本研究旨在探討鄉土史蹟在國中歷史教學上的理論與實踐，希望去探究鄉土史蹟與歷史教學結合的可能性，並試圖規畫出具有主題性，富有歷史教育意義的史蹟踏察行程，可運用於國中歷史教學上。筆者將國中台灣史課本上的教材內容，與屏東地區的相關史蹟加以連結、組織分類，設計出兩個教學主題「清領時期的社會變遷」和「開港通商後的涉外事件」，實際帶領學生進行踏察課程。並且利用多元評量的方式，了解學生的學習成效如何？研究分析教學目標是否可以達成。
透過鄉土史蹟融入國中歷史教學的行動研究，大致得到下列的結論就教學目標而言，鄉土教學與歷史教學目標是彼此相輔相成；就教材內容而言，史蹟是豐富的文化史課本，可和生活週遭環境產生有意義的聯結；就活動設計而言，藉由實際的參訪活動，擺脫歷史學科帶給學生的時間上的距離感，讓歷史教學更貼近學生的生活，才能引起學生的共鳴；就教學成效而言，史蹟踏察課程可增進學生對於鄉土的認識，了解自己家鄉的歷史文化，更可培養學生認識史蹟，愛護史蹟的觀念，進而提升學生的學習興趣和加深學習印象。

史料
1.王瑛曾，《重修鳳山縣志》，南投市，台灣省文獻委員會，1993。
2.陳文達，《鳳山縣志》，南投市，台灣省文獻委員會，1993。
3.屠繼善，《恆春縣志》，南投市，台灣省文獻委員會，1993。
4.廬德嘉，《鳳山縣采訪冊》，南投市，台灣省文獻委員會，1993。
5.李元春，《臺灣志略》台灣文獻叢刊第18種，台北市，台灣銀行，1958。
6.左宗棠，《左文襄公奏牘》台灣文獻叢刊第88種，台北市，台灣銀行，
1960。
7.臺灣銀行經濟硏究室編，《清高宗實錄選輯》台灣文獻叢刊第186種，台北
市，台灣銀行，1964。
8.鍾定邦編，《內埔鄉誌》，屏東縣，內埔鄉公所，1973。
9.尹章義總編纂，《萬巒鄉志》，屏東縣，萬巒鄉公所，2008。
10.李明恭編著，《竹田鄉史誌》，屏東縣，竹田鄉公所，2001。
11.余雙芹總編纂，《佳冬鄉情》，屏東縣，佳冬鄉公所，1995。
12.張永堂總編纂，《恆春鎮志》，屏東縣，恆春鎮公所，1998。
13.中華綜合發展研究院應用史學研究所總編纂，《車城鄉志》，屏東縣，車
城鄉公所，2004。

專書
1.王文科，《教育研究法》，台北市，五南出版社，1999。
2.伊能嘉矩著，楊南郡譯，《台灣踏查日記（上）（下）》，台北市，遠流出
版社，1996。
3.朱敬先，《教育心理學》，台北市，五南出版社，1997。
4.李乾朗，《台灣古建築圖解事典》，台北市，遠流出版社，2003。
5.李乾朗、俞怡萍，《古蹟入門》，台北市，遠流出版社，1999。
6.李利國，《尋找鄉土台灣》，台北市，新新聞文化，1993。
7.林右崇，《恆春紀事：先民的足跡》，台中市，白象文化，2010。
8.林右崇，《人物恆春：我們的人與事》，台中市，白象文化，2010。
9.林右崇，《傳說恆春：軼聞與傳說》，台中市，白象文化，2010
10.林正慧，《六堆客家與清代屏東平原》，台北市，遠流出版社，2008。
11.林呈蓉，《牡丹社事件的真相》，台北市，博揚文化，2006。
12.林衡道口述，楊鴻博整理，《鯤島探源6》，台北縣，稻田，1996。
13.周盟桂，《恆春建城130週年：恆春、古城、思想起》，屏東市，屏東縣
文化局，2005。
14.松崎仁三郎，《嗚呼忠義亭中譯本》，屏東市，屏東縣六堆文化研究學
會，2011。
15.洪伯溫，《台灣鄉土教材與教學實務》，台北市，龍文出版社，1995。
16.柯萬成主編，《屏東內埔昌黎祠沿革誌》，屏東縣：六堆內埔天后宮昌黎
祠管理委員會，2006。
17.徐宗林，《西洋教育思想史》，台北市，文景出版社，1985。
18.高廣孚，《教學原理》，台北市，五南出版社，1993。
19.郭敦芳, 曾喜城，《認識古蹟日 = World heritage days : 屏東縣導
覽手冊》，屏東市，屏東縣政府，2002。
20.張春興，《教育心理學－三化取向的理論與實踐》，台北市，東華書局，
2003。
21.彭震球，《創造性教學之實踐》，台北市，五南出版社，2000。
22.曾聯興，《屏東要覽》，屏東市，屏東縣政府，1981。
23.曾彩金總編纂，《六堆客家社會文化發展與變遷之研究》，屏東市，六堆
文教基金會，2001。
24.曾彩金，《六堆忠義祠人文與歷史》，屏東縣竹田鄉，六堆忠義祠，
2008。
25.黃政傑、李隆盛編，《鄉土教育》，台北市，漢文書局，1994。
26.黃政傑、李隆盛編，《鄉土教材的設計》，台北市，漢文書局，1994。
27.黃政傑、林佩璇，《合作學習》，台北市，五南出版社，1996。
28.詹禹志，《導論：九年一貫「社會學習領域」課程綱要之發展》，台北，
師大書苑，2003。
29.趙莒玲，《台灣開發故事－南部地區》，台北市，天衡圖書，1998。
30.愛德華．豪士著，陳正三譯，《征臺紀事牡丹社事件始末》，台北市，台
灣書房，2008。
31.劉盛興，《故園情：屏東縣傳統宅第調查》，屏東市，屏東縣文化局，
1994。
32.劉正一主編，《屏東內埔天后宮沿革誌》，屏東縣：六堆內埔天后宮昌黎
祠管理委員會，2005。
33.劉伯驥，《西洋教育史》，台北市，台灣中華書局，1983。
34.劉明通，《科學教育》，台北市，五南出版社，1997。
35.鄭英敏等編，《鄉土教材教法》，台北市，北市教師中心，1993。
36.歐陽鍾仁，《科學教育概論》，台北市，五南出版社，1987。
37.歐用生，《課程發展的模式探討》，高雄市，復文圖書，1994。
38.鍾壬壽，《客家鄉土志》，屏東市，常青出版社，1974。
39.簡炯仁，《屏東平原開發與族群關係》，屏東市，屏東縣文化局，1997。
40.簡炯仁，《屏東平原先人的開發》，屏東市，屏東縣文化局，2006。
41.謝翠玉主編，《屏東縣鄉土DNA：古蹟歷史、產業社造》，台北市，國家
文化總會，2008。
42.謝翠玉主編，《屏東縣鄉土DNA：人文歷史、休閒景觀》，台北市，國家
文化總會，2008。
43.譚光鼎、劉美慧、游美惠，《多元文化教育》，台北市，高等教育文化，
2008。
44.蘇義峰，《發現屏東－真愛屏東》，屏東市，阿猴城綜發協會，2003。
45.蘇義峰，《發現屏東－文化屏東》，屏東市，阿猴城綜發協會，2005。

博碩士論文
1.李佳玲，《國中實施鄉土教學課程之協同行動研究》，高雄師範大學地理系
碩士論文，2002。
2.江蕙如《建構主義在歷史教學上的理論與實踐--以國二中國現代史教學為
例》，台灣師範大學歷史在職進修碩士論文，2002。
3.宋文慶，《針對屏東縣牡丹鄉的牡丹社事件─官方文獻與口述史料的比
較》，長榮大學應用日語學系碩士班論文，2009。
4.林奕利，《高雄市歷史景點導覽之研究》，台灣師範大學歷史在職進修碩士
論文，2007。
5.林義濬，《真實體驗取向鄉土教學活動之個案研究》，花蓮師範學院國民教
育所碩士論文，2002。
6.林竹貞，《六堆忠義祠與六堆客家社會文化發展之研究》，屏東教育大學客
家文化研究所碩士論文，2009。
7.周玉翎，《臺灣南端尾閭恒春的族群與歷史（1867-1904年）》，臺灣大學
歷史學研究所碩士論文，2000。
8.洪子舒，《九年一貫國小階段之古蹟教學－以大龍峒保安宮及台北孔廟為
例》，台北教育大學社會科教育所碩士論文，2006。
9.施曉雯，《史料證據在高中歷史教學中的運用》，台灣師範大學歷史在職進
修碩士論文，2009。
10.陳宗鎮，《北埔慈天宮與鄉土教學》，台灣師範大學歷史在職進修碩士論
文，2006。
11.陳如君，《乙未之前恆春地區開發之研究》，成功大學歷史語言研究所碩
士論文，1995。
12.陳瑞琴，《屏東內埔昌黎祠之研究》，高雄師範大學中文回流碩士論文，
2007。
13.陳佩君，《六堆屏東內埔昌黎祠及其客家文化之研究》，雲林科技大學漢
學資料整理研究所碩士論文，2007。
14.陳埩淑，《國民中學歷史教科書課程目標、教材編輯及實施現況之研
究》，國立高雄師範大學教育學系碩士論文，1995。
15.雷秀萍《建構主義教育思想在高中歷史教學上的實踐-以「1960年代美國
的政治和社會」的單元教學為例》，台灣師範大學歷史在職進修碩士論
文，2010。
16.劉奕麟，《文化資產融入國小社會學習領域教科書之探討》，雲林科技大
學文化資產系碩士論文，2009。
17.鍾秉晃，《不同世代對於文化資產評價之比較－台南赤崁樓為例》，立德
大學城鄉與資產計劃研究所碩士論文，2009。

期刊文章
1.王鑫，〈鄉土教學概論〉，《環境教育季刊》40期，1999，頁2～6。
2.王雄，〈談中學歷史課的探究性學習〉，《歷史月刊》，第186期，2003，
頁214～218。
3.池永歆，〈空間、地方與鄉土：鄉土文化的地理學面向的詮釋〉，《鄉土文
化教育學術研討會論文集》，台南：台南師範學院，1998，頁71～102。
4.吳密察，〈歷史教育與鄉土史教育〉，《鄉土史教育學術研討會》台北市，
國立中央圖書館臺灣分館，1997 ，頁79～86。
5.林進生，〈鄉土教育的策略與實務分享〉，《屏縣教育季刊》，9期，
2002，頁13～17。
6.邱小平、郭至和 ，〈以鄉土教學活動為核心之統整教學方案〉，《教育研
究資訊雙月刊》，9（5）期，2001，頁57～76。
7.周淑卿，〈中小學鄉土教育的問題與展望〉，《課程與教育季刊》，3（3）
期， 2000，頁91～101。
8.姚誠，〈在鄉土發現歷史──論鄉土意識與歷史意識〉，《鄉土史教育學術研
討會》(台北市，國立中央圖書館臺灣分館，1997，頁109～124。
9.秦葆琦，〈台灣歷史中的鄉土教材〉，《師友月刊》，323期，1994，
頁8 ～12。
10.陳玉玲，〈論鄉土教育的理論基礎〉，《國民教育研究學報》，4期，
1998，頁143～164。
11.陳豐祥，〈歷史學科的知識組織與課程設計〉，《人文及社會學科教學通
訊》，11卷6期，2001，頁26～36。
12.陳豐祥，〈情意目標在鄉土史教學上的運用〉，《鄉土史教育學術研討會
論文集》，1997，頁51～77。
13.陳江松，〈即將消失的學科？鄉土教學面面觀〉，《師友月刊》，410
期，2001，頁52～54。
14.黃朝恩，〈戶外教學在地理教育中扮演的角色〉，《環境教育季刊》，第5
期，1990，頁24～31。
15.黃政傑，〈鄉土教育的課程設計〉，《師友月刊，324期，1994
，頁9～12。
16.廖永靜，〈如何實施鄉土教育〉，《教師之友》，46（5），1998
，頁51～56。
17.蔡淵洯，〈當前台北縣市鄉土史教材之檢討〉，《鄉土文化教育學術研討
會論文集》，台北：國立中央圖書館，1997，頁203～223。
18.鄧天德，〈九年一貫課程與鄉土教育〉，《課程與教學季刊》，2000
， 3（3）， 2000，頁17～30。
19.歐用生，〈鄉土教育的理念與設計〉，《鄉土教育》，台北市：漢文，
1995，頁10～22。
20.錢富美，〈從九年一貫課程談鄉土教育課程統整之途徑〉，《社會科教育
研究》，5期，2000，頁177～192。

網站資源
1.參考國立彰化師範大學地理系學會網站，網址：http://geo3w.ncue.edu.tw/Outdoor%20Observation/pages/To%20Know.htm

2.參考教育部國民教育司網站，網址：http://www.edu.tw/eje/content.aspx?site_content_sn=4420

3.參考屏東縣文化局網站，網址：http://www.cultural.pthg.gov.tw/home01_3.aspx?ID=$3001&IDK=2&EXEC=D&DATA=4429&AP=$3001_HISTORY-0

4.參考客家委員會台灣客庄文化數位典藏網站，網址：http://archives.hakka.gov.tw/frontsite/archive/archiveInfoDetailAction.do?method=doViewArchiveInfoDetail&caseId=VEExMDA3MDAwMDY3&version=MQ==&assetsClassifyId=MS4y&st=dHJ1ZQ==

5.參考國家圖書館台灣記憶系統臺灣碑碣拓片，網址：http://memory.ncl.edu.tw/tm_cgi/hypage.cgi?HYPAGE=document_home.hpg