大層級的界定與詮釋之的研究。國立臺灣師範大學化學系博士論文，未出版，臺北市。
陳佑婷（2004）：高中生地理技能之研究—以奧林匹亞競賽學術性論文為例。國立臺灣大學地理環境資源學研究所碩士論文，未出版，臺北市。
陳怡君（2007）：比較國小數學資優兒童培訓前與培訓後代數解題與數學態度之差異—以2007小學數學奧林匹亞競賽選手為例。國立臺北教育大學數學教育研究所碩士論文，未出版，臺北市。
陳昭地（1993）：亞太數學奧林匹亞競試簡介（頁5-10）。載於國立臺灣師範大學科教中心編：亞太數學奧林匹亞(Ⅰ)。臺北：國立臺灣師範大學科教中心。
陳昭地、張殷榮（1999）：高中語文及數理資優保送生大學畢業後之追蹤輔導研究總結報告。臺北：國立臺灣師範大學科學教育研究所。
陳映竹（2008年7月21日）：化學數學奧林匹亞臺灣又傳捷報。檢索日期：2008年7月22日，取自：中廣新聞網。http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/080721/1/13nc4.html
陳智華（2011年7月24日）：2金4銀，數學奧林匹亞，我獲第8名。聯合報，教育A A3版。
陳智華（2011年8月13日）：物理奧林匹亞實驗，推廣到中學。聯合報，A A4版。
黃彥銘（2004）：歷屆國際化學奧林匹亞競賽(IChO)之Catalyzer的內容分析研究。國立臺灣師範大學化學系碩士論文，未出版，臺北市。
黃堅厚（1999）：人格心理學。臺北市：心理出版社。
黃鈺婷（2007）：模糊取向詮釋結構模式應用於APMO競賽成績之探討。國立新竹教育大學人資處數學教育碩士班碩士論文，未出版，新竹市。
維基百科(2009a)：國際物理奧林匹克。檢索日期：2010年1月13日。取自：
http://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E5%9C%8B%E9%9A%9B%E7%89%A9%E7%90%86%E5%A5%A7%E6%9E%97%E5%8C%B9%E5%85%8B (2009年8月15日修訂)
維基百科(2009b)：國際化學奧林匹克競賽。檢索日期：2010年1月13日。取自：
http://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E5%9C%8B%E9%9A%9B%E5%8C%96%E5%AD%B8%E5%A5%A7%E6%9E%97%E5%8C%B9%E5%85%8B (2009年9月28日修訂)
維基百科(2009c)：國際奧林匹克數學競賽。檢索日期：2010年1月13日。取自：http://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E6%95%B8%E5%AD%B8%E5%A5%A7%E6%9E%97%E5%8C%B9%E5%85%8B (2009年12月22日修訂)
臺北市政府教育局（2007）：臺北市高級中等以下學校資賦優異學生縮短修業年限實施要點。臺北市政府教育局 96年9月27 日北市教特字第09637618500號函修正。檢索日期：2010年1月6日 http://trcgt.ck.tp.edu.tw/workbook/98/98-1縮修實施要點.pdf
趙潤隆（2002）：國際化學奧林匹亞競賽(IChO)歷屆理論競賽試題及歷屆我國選手表現的分析比較研究。國立臺灣師範大學化學系碩士論文，未出版，臺北市。
劉宏二（2007）：初探國際地球科學奧林匹亞（IESO）選拔方式之研究。國立臺灣師範大學地球科學系在職進修碩士班碩士論文，未出版，臺北市。
劉哲淵（1999）：國際化學奧林匹亞競賽(IChO)原命題建構與我國學生實作風格之研究。國立臺灣師範大學化學系碩士論文，未出版，臺北市。
蔡永彬（2011年11月19日）：奧林匹亞得主，成立協會傳承經驗。聯合報， A A4版。
鄭嘉華（2006）：第卅七屆2005國際化學奧林匹亞競賽理論試題之相關研究。國立臺灣師範大學化學系碩士論文，未出版，臺北市。
薛荷玉（2011年7月29日）：國際資訊奧賽，4解題快手奪3金，史上最讚。聯合報， A22版。
韓國棟（2005年6月28日）：亞太數學奧林匹亞，我團體第一。中國時報，C8版。
韓國棟（2005年7月12日）：物理奧賽，我冠全球。中國時報，第一版。

(二)英文
Abbeduto, L., Symons, F., Duncan, T. A., Kemple, K. M., Smith, T. M., & Wolfgang, C. H. (2010). Issue 8: Does reinforcement facilitate learning? In L. Abbeduto & F. Symons (Eds.), Taking sides : Clashing views in educational psychology (6th ed.)(166-188). New York : The McGraw-Hill Company, Inc.
Abernathy, T. V., & Vineyard, R. N. (2001). Academic competitions in science: What are the rewards for students? Clearing House, 74(5), 269. Retrieved December 1, 2009. From: http://web.ebscohost.com/ehost/pdf?vid=24&hid=12&sid=14138c9d-619f-4111-8180-b3f769b2d787%40sessionmgr4
Aronson, E., Wilson, T. D., & Akert, R. M. (2010). Social psychology (7th ed.). New Jersey : Pearson Education, Inc.
Burns, T. G., & O'Leary, S. D. (2004).Book and test review. Applied Neuropsychology, 11(4), p233-236. Retrieved September 10, 2009. From: http://web.ebscohost.com/ehost/pdf?vid=5&hid=9&sid=5dab4ebb-5c57-4a7b-b2d3-9e24aa8a9bc0%40sessionmgr10
Bronfenbrenner, U. (1995). The biological model from a life course perspective: Reflections of a participant observer. In P. Moen, G. H. Elder, Jr., & K. Luscher (Eds.), Examining lives in context: Perspectives on the ecology of human development (599-618). Washington, DC: American Psychological Association.
Campbell, J. R. (1994). Educational productivity and differential socialization. International Journal of Educational Research, 21(7), 669-674.
Campbell, J. R. (1995). Raising your child to be gifted: Successful parents speaking! Cambridge, MA: Brookline Books.
Campbell, J. R., & Verna, M. A. (2007). Effective parental influence: Academic home climate linked to children's achievement. Educational Research & Evaluation, 13(6), 501-519.
Campbell, J. R., &　Wu, W. T. (1996). Cross-national retrospective studies of mathematics Olympians. International Journal of Educational Research, 25(6), 479-484.
Clasen, D. R. (2006). Project STREAM: A 13-Year Follow-Up of a Pre-College Program for Middle- and High-School Underrepresented Gifted. Roeper Review, 29(1), 55-63.
Myers, G. D. (2010). Social psychology (10 ed.). New York : McGraw-Hill Company, Inc.
Gagne, F. (2004). Transforming gifts into talents: The DMGT as a developmental theory. High Ability Studies, 15(2), 119-147.
Gagne, F. (2005). From gifts to talents: The DMGT as a developmental model. In R. J. Sternberg and J. E. Davidson (Eds.). Conceptions of giftedness (Ch.7). New York: Cambridge University Press.
Gorzkowski, W. (2006.08.20). International Physics Olympiads ( IPhO ): Their history, structure and future. In W. Gorzkowski and I. F. Pan (Eds). International physics competitions: International Physics Olympiads and first step to Nobel Prize in Physics (7-24). Retrieved February 3, 2012. from: http://ipho.phy.ntnu.edu.tw/ipho-history.html
Hany, E.A. (1994). The development of basic cognitive components of technical creativity: a longitudinal comparison of children and youth with high and average intelligence. In R. F. Subotnik and K. A. Arnold (Eds.). Beyond Terman: Contemporary longitudinal studies of giftedness and talent (115-154). Norwood, NJ.: Ablex Publishing Corporation.
Hany, E. A., & Grosch, C. (2007). Long-term effects of enrichment summer courses on the academic performance of gifted adolescents. Educational Research & Evaluation, 13(6), 521-537.
Halpern, D. F., Benbow, C. P., Geary, D. C., Gur, R. C., Hyde, J. S., & Gernsbacher, M. A.,(2007). The science of sex differences in science and mathematics. Psychological Science in the Public Interest, 8(1), 1-51. Retrieved July 8, 2009. From http://web.ebscohost.com/ehost/pdf?vid=21&hid=3&sid=0786c7db-1d29-497a-b701-35d8150c6cac%40SRCSM2
International Chemistry Olympiads (2010). International Chemistry Olympiad: International Information Center. Retrieved January 13, 2010. From: http://www.olympiady.sk/index.php?www=sp_detail&id=346
International Mathematical Olympiads (2010).International Mathematical Olympiad: General information. Retrieved January 13, 2010. From: http://www.imo-official.org/general.aspx
International Physics Olympiads (2010). International Physics Olympiads: An annual competition for secondary school students. Retrieved January 13, 2010. From: http://www.jyu.fi/tdk/kastdk/olympiads/
IPhO Statutes(2008). Statutes of the International Physics Olympiads. Retrieved February 3, 2012. From: http://www.jyu.fi/tdk/kastdk/olympiads/statutes.html
Leffard, S.A., Miller, J.A., Bernstein, J., DeMann, J.J., Mangis, H.A., & McCoy, E.L.B. (2006). Substantive validity of working memory measures in Major Cognitive Functioning Test Batteries for Children. Applied Neuropsychology, 13(4), 230-241. Retrieved September 10, 2009. From: http://web.ebscohost.com/ehost/pdf?vid=13&hid=9&sid=5dab4ebb-5c57-4a7b-b2d3-9e24aa8a9bc0%40sessionmgr10
Lubinski, D., & Benbow, C.P. (1994). The study of mathematically precocious youth: The first three decades of a planned 50-year study of intellectual talent. In R.F. Subotnik and K.A. Arnold (Eds.). Beyond Terman: Contemporary longitudinal studies of giftedness and talent (255-282). Norwood, NJ.: Ablex Publishing Corporation.
Lubinski, D., Benbow, C. P., Webb, R. M., & Bleske-Rechek, A., (2006). Tracking exceptional human capital over two decades. Psychological Science, 17(3), 194-199. Retrieved July 8, 2009. From: http://web.ebscohost.com/ehost/pdf?vid=35&hid=3&sid=0786c7db-1d29-497a-b701-35d8150c6cac%40SRCSM2
Milgram, R.M., & Hong, E. (1994). Creative thinking and creative performance in adolescents as predictors of creative attainments in adults: A follow-up study after 18 years. In R.F. Subotnik and K.A. Arnold (Eds.). Beyond Terman: Contemporary longitudinal studies of giftedness and talent (212-228). Norwood, NJ.: Ablex Publishing Corporation.
Nokelainen, P., Tirri, K., & Campbell, J. R. (2002). Cross-cultural findings of computer literacy among the academic Olympians. Paper presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association , New Orleans, LA, April 1-5, 2002. Retrieved June 20, 2009. From : http://www.eric.ed.gov/ERICDocs/data/ericdocs2sql/content_storage_01/0000019b/80/1a/4a/ea.pdf
Nokelainen, P., Tirri, K., Campbell, J. R. & Walberg, H. (2007). Factors that contribute to or hinder academic productivity: Comparing two groups of most and least successful Olympians. Educational Research & Evaluation , 13(6), 483-500. Retrieved June 20, 2009. From: http://web.ebscohost.com/ehost/pdf?vid=7&hid=102&sid=c5cf16ee-a5d4-4326-9937-3ff49341fe56%40sessionmgr110
O’Kennedy, R., Burke, M., van Kampen, P., James, P., Cotter, M., Browne, W. R., O’Fagain, C., & McGlynn E. (2005). The First EU Science Olympiad (EUSO) : A model for science education. Journal of Biological Education, 39(2), 58-61. Retrieved January 13, 2010. From: http://web.ebscohost.com/ehost/pdf?vid=4&hid=105&sid=d687ff2c-15c2-446f-93e7-272fe2041d4b%40sessionmgr110
Perleth, C., & Heller, A.K. (1994). The Munich longitudinal study of giftedness. In R.F. Subotnik and K.A. Arnold (Eds.), Beyond Terman: Contemporary longitudinal studies of giftedness and talent (77-114). Norwood, NJ.: Ablex Publishing Corporation.
Perleth, C., & Heller, K. A., (2007). Adapting conceptual models for cross-cultural applications. Educational Research & Evaluation, 13(6), 539-554. Retrieved July 27, 2009. From: http://web.ebscohost.com/ehost/pdf?vid=4&hid=2&sid=0363811f-4b36-4c3f-85cb-2d460298782e%40sessionmgr10
Schroer, A. C. P., & Dorn, F. J.(1986). Enhancing the career and personal development of gifted college students. Journal of Counseling & Development, 64(9), 567. Retrieved June 20, 2009. From: http://web.ebscohost.com/ehost/pdf?vid=12&hid=2&sid=0363811f-4b36-4c3f-85cb-2d460298782e%40sessionmgr10
Seeley, K. (2004). Gifted and talented students at risk. Focus on Exceptional Children, 37(4), 1-8. Retrieved July 27, 2009. From: http://web.ebscohost.com/ehost/pdf?vid=8&hid=2&sid=0363811f-4b36-4c3f-85cb-2d460298782e%40sessionmgr10
Silverman, L.K. (2009). The two-edged sword of compensation: How the gifted cope with learning disabilities. Gifted Education International, 25(2), 115-130.
Terman, L.M., & Oden, M.H. (1959). Genetic studies of genius Ⅳ: The gifted child grows up-- Twenty-five years' follow-up of a superior group. Stanford, CA: Stanford University Press.
The IMO Compendium Group (2012). The international mathematical Olympiad: Awards. Retrieved February 3, 2012. From: http://www.imomath.com/index.php?options=gl|I|Ne|Ne&p=0
Tirri, K. (1996). How Finnish teachers view their professional ethos: A case study. Paper presented at the 5th Annual Conference of the European Council for High Ability (ECHA), Vienna, Austria, October 19-22, 1996. Retrieved January 18, 2010. From: http://www.eric.ed.gov/ERICDocs/data/ericdocs2sql/content_storage_01/0000019b/80/17/10/2e.pdf
Tirri, K. (1997). How Finnish teachers identify and solve moral dilemmas at school: A case study. Paper presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association, Chicago, IL, May 24-26, 1997. Retrieved January 18, 2010. From: http://www.eric.ed.gov/ERICDocs/data/ericdocs2sql/content_storage_01/0000019b/80/15/6c/05.pdf
Tirri, K. (2000a).Finland Olympiad studies: What factors contribute to the development of academic talent in Finland? Paper presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association, New Orleans, LA, April 24-28, 2000. Retrieved June 20, 2009. From: http://www.eric.ed.gov/ERICDocs/data/ericdocs2sql/content_storage_01/0000019b/80/16/47/de.pdf
Tirri, K. (2000b). Actualizing mathematical giftedness in adulthood. Paper presented at the ECHA Conference, Debrecen, Hungary, August 2000 (ERIC No. RIEJUL2001). Retrieved June 20, 2009. From: http://www.eric.ed.gov/ERICDocs/data/ericdocs2sql/content_storage_01/0000019b/80/16/d2/90.pdf
Tirri, K. (2001). Actualizing talent in science: Case studies of Finnish Olympians. Paper presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association, Seattle, WA, April 10-14, 2001. Retrieved June 20, 2009. From: http://www.eric.ed.gov/ERICDocs/data/ericdocs2sql/content_storage_01/0000019b/80/16/f7/01.pdf
USA Biology Olympiad (2009).How are the IBO winners selected ? Retrieved December 1, 2009. From: http://www.cee.org/programs/usabo/ibo
Walberg, H.L. (1984). Improving the productivity of American’s schools. Educational Leadership, 41(8), 19-30.
White, W. L., & Renzulli, J. S. (1987). A forty year follow-up of students who attended Leta Hollingworth's School for gifted students. Roeper Review, 10(2), 89-94.
Wilson, K., Kueter, N., Dennis, G., Nulsen, A., Verdon, M. (2007). Addressing gender disparity the Physics National Qualifying Exam for the Australian Science Olympiads. Teaching Science - The Journal of the Australian Science Teachers Association, 53(1), 24-29. Retrieved December 1, 2009. From: http://web.ebscohost.com/ehost/pdf?vid=9&hid=12&sid=14138c9d-619f-4111-8180-b3f769b2d787%40sessionmgr4