隨著世紀的交遞、變遷，兒童在人們心中的價值，逐漸的被重視與肯定，無論從教育、社會福利等政策，無不在強調以孩子的最佳福利為宗旨。因此，在教育上便有強調以兒童為本位的教育訴求，然而，環顧整個幼教生態，各式各樣的幼兒園不勝枚舉，而這樣活潑熱鬧的景致，卻也反應著，整個社會對兒童教育的不同價值與期許。
因幼兒教育生態的獨特性，幼兒園所之間的差異往往因教育信念的不同，在教育實踐上有著相當大的差距，因此，本研究乃以質性的研究方法，針對一所幼兒園（小樹兒幼兒園）之父母、老師的幼兒教育觀進行個案研究，探討這所幼兒園父母、教師對於孩子的教育觀，以及在此教育信念之下，落實在幼兒園中，所面臨的問題和呈現的真實風貌。
研究發現，該幼兒園中父母、老師對於孩子的教育期望，乃建立在對孩子獨立個體的「尊重」之上，強調以人為本的教育。由此發展出的教育措施如，環境設計、課程活動設計、師生互動等均以孩子需求，為最大的考量，他們相信每個孩子的天賦潛能，均有所不同，而教育最大的目的在於，發展孩子自己的專才，讓孩子找到屬於自己的性向，進而培養一個知、情、意完整發展，熱愛生命的個體。
小樹兒幼兒園中，老師與父母並不特別強調，園中所實施的教育便是開放教育，但他們在企圖為孩子提供一個理想教育的過程中，乃是以兒童為本位以及人本教育的信念，為園中最大的教育價值，而這正是開放教育的精神所在。家長們高度的參與孩子的所有活動，並從教育實踐與觀察孩子互動的歷程，反思、挑戰自己的價值信念，家長、老師們，常常接受孩子對成人世界中既有價值的挑戰，但這亦是他們澄清自我、更真實的面對自己的來源，也是幼兒園進步的動力。小樹兒幼兒園的教育成果，可說是開放教育實踐中的良好典範。
關鍵字：個案研究、兒童本位教育、人本教育、開放教育、父母教養觀、教育觀、體罰。

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