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研究生: 翁鄀宜
Weng, Ruo-Yi
論文名稱: 高中男生父職角色課程發展之研究
Fathering Curricular Research and Development on High School Male Students
指導教授: 魏秀珍
Wei, Hsiu-Chen
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 人類發展與家庭學系
Department of Human Development and Family Studies
論文出版年: 2016
畢業學年度: 104
語文別: 中文
論文頁數: 128
中文關鍵詞: 高中男生父職教育課程ISD系統化教學設計經驗學習圈
英文關鍵詞: High School Male Students, Fathering Education, Curriculum, Instructional System Design, Experiential learning circle
DOI URL: https://doi.org/10.6345/NTNU202203557
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:150下載:9
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  • 本研究為針對高中男性學生,以行動研究方式,發展出一套父職角色經營課程,目的在促進高中男生對於父職角色意義的覺知,並且能提出對父職課程教學有助之建議。
    本研究依據ISD系統化教學設計,先分析教學現場與學生需求後,經由文獻分析課程設計主題,進行課程設計及專家審核。發展出完整課程後,在K中實施,以高一35位學生作為實施對象,課程共計六週,分別為「爸爸去哪兒?」、「性別辯不辯」、「理財管理來持家」、「心繫愛成家」、「同理你和我」、「演出愛成家」。過程中蒐集上課紀錄、學生成果與心得、學生回饋與省思、教師省思與紀錄、同儕教師觀察表來進行分析。
    研究者分析資料後,得以下結論:「以ISD系統化教學設計開發父職角色經營課程適合高中男生學習」、「父職角色經營課程對高中男生在父職角色意義、性別平權觀念、正向溝通與同理的意識感有所影響」。研究者也針對研究結論,提出對於教學者、課程、與未來相關研究者的建議。

    This study is about how to research and development fathering curricular on high school male students. The purpose of this study is promoting high school male students for the role of fathering awareness, and making useful recommendations for fathering education.
    Following process of Instructional System Design (ISD), first, analysis needs of school and students, then design theme of curriculum through the reference, and experts check the curriculum. The curriculum implement with 35 students on High School K. During six weeks, We have the following program: “Where is Daddy?”, “Gender Debate”, “Money Management”, “communication with family”, “My Empathy”, and “family drama”. At the same times, we collected records, student’s achievement and experience, feedback and reflection of students, teacher’s reflection record, peer teacher’s observe for analysis.
    Based on analyses from this study, our results indicated: It is good for high school male students on designing fathering curriculum with ISD; The fathering curriculum have good effect on the meaning of fathering, gender equality, and positive communication and empathy. Finally, the results of this study were used to provide recommendations for teachers, curriculum, and future studies.

    目錄 I 表目錄 III 圖目錄 IV 第一章、緒論 1 第一節、研究背景與動機 1 第二節、研究目的 4 第三節、名詞解釋 5 第二章、文獻探討 6 第一節、 父職的相關研究 6 第二節、父職角色之課程設計 13 第三章、研究方法 23 第一節、研究設計 23 第二節、研究流程與課程設計發展 26 第三節、研究對象 30 第四節、研究工具與發展歷程 33 第四章、 研究結果與討論 50 第一節、父職角色課程實施 50 第二節、教學分析 54 第五章、研究結論與建議 77 第一節、研究結論 77 第二節、建議 80 參考文獻 83 附件一:課程實施教案 88 社會中的我與父親 92 我的時尚父親 93 辯論賽精華 100 我的厝內平權觀念 101 黃金傳說 107 百分百決策 108 情感帳戶 113 父力崛起:溝通無礙 114 父力崛起:愛之語爭霸 119 讓我身邊環繞愛 120 演出愛成家  小組劇本發展區 126 演出愛成家  小組劇本自我檢核表 128 演出愛成家  小組互評表 129

    參考文獻
    中文部分
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