研究生: |
施吉安 Shih, Chi-An |
---|---|
論文名稱: |
資訊融入國民小學自然科教學可行性之研究—以桃園縣新路國小為例 A Feasibility Study of Information Technology Infused with Nature Subject Instruction at the Shia-Lu Elementary School in Taoyuan County |
指導教授: |
饒達欽
Rau, Dar-Chin 王作榮 Wang, Zuo-Rong |
學位類別: |
碩士 Master |
系所名稱: |
工業教育學系 Department of Industrial Education |
論文出版年: | 2002 |
畢業學年度: | 90 |
語文別: | 中文 |
論文頁數: | 152 |
中文關鍵詞: | 資訊融入自然科 、資訊科技 、自然科教學 、國民小學 |
英文關鍵詞: | Infused with Nature Subject, Information Technology, Nature Subject Instruction, Elementary School |
論文種類: | 學術論文 |
相關次數: | 點閱:158 下載:32 |
分享至: |
查詢本校圖書館目錄 查詢臺灣博碩士論文知識加值系統 勘誤回報 |
本研究主旨在探討資訊科技融入國民小學自然科教學可行性,以桃園縣新路國小為例。為達到研究目的,經由國內外文獻探討、專家訪談並結合自己本身的教學經驗,建構出資訊科技融入自然科的教學方式。研究設計採問卷調查法和訪談調查法,以國小六年級學生為教學對象,在教學活動結束後,對參與教學活動的三個班級每位學生進行問卷調查,並從中隨機抽取五名學生及四名在本校有經驗的教學者進行訪談調查,以了解資訊科技融入教學歷程,學生的學習動機與教學者的教學成效,並探究資訊科技融入自然科教學之可行性。本研究得到結論如下:一、經由學生的問卷調查,顯示學生對資訊科技融入自然科教學的接受度高達77.2%。二、研究者所設計的資訊科技融入自然科教學活動實施後,經由學生問卷調查和四名教師訪談之結果分析,顯示這種教學方式具有相當的可行性。
The purpose of this study on the feasibility of information technology infused with nature subject Instruction at the Shia-Lu Elementary School in Taoyuan County. In order to fulfill the objectives, the researcher constructed an approach to infused with nature subject instruction after reading domestic and international related references, the expert interviews and oneself teaching experience. The study design used the questionnaire survey and interview survey, sixth-grade elementary school students were sampled purposively as subjects. Afterward the teaching activities ends towards all students of three classes were Implemented the questionnaire survey; five students of simple random sampled and four teachers of the teaching experience were Implemented the interview survey. Applying information technology infused with nature subject Instruction to understand the teacher’s effect of the instruction and the student’s learning motive and to evaluate the feasibility. Generalizing all the results, the researchers made the following conclusions:
(1) Through the student’s questionnaire survey, showed that the students accepted the degree of information technology infused with nature subject Instruction to be up to 77.2 percent. (2)The approach of information technology infused with nature subject Instruction, which is designed by the researcher, had been confirmed effectively through all students’ questionnaire survey and four teachers’ interview survey results.
中文參考文獻
何榮桂(民90)。亞太地區(臺、港、新、日、韓)資訊教育的發展與前瞻。資訊與教育,第81期,頁2-3。
教育部(民87)。「資訊教育基礎建設計畫」。台北:教育部。
韓善民(民90)。我國資訊教育發展現況與展望。資訊與教育,第81期,頁7-12。
顏永進(民91)。資訊融入學習領域設計策略初探。【Online】.
Available:http://www.ntnu.edu.tw/csd/kao/kao8/6issues/。
教育部(民90)。中小學資訊教育總藍圖。【Online】.Available :http://www.edu.tw/information/。
楊家興(民92)。超媒體:一個新的學習工具。教學科技與媒體,第12期,頁28-29。
郭重吉(民86)。迎接二十一世紀的科學教育。教學科技與媒體,第33期,頁2-11。
顏榮泉(民85)。全球資訊網在教學上與學習上的應用探討。教學科技與媒體,第25期,頁33-41。
熊召弟(民85)。真實的科學認知環境。教學科技與媒體,第29期,頁3-12。
周文忠(民88)。Web導向教學(Web-Based Instruction)應用之探討。屏師科學教育,第9期,頁42-49。
朱延平(民88)。多媒體在教育上的運用。資訊與教育雙月刊,第72期,頁15-25。
溫嘉榮(民88)。教育科技的新趨向-多媒體與遠距教學。資訊融入學科教學觀摩會講義,八十八年資訊月高雄區執行委員會。
蔡錫濤、楊美雪(民85)。情境式學習的教學設計。教學科技與媒體,第30期,頁48-53。
鄭晉昌(民84)。情境式電腦教學對國中階段不同數理成就群學生科學知識學習。視聽教育學報,第1期,頁61-91。
楊榮祥(民85)。生物科教學模式研究。國立台灣師範大學。
鐘邦友(民84)。情境式電腦輔助數學學習軟體的研究與發展。視聽教育學報,第1期,頁116-131。
支紹慈(民88)。合作學習在華僑高中資訊應用學程實施成效的探討。【Online】.Available:http://www.nocsh.tpc.edu.tw/
comhigh/Comhighknow/comhighreference/chliterature05.htm
劉錫禎(民87)。合作學習在電腦實驗教學的應用。台北,國立台灣師範大學資訊教育研究所碩士論文。
朱耀明(民87)。網路合作學習與傳統教學的整合。第七屆國際電腦輔助教學研討會論文集,頁551~557。高雄:國立高雄師範大學。
蕭惠君、邱貴發(民87)。歐亞地區中小學資訊教育之概況。台灣教育,第572期,頁37-45。
邱貴發(民79)。電腦整合教學的概念與方法。台灣教育,第479期,頁1-8。
王全世(民89)。資訊科技融入教學之意義與內涵。資訊與教育,第80期,頁25-27。
李大偉和楊錦心(民86)。國民小學科技素養課程融入之研究。行政院國家科學委員會。
王曉璿(民88)。資訊科技融入各科教學探究。菁莪季刊,第4期,頁7-24。
何榮桂(民86)。網際網路教學設計:一個國小之網路教學實驗。高雄師大電腦輔助教學論文集(未出版)。
張建邦(民89)。應用網路資源於國中生活科技教學之研究。國立台灣師範大學工業教育研究所碩士論文(未出版)。
蔡俊男(民89)。高雄市國小教師用資訊設施教學意願之研究。國立高雄師範大學工業科技教育研究所碩士論文(未出版)。
學習加油站(民89)。資訊科技融入自然科實地教學實驗計畫。【online】.Available:http://content.edu.tw/melt/primary
/nature/tn_t/。
何榮桂、王緒溢(民87)。網際網路教學設計:一個國小之網路教學實驗。高雄:國立高雄師範大學第七屆國際電腦輔助教學研討會論文集。
古鈞元、吳正已(民89)。利用資訊科技輔助地理科教學。資訊與教育。第80期,頁41-47。
英文參考文獻
Terry,G. & Thomas,M.(1999). Principles of instructional design. New York, Holt: Rinehar Winston.
Levine,J.(1998). School reform in the information age. Phi Delta Kappan, 77(6), 400-407.
Dexter,S.L., Anderson,R.E., & Becker,H.J.(1999).Teachers' views of computers as catalysts for changes in their teaching practice. Journal of Research on Computing in Education, 31(3),221-239.
Disa,L.B.(1999). Integrating technology: some things you should know. Learning & Leading with Technology, 27(3),10-13.
Sprague,D. & Dede,C.(1999). If I teach this way, am I doing my job? Constructivism in the classroom. Learning & Leading with Technology, 27(1), 6-9.
Driver,R. & Bell,B.(1989). Student’s thinking and the learning of science:A constructivist view. School Science Review, 67, 443-456.
Eileen,S. & Elaine,L.(1999).Revolutions in the Classroom. Learning & Leading with Technology. 26(7), 22-27.
Shoemaker,B.(1991). Education 2000: Integrated Curriculum, Phi Delta Kappan, 6, 793-797.
Houghton,M.(1997). State Strategies for Incorporating Technology into Education. Washington, DC:National Governors Association.
Jessica,K.(1999). One-Computer classroom in the curriculum:Part of the process. Learning & Leading with Technology, 26(5), 42-47.
Moersch,C.(1995). Levels of technology implementation:A framework for measuring classroom technology use. Learning and Leading with Technology, 23(3), 40-42.