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研究生: 歐美伶
論文名稱: 國中生科普讀物閱讀行為之研究
A Study on Reading Behavior of Popular Scientific Books for Junior High School Students
指導教授: 陳昭珍
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 圖書資訊學研究所
Graduate Institute of Library and Information Studies
論文出版年: 2011
畢業學年度: 99
語文別: 中文
論文頁數: 150
中文關鍵詞: 科普讀物閱讀行為閱讀偏好
英文關鍵詞: popular scientific books, reading behavior, reading preference
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:200下載:31
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  • 臺灣的國中生雖然在國際科學競賽中屢屢獲獎,然而實際於科學閱讀素養上普遍匱乏,教育成績和生活觀念似無所聯繫和應用。在社會上探討為何大眾對科普讀物興趣缺缺,以及熱烈討論各種提升科普閱讀方案之際,研究者希望由讀者的角度出發,從國中生的科普閱讀現況、觀點及其偏好,用以了解國中生科普讀物閱讀之行為。
    本研究以臺北市立萬華國中學生為研究對象,利用質量多元混合方式作研究設計,藉由館藏流通紀錄分析科普書籍借閱狀況,客觀得知學生閱讀科普學科類型偏好與體裁偏好;再利用問卷針對調查對象的科普閱讀背景、科普閱讀經驗,以及家庭社經背景作清楚瞭解,得知學生對坊間科普讀物的主觀認知程度;另利用質性訪談法,與從流通記錄與問卷篩選出的受訪學生對談,得知國中生閱讀科普困難等更詳細資訊,以彌補問卷調查之不足,並藉由國中生的科普閱讀習慣與偏好瞭解,提出相關建議,以提升國中生科普閱讀興趣,進而推廣科普閱讀。
    本研究從國中生的科普閱讀現況、科普閱讀觀點,以及科普閱讀偏好三方面為架構探討國中生科普讀物閱讀行為。研究結果發現:(一)國中生科普閱讀經驗多從小開始接觸,但會因為國中升學壓力導致中斷;(二)電視影片與教師補充為國中生主要科普知識來源;(三)校內圖書館為科普讀物取得重要途徑;(四)國中生閱讀科普讀物頻率偏低;(五)國中生對科普讀物抱持正向態度,其閱讀以趣味性及課業性目的為考量;(六)國中生對於科普讀物中的專有名詞或無法親身體驗的現象有閱讀困難,如無法理解最終會選擇略過不讀;(七)性別、年級與態度等個人因素會影響國中生科普閱讀行為;(八)父母親社經背景與教師教學刺激等環境因素會影響國中生科普閱讀行為;(九)不同年級與性別對科普學科類型與體裁類型偏好不同。

    This research analyzes the specific reading behavior of junior high school students towards popular scientific books. The subjects are Taipei Wan-Hua Junior high school grade 7~9 students. By understanding the reading behavior of students, reading interests on popular scientific books can be improved. The behavior is analyzed in this report utilizing the following three methods.
    First, library circulation of book records is used to understand the reading preference of popular scientific books by students depending on subjects and types. Second, student survey on reading experience and family background is conducted to explain student’s attitude towards popular scientific books. Lastly, one-on-one interview is performed to further understand the specific details of a student’s difficulties in reading popular scientific books.
    Based upon the three investigation methods, the following statements are made: 1) student’s reading often started young, but is halted in junior school due to elevated school pressure. 2) The main source of scientific knowledge comes from television and school teachers. 3) School library is the main source of obtaining scientific books. 4) Reading on popular scientific books are low when compares to other book categories. 5) Student attitudes toward popular scientific books are mostly positive. 6) Major reading obstructions are scientific vocabularies and no real-life experiences. 7) Sex, school grade, and personal attitude will contribute to student’s reading behavior. 8) Family background and school’s teaching environment will also affect student’s reading behavior. 9) Different school grade will have different preferences towards the subjects and types of popular scientific books.

    第一章 緒論 1 第一節 研究背景 1 第二節 研究動機 6 第三節 研究目的與問題 9 第四節 研究範圍與限制 10 第五節 名詞解釋 11 第二章 文獻分析 13 第一節 科學普及 13 第二節 科普讀物 16 第三節 科普閱讀之重要性 26 第四節 科普閱讀行為相關研究 29 第三章 研究設計與實施 35 第一節 研究架構與方法 35 第二節 研究場域與訪談對象 39 第三節 問卷設計與訪談提綱 44 第四節 資料分析方法 50 第五節 研究流程 54 第四章 研究結果與分析 57 第一節 國中生課外讀物類型喜愛程度分析 57 第二節 國中生閱讀科普讀物的現狀 60 第三節 國中生閱讀科普讀物的觀點 70 第四節 國中生偏好閱讀科普讀物之學科類型 96 第五節 國中生偏好閱讀科普讀物之體裁類型 104 第六節 科普閱讀行為綜合分析 118 第五章 研究結論與建議 123 第一節 研究結論 123 第二節 研究建議 128 第三節 後續研究建議 130 參考文獻 133 附錄一 科普閱讀行為調查問卷 141 附錄二 科普閱讀行為訪談大綱 145 附錄三 國中生喜愛之科普讀物(依學科分) 147

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