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研究生: 周昕蓓
Chou,Hsin-Pei
論文名稱: 以夥伴關係為基礎之輔導系統對健康促進學校推動成效之探討
Effects of Partnership-Based Supporting System on Health-Promoting School Implementation and Efficacy
指導教授: 劉潔心
Liu, Chieh-Hsing
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 健康促進與衛生教育學系
Department of Health Promotion and Health Education
論文出版年: 2014
畢業學年度: 102
語文別: 中文
論文頁數: 172
中文關鍵詞: 健康促進學校夥伴關係執行情形推動效能
英文關鍵詞: Health-Promoting School, partnership, HPS implementation, HPS efficacy
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:191下載:18
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  •   本研究旨在探討以夥伴關係為基礎之輔導系統對健康促進學校推動成效。本研究採次級資料分析,以劉潔心(2010)所承接之教育部「99學年度健康促進學校輔導與網站維護計畫」之「成效評價問卷」加以分析與統計。此調查以99學年度全國國中及國小健康促進學校承辦人員為母群體,樣本選取採分層系統抽樣設計,各層內採用抽取率與單位大小成比例等距抽樣法,共回收621份問卷。資料整理後以SPSS 22.0軟體進行統計分析。
      本研究結果如下:
    一、夥伴關係及夥伴運作層次表現佳,且近八成的學校都有與健康促進學校計畫之中央輔導團隊進行互動。
    二、健康促進學校計畫執行情形及推動效能佳。學校對於執行情形及其六大範疇介於約半做到與大部分做到之間,而學校對於推動效能及其六大範疇介於有一半把握與很有把握之間。
    三、「主要負責人職務」在夥伴關係、夥伴運作層次、推動效能上有顯著差異。
    四、「經費補助」在夥伴關係、夥伴運作層次上有顯著差異。
    五、夥伴關係與執行情形及推動效能達顯著正相關。
    六、夥伴運作層次在執行情形及推動效能上有顯著差異。
    七、夥伴關係之「任務界定」、「承諾與投入」能有效預測執行情形。
    八、夥伴關係之「任務界定」、「相互關係」能有效預測推動效能。
    九、夥伴運作層次能有效預測執行情形及推動效能。
      根據研究結果,建議學校推動健康促進學校計畫時,應以校長為主要承辦人,學校需與健康促進學校計畫中央輔導團建立與維持長久的夥伴關係,以增進健康促進學校計畫執行情形及推動效能。

    The purposes of this study were to explore the effects of partnership-based supporting system on Health-Promoting School (HPS) implementation and efficacy. This study used the secondary data analysis. Stratified systematic sampling design was employed for sampling, and interval sampling method with probability proportional to size (PPS) was used at each stratum. The schools were chosed from the nationwide junior high schools and elementary schools in 99 academic year. 621 samples provided data with the ”effectiveness evaluation questionnaire” of ”99 Academic Year Health Promoting School Consulting and Network Maintenance Program” executed by Ministry of Education. SPSS 22.0 software was used for statistical analysis.
    The main results of this study were as follows:
    1.Partnership relationship and levels of partnership were good. Nearly eighty percent of the schools have interaction with the central consulting committee members in Health-Promoting School program.
    2.Health-Promoting School implementation and efficacy were good. The implementation and six categories in HPS ranged between about half done and most do. The efficacy and six categories in HPS ranged between half and very confident grasp。
    3.The main undertaker was significantly different among partnership relationship, levels of partnership, and Health-Promoting School efficacy.
    4.Funding was significantly different among partnership relationship and levels of partnership.
    5.Partnership relationship was significantly positively related to Health-Promoting School implementation and efficacy.
    6.Health-Promoting School implementation and efficacy were significantly different among levels of partnership.
    7.Specific tasks and commitment & involvement of partnership relationship could effectively predict Health-Promoting School implementation.
    8.Specific tasks and mutual exchange of partnership relationship could effectively predict Health-Promoting School efficacy.
    9.Levels of partnership could effectively predict Health-Promoting School implementation and efficacy.
    According to the results, suggested that schools execute the Health-Promoting School program, the principal should be the main undertaker, schools should establish and maintain a long-term partnerships with the central consulting committee members in Health-Promoting School program to improve Health-Promoting School implementation and efficacy.

    第一章 緒論 1 第一節 研究動機與重要性 1 第二節 研究目的 4 第三節 研究問題 5 第四節 研究假設 6 第五節 名詞解釋 7 第六節 研究限制 9 第二章 文獻探討 10 第一節 健康促進學校之意涵與重要性 10 第二節 健康促進學校發展概況 16 第三節 夥伴關係 30 第四節 健康促進學校與夥伴關係的關連性 35 第三章 研究方法 44 第一節 研究架構 44 第二節 研究對象 46 第三節 研究工具 47 第四節 研究步驟 52 第五節 資料處理與分析 53 第四章 研究結果 56 第一節 研究對象背景因素之分布情形 56 第二節 研究對象背景因素於夥伴關係、夥伴運作層次、執行情形、推動效能之分布情形 59 第三節 研究對象背景因素與夥伴關係、夥伴運作層次、執行情形、推動效能之關係 67 第四節 夥伴關係與執行情形及推動效能之相關 89 第五節 夥伴運作層次與執行情形及推動效能之關係 92 第六節 以夥伴關係預測執行情形及推動效能 108 第七節 以夥伴運作層次預測執行情形及推動效能 121 第八節 以研究對象背景因素、夥伴關係及夥伴運作層次預測執行情形及推動效能 137 第九節 討論 145 第五章 結論與建議 151 第一節 結論 151 第二節 建議 156 參考文獻 160 附錄一 166 表目次 表2-1-1 健康促進學校與傳統衛生的差異 12 表2-2-1 國際健康促進學校發展概況 16 表2-2-2 臺灣健康促進學校推動現況 20 表2-2-3 健康促進學校之六大範疇之相關研究重要結果 25 表2-3-1 夥伴關係的層次 34 表3-3-1 「健康促進學校成效評價問卷」題數與內部一致性分析 48 表3-5-1 研究目的、研究問題及統計方法 55 表4-1-1 研究對象背景因素分布情形 58 表4-2-1 夥伴關係整體分析表 60 表4-2-2 夥伴關係之目標一致性項目分析表 60 表4-2-3 夥伴關係之任務界定項目分析表 61 表4-2-4 夥伴關係之承諾與投入項目分析表 62 表4-2-5 夥伴關係之相互關係項目分析表 63 表4-2-6 夥伴運作層次分析表 64 表4-2-7 健康促進學校計畫執行情形分析表 65 表4-2-8 健康促進學校計畫推動效能分析表 66 表4-3-1 研究對象背景因素與夥伴關係的單因子變異數分析 68 表4-3-2 研究對象背景因素與夥伴運作層次的單因子變異數分析 70 表4-3-3 研究對象背景因素與整體執行情形的單因子變異數分析 71 表4-3-4 研究對象背景因素與執行情形之衛生政策範疇的單因子變異數分析 72 表4-3-5 研究對象背景因素與執行情形之物質環境範疇的單因子變異數分析 73 表4-3-6 研究對象背景因素與執行情形之社會環境範疇的單因子變異數分析 74 表4-3-7 研究對象背景因素與執行情形之健康技能範疇的單因子變異數分析 75 表4-3-8 研究對象背景因素與執行情形之健康服務範疇的單因子變異數分析 76 表4-3-9 研究對象背景因素與執行情形之社區關係範疇的單因子變異數分析 77 表4-3-10 研究對象背景因素與整體推動效能的單因子變異數分析 80 表4-3-11 研究對象背景因素與衛生政策之推動效能的單因子變異數分析 81 表4-3-12 研究對象背景因素與推動效能之物質環境範疇的單因子變異數分析 82 表4-3-13 研究對象背景因素與社會環境之推動效能的單因子變異數分析 84 表4-3-14 研究對象背景因素與推動效能之健康技能範疇的單因子變異數分析 85 表4-3-15 研究對象背景因素與推動效能之健康服務範疇的單因子變異數分析 86 表4-3-16 研究對象背景因素與推動效能之社區關係範疇的單因子變異數分析 87 表4-4-1 夥伴關係與執行情形之皮爾森積差相關分析 90 表4-4-2 夥伴關係與推動效能之皮爾森積差相關分析 91 表4-5-1 夥伴運作層次與的單因子變異數分析(N=426) 98 表4-5-2 夥伴運作層次與推動效能的單因子變異數分析(N=575) 106 表4-6-1 夥伴關係預測執行情形之迴歸模式多元共線性診斷 109 表4-6-2 夥伴關係預測執行情形之多元線性迴歸分析 113 表4-6-3 夥伴關係預測推動效能之迴歸模式多元共線性診斷 115 表4-6-4 夥伴關係預測推動效能之多元線性迴歸分析 119 表4-7-1 夥伴運作層次預測執行情形之迴歸模式多元共線性診斷 122 表4-7-2 夥伴運作層次預測執行情形之多元線性迴歸分析 127 表4-7-3 夥伴運作層次預測推動效能之迴歸模式多元共線性診斷 129 表4-7-4 夥伴運作層次預測推動效能之多元線性迴歸分析 135 表4-8-1 研究對象背景因素、夥伴關係及夥伴運作層次預測整體執行情形之迴歸模式多元共線性診斷 138 表4-8-2 研究對象背景因素、夥伴關係及夥伴運作層次預測整體執行情形之多元線性迴歸分析 140 表4-8-3 研究對象背景因素、夥伴關係及夥伴運作層次預測整體推動效能之迴歸模式多元共線性診斷 142 表4-8-4 研究對象背景因素、夥伴關係及夥伴運作層次預測整體推動效能之多元線性迴歸分析 144 圖目次 圖2-1 輔導運作概念架構 40 圖3-1 研究架構     45

    一、中文部分
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