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研究生: 李建森
Li chien sen
論文名稱: 探討教育部補助環境教育推廣活動之成果報告分析—以民國九十一、九十二年補助案為例—
Exploring the rationale, contents and models of Environmental Education projects sponsored by MOE in 2002 and 2003
指導教授: 張子超
Chang, Tzu-Chau
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 環境教育研究所
Graduate Institute of Environmental Education
論文出版年: 2004
畢業學年度: 92
語文別: 中文
中文關鍵詞: 環境教育理念環境教育目標環境教育原則
英文關鍵詞: Environmental Education Rationale, Environmental Education Principles, Environmental Education Goals
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:349下載:16
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  • 本研究針對九十一年與九十二年教育部補助辦理的環境教育活動計畫,進行內容分析。以環境教育理念〈生態環境保護、安全健康社會、社會正義與世代共享、與環境倫理〉、原則〈整體性原則、終身教育原則、科際整合原則、民主參與原則、解決議題導向原則、均衡原則、伙伴合作原則〉、目標〈環境覺知、環境知識、環境態度、環境技能與環境行動〉與形式為分析的準則,探究教育部所補助的環境教育的理念、內涵和實施的模式。
    研究結果發現,教育部所補助辦理的環境教育活動,無論在活動主題或是參與的民眾都具有多樣性的特色。在九十一和九十二年執行的八十三個個案,活動參與的對象,從小學生到社會人士;其活動之主題包含:生態旅遊、生物多樣性、環境保護、瀕臨絕種生物之保育、環境解說、綠建築、廿一世紀議程、永續發展、生活環保、心靈環保、海洋資源保護、濕地保育、原住民文化保存等等主題。
    另外,教育部補助的環境教育的活動形式,大致可以分成六大項,分別是:研討會、師資培訓、教育宣導、生態體驗、生活環保、與環境資訊傳播。

    The environmental education projects sponsored by Ministry of Education (MOE) were the subject of content analysis in this study. The concepts used for analyzing the contents of the EE projects were EE rationale (environmental conservation, safe and healthy community, social justice and intergenerational justice, and environmental ethics), EE principles (totality, lifelong learning, interdisciplinary, participating, issue oriented, holistic, and partnership), EE goals (awareness, knowledge, attitude, skills, and action), and EE activities. The purpose of this study was to explore the rationale, contents and models of EE projects sponsored by MOE.
    The result found that the contents and target audiences of the EE projects sponsored by MOE were more diversified. The participants of the 83 projects were from primary school students to general public, and the subjects of the EE projects included eco-tourism, bio-diversity, environmental conservation, extinction, environmental interpretation, green building, Agenda 21, sustainable development, green life, green spirit, ocean conservation, wet land, and aboriginal culture.
    In addition, the strategies of these projects to implement the EE projects could be classified as following: symposium, teacher training workshop, propaganda, ecological experiencing activities, green life activities, and mass media.

    內容目次 中文摘要……………………………………………………Ι 英文摘要…………………………………………………… II 內容目次……………………………………………………III 表目錄…………………………………………………… IⅤ 圖目錄………………………………………………………V 第一章 緒論………………………………………………………….1 第一節、研究動機與背景………………………………………………………………….1 第二節、研究目的與問題…………………………………………………………………4 第三節、研究範圍與名詞解釋……………………………………………………………5 第四節、研究限制…………………………………………………………………………7 第二章 文獻探討…………………………………………………….9 第一節、環境教育之相關理論………………………………………………………….. 9 第二節、環境教育之課程規劃……………………………………………………….…14 第三節、社會環境教育………………………………………………………………….19 第四節、戶外教育……………………………………………………………………….28 第三章 研究方法與設計…………………………………………...31 第一節、內容分析法………………………………………………………………31 第二節、環境教育概念分析架構……………………………………………………….37 第三節、研究流程與設計…………………………………………….………………....42 第四章 資料分析與比較…………………………………………..45 第一節、辦理環境教育活動之理念與內涵…………………………………………….45 第二節、環境教育活動之重要原則……………………………………………………68 第三節、環境教育活動與環境教育目的分析…………………………………………81 第四節、辦理環境教育推廣活動之活動形式分析……………………………………91 第五章 結論與建議………………………………………………110 第一節、辦理環境教育推廣活動之成果特色…………………… ………………….110第二節、環境教育活動之差異性……………………………………………………..116 第三節、環境教育活動之建議………………………………………………………..117 參考文獻….……………………………………..……………………………120 表目錄 表3-1-1 內容分析法之應用演進過程表.....................................……………...31 表4-1-1 環境教育理念願景概念表........................................…………...........45 表4-1-2 九十一年承辦團體辦理環境教育活動「理念與內涵」分類.....……......45 表4-1-3 九十二年承辦團體辦理環境教育活動「理念與內涵」分類.......…….....48 表4-2-1 九十一年承辦團體辦理環境教育活動「重要原則」分類.........….........68 表4-2-2 九十二年承辦團體辦理環境教育活動「重要原則」分類........…........…71 表4-3-1 九十一年承辦團體辦理環境教育活動「主要目的內涵」分類表……....81 表4-3-2 九十二年承辦團體辦理環境教育活動「主要目的內涵」分類表....…….84 表4-4-1 九十一年度民間團體辦理環境教育活動「教育宣導形式」分類表….....98 表4-4-2 九十一年民間團體辦理生態體驗類型環境教育活動比較表……….....104 表4-4-3 九十二年民間團體辦理生態體驗類型環境教育活動比較表..…..104 圖目錄 圖3-1-3 研究流程圖......................................................................43 圖4-1-1 九十一年度環境教育活動符合「健康與安全社會」比例圖..............62 圖4-1-2 九十二年環境教育活動符合「安全健康的社會」比例圖........62 圖4-1-3 九十一年民間團體背景分析圖..........................................64 圖4-1-4 九十一年參與環境教育活動對象比例圖....……………........................64 圖4-1-5 九十二年民間團體背景分析圖....…………...………..........................65 圖4-1-6 九十二年參與環境教育活動對象比例圖.................……………...........65 圖4-1-7 民間團體辦理環教活動之社會正義與世代共享理念分析表....................67 圖4-4-1 九十一年民間團體辦理環境教育活動師資培訓背景分析........................93 圖4-4-2 九十一年環境教育活動「教育宣導形式」比較圖..................…............97 圖4-4-3 九十二年環境教育教育宣導形式比較....................................…...........97 圖4-4-4 九十一年度教育宣導類型環境教育活動...............................................98 圖4-4-5 九十一年度教育宣導類型環境教育活動分類圖.....................................99 圖4-4-6 九十一年民間團體生態體驗形式分類比例圖................................105 圖4-4-7 九十二年民間團體生態體驗形式分類比例圖.................................105 圖 5-1-1 九十一年度民間團體參與對象比例....................................................113 圖5-1-2 九十二年民間團體參與者背景比例圖....................................................113

    參考文獻
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