本研究是以日治時期臺灣所推行的「廣播體操」為探討對象，在進行論述時，主要依據當時的報章雜誌、教育和體育的相關刊物，以及耆老的口述回憶等，針對其推展情形予以分析考察。時期的區分乃依殖民地政策的改變，因而分為三期，其分別是：初期─昭和4（1929）年到昭和8（1933）年；中期─昭和8（1933）年到昭和14（1939）年；末期─昭和15（1940）年到昭和20（1945）年等三部份。
根據研究的結果可得，日治時期臺灣所推行的廣播體操，係源自日本內地；而日本的廣播體操主要是取法美國紐約「大都會人壽」的實施經驗，並配合當時時勢的需要制定而成。在二次大戰結束前，日本一共設計了三套廣播體操，分別於昭和3（1928）年、昭和7（1932）年和昭和14（1939）年問世登場，而這三式體操亦在臺灣推展與實施。
自昭和4（1929）年起，總督府遞信部將日本的廣播體操引入臺灣，而「臺北放送局」並於昭和5（1930）年4月1日起，開始作廣播體操的電臺放送，其後又於昭和6（1931）年3月16日開始，另行廣播體操的現場「實演放送」。
在昭和8（1933）年到昭和14（1939）年這段期間裡，廣播體操在社會上的推行，可以昭和8（1933）年夏所召開的「臺北廣播體操大會」，以及自昭和9（1934）年起，年年舉辦的「全臺灣廣播體操大會」為代表，據此吾人顯而易見的是，體操的推行是呈集體化的實施方式。在學校方面，昭和11（1936）年，「體操教授要目」的改正，一方面賜予廣播體操在學校推行的法源依據，同時也促成日後其在各種教育情境及場合的頻繁出現，例如：晨操、朝會體操、課間操、學校運動會等。
從昭和15（1940）年起，至昭和20（1945）年日本宣佈投降為止，廣播體操在社會上的推行，政府當局是以鼓勵「街頭進出」為手段，希望能使廣播體操更加深入普及，並達到強化民眾身心的目的。至於體操活動在學校裡的實施，雖與前期並無太大的差別，然而亦以身心的強化為中心。
歸結本研究，筆者提出以下之結論：
一、廣播體操在臺的推行，是日本政府行軍國民教育的手段。
二、廣播體操對於體育教育實具有正面的效果。
三、日治時期廣播體操的推展係開啟日後保健運動之先河。

說明：下列文獻係依類別及年代排列。
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參 廣播體操相關
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77. 臺南第二高等女學校，『第十四回卒業記念』，2598號，昭和13（1938）年。
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82. 宜蘭女子公學校，『創立二十周年記念誌』，昭和14（1939）年3月16日發行。
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