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研究生: 蔡玉婷
Tsai, Yu-Ting
論文名稱: 行動學習運用於國中七年級體育課運動技能學習成效之行動研究
Action Research of the Learning Effects of Sports Skills of 7th-Grade Junior High School Students through Mobile Learning in a Physical Education Class
指導教授: 郝永崴
Hao, Yung-Wei
口試委員: 崔夢萍
Tsui, Meng-Ping
趙貞怡
Chao, Chen-Yi
郝永崴
Hao, Yung-Wei
口試日期: 2022/07/02
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 教育學系課程與教學領導碩士在職專班
Department of Education_In-service Teacher Master's Program of Curriculum and Instructional Leadership
論文出版年: 2022
畢業學年度: 110
語文別: 中文
論文頁數: 67
中文關鍵詞: 行動學習學習成效表現類型運動學習策略體育
英文關鍵詞: mobile earning, learning effect, performance-type sports, learning strategies, physical education
研究方法: 行動研究法
DOI URL: http://doi.org/10.6345/NTNU202201116
論文種類: 代替論文:專業實務報告(專業實務類)
相關次數: 點閱:122下載:1
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  • 本研究探討行動學習輔助體育課程之跳繩動作學習成效,與探究學生在學習過程中是如何產生學習策略來應對困境解決問題,以及在學習過程中學生對體育課程的動作技能學習態度的改變。利用網路賽事影片、行動載具之影像錄製功能、搭配無線網路做即時上傳,透過影片練習與修正技能動作。研究採行動研究方式,研究對象為新北市某國中七年級某班學生20人,進行8週(16堂課)的教學實驗。過程中透過大跳繩三分鐘兩循環耐力賽前後測、相依樣本t檢定前後測的體育課程態度問卷調查、半結構式訪談後進行課程修正、課堂觀察、教師扎記,以蒐集相關資料進行統整與分析。研究結論為:一、利用行動學習輔助後,結果比歷年大跳繩耐力賽成績來得更高,學生反饋學習效率高出以往。二、行動學習輔助課程使得學生在學習方式上改變,學生能依照當時狀況產生學習策略調整學習方式以解決問題,培養出自主學習的態度與能力。三、學生對行動載具輔助課程的情意、認知、行動意向之整體態度均有顯著差異性。研究發現可幫助教師在未來利用行動載具輔助相關課程,以提升學生學習表現與態度。
    關鍵字:行動學習、學習成效、表現類型運動、學習策略、體育

    This study explored the effects of mobile learning on 7th-grade junior high school students’ sports skills for the rope-skipping learning in a physical education course, and investigated how the students generated learning strategies to cope with difficulties and solve problems during the learning process. Changes in students' attitudes towards motor skills learning were examined as well. This study utilized the video recording function of the online game, the video recording function of the mobile vehicle, and the wireless network for the students’ real-time uploading, and practicing and correcting the skills and movements through the video. The study adopted action research, and the research participants were 20 people from the 7th-grade class of a junior high school in New Taipei City. During the process, through the three-minute two-cycle endurance competition of rope skipping before-and-after tests, before-and-after questionnaires for the assessment of curriculum attitude through the analysis of dependent sample t-tests, the semi-structured interviews were followed by curriculum revision, classroom observations, and teachers’ notes to collect relevant data for integration and analysis. The research conclusions were as follows: 1. After using the aid of action learning, the results were higher than the previous years’ rope skipping endurance competition, and the students indicated that the learning effectiveness was higher than before. 2.The supplementary course of action learning enabled the students to change their learning strategies. The students can generate learning strategies and adjust learning methods to solve problems according to the current situation, and cultivate the attitude and ability of independent learning. 3. There were significant differences in the overall attitudes of students' affection, cognition, and action intention to the courses supplemented by mobile devices. The research findings can provide guidelines for physical education teachers to use mobile devices to improve their students' learning performance and attitudes.
    Keywords: mobile earning, learning effect, performance-type sports, learning strategies, physical education

    第一章 緒論 1第一節 研究背景與動機 5第二節 研究目的與問題 5第三節 研究範圍與限制 7第四節 名詞解釋 第二章 文獻探討 9第一節 傳統體育教學 11第二節 行動學習 14第三節 行動載具輔助體育教學之文獻探討 15第四節 行動學習之體育學習成效 18第五節 表現類型運動-跳繩 20第六節 學習態度 第三章 研究方法與步驟 22第一節 研究場域與對象 23第二節 研究架構與步驟 27第三節 行動學習教學計畫 31第四節 研究工具 33第五節 資料處理與分析 36第六節 研究信效度 第四章 研究結果與討論 37第一節 學生學習成效 40第二節 學生學習策略 43第三節 學生學習態度改變情形 第五章 結論與建議 47第一節 結論 48第二節 建議 參考文獻 50中文文獻 56英文文獻 附錄 57附件一 焦點團體訪談大綱 58附件二 體育態度量表 61附件三 教學觀察紀錄表 63附件四 教學觀察紀錄表 64附件五 行動學習輔助課程之學習單 65附件六 教學省思札記 66附件七 體育課情意量表使用同意書 67附件八 家長同意書

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