在政府大力推廣終身學習概念，社區大學快速成長及傳播科技發達、媒體普及的今日，民眾在社區大學裡透過媒體學習的機會大為增加，嘗試批判性解讀電影內涵，或透過媒體自我表達，幾乎已成為當今公民不可或缺的能力，因此以媒體作為教學媒介的教師，其所扮演的角色不容忽視。在多元文化議題不斷升溫的今天，本研究以成為社區大學初任教師為對象，旨在探究其運用電影的教學實踐歷程及反思的過程，研究目的為：1.探究社區大學教師的教育認知。2.探討社區大學電影教學的教師如何在教學歷程中實踐其教育理念。3.論述社區大學教師運用電影輔助教學意涵，作為日後社區大學改進教學策略之參考。研究過程是採用質化研究取向的個案研究方法，深入個案教師的教學現場，以參與觀察法、深度訪談以及文件資料為分析方法。個案教師的教學初體驗分別從其教育理念、對教學策略與情境的認識、電影教學實踐過程以及個人反思部分加以敘述及論述，並以多元文化與族群認同、電影與教師多元文化的教學觀等理論為分析研究結果的基礎，可歸納出以下結論：
一、該教師注入個人經驗的課程規劃設計。
二、該教師形塑溝通民主式教室。
三、該教師將社區大學作為實驗性電影教學場域，感到有推行
不易之處。

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