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研究生: 洪儷瑜
HONG, LI-YU
論文名稱: 輔導員的同理心、心理需求與輔導關係、當事人的自我探索及情緒改變之研究
指導教授: 郭生玉
Kuo, Sheng-Yu
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 教育心理與輔導學系
Department of Educational Psychology and Counseling
畢業學年度: 74
語文別: 中文
中文關鍵詞: 輔導員同理心心理需求當事人自我探索情緒改變台北市張老師
英文關鍵詞: TAIPEI
論文種類: 學術論文
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  • 本研究的主要目的,在於探討輔導員的同理心、心理需求和輔導關係、當事人的自我
    探索及情緒改變的關係。
    本研究是以台北市「張老師」中心的四二位義務「張教師」,以及四二位當事人為受
    試者。資料的收集,是以「愛德華斯個人興趣量表」、「同理心量表」、「晤談感受
    量表O 式」、「晤談感受量表L 式」、「心情形容詞檢該表」、「自我探索量表」和
    晤談經驗量表」等為工具,分別測量輔導員的心理需求、三種同理心、當事人的情緒
    改變、自我探索及輔導關係。其中「同理心量表」和「自我探索量表」的資料,是由
    評分員評量晤談錄音所收集來的。根據實際所得資料,分別以皮爾遜積差相關、單因
    子變異數分析、趨向分析、典型相關及多元迴歸分析等統計方法,進行統計分析。資
    料分析結果獲得以下幾項重要發現:
    1.在同理心環中,只有共鳴同理心和接收型同理心有正相關存在。
    2.表達同理心隨晤談時間不同而異,且有愈來愈高的趨勢。
    3.輔導員的順從性、攻擊性、秩序性、愛戀性、謙遜性、堅毅性及支配性,對共鳴型
    同理心有負向的預測作用。表現性、變異性、堅毅性、謙遜性和求援性,對表達型同
    理心有正向預測作用。順從性、自主性、表現性和省察性,對接收型同理心有負向預
    測作用,而支配性則有正向預測作用。
    4.輔導員的十五種心理需求,無法透過共同因素預測共鳴型、表達型和接收型三種同
    理心。
    5.輔導員的表達型同理心對當事人自我探索最具有預測力,而接收型同理心對輔導關
    係最具有預測力。但是,三種同理心無法有效預測當事人正向情緒、負向情緒及焦慮
    情緒的改變。
    6.輔導員的三種同理心綜合起來,對輔導關係、當事人的自我探索及情緒改變,具有
    預測力。
    根據本研究結果,研究者提出下列建議:
    1.輔導員的同理心訓練,宜增加接收型同理心的訓練,避免只偏重表達型同理心的演
    練,以便協助輔導員更充分發揮同理心的功能。
    2.輔導員的特質和同理心之關係,依本研究結果,發現預測力相當有限。未來的研究
    似可增加一些特質,加以研究,俾便對兩者間的關係有更清楚正確的認識。

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