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研究生: 牟善英
San-Ying Mo
論文名稱: 大一新生行為模式與憂鬱傾向相關之研究--以一所國立師範大學為例
The Corelation between freshmen’s Behavior Pattern and Depression Tendency: A National Normal University as an Example
指導教授: 楊思偉
Yang, Szu-Wei
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 公民教育與活動領導學系
Department of Civic Education and Leadership
論文出版年: 2005
畢業學年度: 93
語文別: 中文
論文頁數: 108
中文關鍵詞: 大一新生行為模式憂鬱傾向
英文關鍵詞: Freshman, Behavior pattern, Depression Tendency
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:168下載:47
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  • 本研究旨在探討師範大學大一新生行為模式與憂鬱傾向相關之研究,以問卷調查為研究方法,瞭解社會人口變項、行為模式與憂鬱傾向的分布情況、其相關情形,以及行為模式對憂鬱傾向的預測力如何,並根據研究結果,提出討論與建議。
    本研究之結論如下:
    壹、 研究對象之行為模式多屬A型行為模式。
    貳、 研究對象之憂鬱傾向多為高、中憂鬱傾向
    參、 研究對象的「性別」與「入學方式」,與「行為模式」間,則有其關聯性。
    肆、 研究對象的背景變項在行為模式上,並無差異情形。
    伍、 研究對象的「系別」與「憂鬱傾向」間,有其關聯性。
    陸、 不同「入學方式」的研究對象在憂鬱傾向上,有其差異情形。
    柒、 行為模式與憂鬱傾向的分數間,具有顯著相關。
    捌、 行為模式對憂鬱傾向,具有預測意義;且研究對象的行為模式分數愈高,憂鬱傾向分數愈高。

    本研究以上之結論,期能透過對行為模式與憂鬱傾向間之相關與預測情形的探究,提供學校及相關單位做輔導預防工作的參考,進而促進大一新生學習、生活與身心健康之輔導,協助新生未來大學四年學習與生涯的準備及調適,更進一步讓社會及教育相關單位,重視教師之心理健康,讓我們的下一代能在身心健康的教師薰陶培育下,有快樂的學習跟健康的身心成長。

    The objective of present study is to examine the relationship between behavior pattern and depression tendency in freshmen of National Normal University. A survey was conducted to examine population change in the society, behavior pattern, how they affect depression tendency, in particular, the correlations among the three and how well behavior pattern predicts depression tendency.
    The results of current study are as follows:
    1. Most freshmen were categorized as Type A behavior pattern (TABP).
    2. Most freshmen have medium or high level of depression tendency.
    3. Student’s gender and various types of admission to college were correlated with their behavior pattern.
    4. No significant difference on was found between background variables and behavior pattern of freshmen.
    5. Correlation was found between freshmen majors and their depression tendency.
    6. The significant difference on was found between the various types of admission to college of freshmen.
    7. Behavior pattern was highly correlated with depression tendency.
    8. The higher the behavior pattern score, the higher the depression tendency.
    A deeper understanding of college freshmen’s behavior pattern and depression tendency will help college administrators to design programs to improve students learning, college life and mental health which in turn will facilitate personal growth and self development.

    目 次 第一章 緒論 1 第一節 研究動機 1 第二節 研究目的與問題 5 第三節 研究範圍與限制 6 第四節 重要名詞解釋 7 第二章 文獻探討 8 第一節 行為模式的意義及相關理論 8 第二節 憂鬱傾向的意義與相關理論 20 第三節 行為模式與憂鬱傾向之相關實證研究 24 第三章 研究架構與方法 35 第一節 研究架構 35 第二節 研究對象 36 第三節 研究工具 37 第四節 研究實施步驟 41 第五節 資料處理與分析 43 第四章 研究結果 45 第一節 背景變項、行為模式與憂鬱傾向之分布情形 45 第二節 背景變項與行為模式、憂鬱傾向之關係 55 第三節 行為模式與憂鬱傾向之相關情形 80 第四節 行為模式對憂鬱傾向之預測情形 83 第五章 結論與建議 85 第一節 研究發現 85 第二節 結論 90 第三節 建議 93 參考文獻 99 中文部分 99 英文部分 104 附 錄 109 附錄一 「行為模式量表」使用授權書 109 附錄二 「台灣人憂鬱症量表」使用授權同意函 110 附錄三 「台灣人憂鬱症量表」分數說明使用同意函 111 附錄四 九十三學年度大一新生人數表 112 附錄五 專家效度審查名單 113 附錄六 預試抽樣統計表 114 附錄七 大一新生行為模式及情緒自我檢查量表 115 表 次 表2-1-1 A型行為模式的生態層面分析表 13 表2-3-1 行為模式之相關研究整理表 28 表2-3-1 行為模式之相關研究整理表(續) 29 表2-3-2 憂鬱傾向之相關研究整理表 33 表2-3-2 憂鬱傾向之相關研究整理表(續) 34 表3-2-1 正式施測問卷回收統計表 36 表3-3-1 家長社經地位等級表 38 表3-5-1 本研究統計方法運用一覽表 44 表4-1-1 研究對象之學院別情形表 45 表4-1-2 研究對象之系別情形表 46 表4-1-3 研究對象之性別情形表 46 表4-1-4 研究對象之排行別情形表 47 表4-1-5 研究對象之父母婚姻狀況情形表 47 表4-1-6 研究對象之居住狀況情形表 48 表4-1-7 研究對象之入學方式情形表 48 表4-1-8 研究對象之家長社經地位情形表 49 表4-1-9 研究對象之父母教育程度情形表 49 表4-1-10 研究對象之父母職業狀況情形表 50 表4-1-11 研究對象的行為模式情形表 51 表4-1-12 研究對象行為模式之類別表 52 表4-1-13 研究對象的憂鬱傾向之情形表 53 表4-1-14 研究對象憂鬱傾向之類別表 54 表4-2-1 不同學院別在行為模式上之χ2檢定表 56 表4-2-2 不同學院別在行為模式上之變異數分析表 56 表4-2-3 不同系別在行為模式上之χ2檢定表 58 表4-2-4 不同系別在行為模式上之變異數分析表 59 表4-2-5 不同性別在行為模式上之χ2檢定表 60 表4-2-6 不同性別在行為模式上之t檢定分析表 60 表4-2-7 不同排行別在行為模式上之χ2檢定表 61 表4-2-8 不同排行別在行為模式上之變異數分析表 62 表4-2-9 不同父母婚姻狀況在行為模式上之χ2檢定表 62 表4-2-10 不同父母婚姻狀況在行為模式上之變異數分析表 63 表4-2-11 不同居住狀況在行為模式上之χ2檢定表 64 表4-2-12 不同入學方式在行為模式上之χ2檢定表 65 表4-2-13 不同入學方式在行為模式上之變異數分析表 66 表4-2-14 不同家長社經地位在行為模式上之χ2檢定表 67 表4-2-15 不同家長社經地位在行為模式上之變異數分析表 67 表4-2-16 不同學院別在憂鬱傾向上之χ2檢定表 68 表4-2-17 不同學院別在憂鬱傾向上之變異數分析表 69 表4-2-18 不同系別在憂鬱傾向上之χ2檢定表 70 表4-2-19 不同系別在憂鬱傾向上之變異數分析表 71 表4-2-20 不同性別在憂鬱傾向上之χ2檢定表 72 表4-2-21 不同性別在憂鬱傾向上之t檢定分析表 72 表4-2-22 不同排行別在憂鬱傾向上之χ2檢定表 73 表4-2-23 不同排行別在憂鬱傾向上之變異數分析表 73 表4-2-24 不同父母婚姻狀況在憂鬱傾向上之χ2檢定表 74 表4-2-25 不同父母婚姻狀況在憂鬱傾向上之變異數分析表 75 表4-2-26 不同居住狀況在憂鬱傾向上之χ2檢定表 76 表4-2-27 不同入學方式在憂鬱傾向上之χ2檢定表 77 表4-2-28 不同入學方式在憂鬱傾向之變異數分析表 77 表4-2-29 不同家長社經地位在憂鬱傾向上之χ2檢定表 78 表4-2-30 不同家長社經地位在憂鬱傾向上之變異數分析表 79 表4-3-1 行為模式與憂鬱傾向之情形表 81 表4-3-2 行為模式與憂鬱傾向之χ2檢定表 81 表4-3-3 行為模式與憂鬱傾向之相關分析表 82 表4-4-1 行為模式對憂鬱傾向之預測分析表 84 圖 次 圖2-1-1 A型行為模式之認知社會學習理論 14 圖2-1-2 A型行為模式之自我評價模式 16 圖3-1-1 研究架構圖 35

    參考文獻
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