內容分析法

  內容分析法是一種「客觀、系統而且量化的方法,用來描述明顯的溝通內容」。這種方法本是溝通研究中分析傳播內容的主要方法,但因適於處理文件和檔案資料,故也逐漸為社會科學的其他領域所採用。其與歷史研究法類似,常須透過文獻獲得資料,不過歷史研究法係以探討較遙遠的過去記錄為主,而內容分析法則重在解釋某特定時間某現象的狀態,在某段期間內該現象的發展情形。
  內容分析的程序,大致可以分成幾個步驟:(1)確定目標;(2)蒐集和選取分析資料(即文件和檔案資料);(3)界定分析的類別;(4)決定分析的單位;(5)確定陳列方式;(6)進行分析等。這些步驟必須依序進行,不可遺漏。
  內容分析法的優點,值得提出來約有下列幾點:(1)研究對象如已無法接觸(如死亡)時,捨內容分析法外,別無其他替代法。(2)內容分析經常採用較大的樣本。(3)內容分析比大規模的調查,成本較低,且較省時。因為許多文獻大多集中在圖書館、報館資料室,均易查尋。(4)由於有的文獻,如報紙的專欄,都由學有專精的人士所撰寫,所以他的品質較郵寄問卷的品質為佳。(5)內容分析的文獻大多早已完成,因此他不致對既有的內容、主題有所影響。
  內容分析法雖有不少優點,但它仍有其限制:(1)文獻資料可能是由不同的人,基於某種目的而為,難免會有誇張、隨意編織,甚至夾雜個人偏見,僅記載作者認定是好的事件,不被認定好的事件便可能流失。(2)資料可能隨時散軼,只有名人的資料保留下來,一般人寫的信件或日記,即使價值很高,可能遭到破壞或貯存在不知處,難以取得。(3)文獻提供的僅是語文的行為,非語文的行為則未提供直接的資料。(4)文獻大都缺乏標準的格式可循,尤以個人的文獻為然,因此欲比較各人所完成的文獻時,研究者必感困難。(5)編碼困難,以文字寫成的文獻因目標不同,內容或材料殊異,缺乏標準化,長度格式不一。此外,所有文獻大多是以文字陳述,缺乏數字,量化頗為困難。
---教育大辭書 http://terms.naer.edu.tw/detail/1302710/?index=1


  • 檢索結果:共50筆資料

  • 編號 題名 作者 學校 系所
    1 《芬貝爾基礎鋼琴教材》教學內容與多感覺學習策略之分析 林妍諭 國立臺灣師範大學 音樂學系碩士在職專班
    2 運用CPS教學模式於技職才能優異學生充實方案之試探性研究 洪瑋鍾 國立臺灣師範大學 特殊教育學系
    3 運用專利分析探討自然語言處理技術之發展 林榆真 國立臺灣師範大學 圖書資訊學研究所
    4 應用思考策略於IBDP中文A課程之教學設計:以李碧華《霸王別姬》為例 楊冠業 國立臺灣師範大學 華語文教學系
    5 艾伍士《第三號小提琴與鋼琴奏鳴曲》之樂曲分析與演奏詮釋 司徒子陽 國立臺灣師範大學 音樂學系
    6 布拉姆斯《G大調第一號小提琴奏鳴曲》,作品七十八之樂曲分析及演奏詮釋 魯家安 國立臺灣師範大學 音樂學系
    7 當幕後置入鏡前: 電視台體制下的環境紀錄片工作者柯金源 周均庭 國立臺灣師範大學 大眾傳播研究所
    8 鄉愁的形狀—徐薏婷水墨創作論述 徐薏婷 國立臺灣師範大學 美術學系
    9 臺灣華語教材中的宗教民俗文化編寫研究 莊惠雯 國立臺灣師範大學 華語文教學系
    10 鄭問《刺客列傳》對正史的轉述研究 吳侑軒 國立臺灣師範大學 國文學系國文教學碩士在職專班
    11 貝多芬《C 大調第四號大提琴奏鳴曲, 作品一零二之一》 研究與詮釋 陳恩寧 國立臺灣師範大學 音樂學系
    12 足球攻守數據與比賽勝負之研究-以2017-2019歐洲冠軍聯賽為例 郭子煜 國立臺灣師範大學 運動休閒與餐旅管理研究所運動休閒與餐旅管理碩士在職專班
    13 崩落與窒息後的逆襲:奈及利亞文學中譯作品分析 林孟融 國立臺灣師範大學 翻譯研究所
    14 水景繪畫的美學心靈-林芳蘭創作論述 林芳蘭 國立臺灣師範大學 美術學系美術創作碩士在職專班
    15 華語課綱及閱讀測驗試題搭配之研究:以國際文憑(IBDP)語言B第一試卷為例 王若文 國立臺灣師範大學 華語文教學系
    16 說唱音樂素材在古箏作品中的運用──以《晨興》、《儂》為例 王識寬 國立臺灣師範大學 民族音樂研究所
    17 立體書概念應用於珠寶品牌 快閃活動展示設計創作研究 李佳珉 國立臺灣師範大學 設計學系設計創作碩士在職專班
    18 提升國文科閱讀素養之閱讀理解歷程分析——以107至110學年度學測試題為例 郭芳銜 國立臺灣師範大學 國文學系
    19 當代臺灣離散戲劇研究──以《西出陽關》、《寶島一村》、《快雪時晴》為例 林承遠 國立臺灣師範大學 國文學系
    20 海外短期留學經驗在成年人早期生涯角色發展的影響 楊杏熹 國立臺灣師範大學 運動休閒與餐旅管理研究所
    21 韓德爾神劇《參孫》之男高音詠唱調分析與詮釋 梁詠鈞 國立臺灣師範大學 音樂學系
    22 次常用漢字的教學思考與因應策略 呂春慧 國立臺灣師範大學 國文學系國文教學碩士在職專班
    23 探討馬來西亞與臺灣高中學生對兩國「物質的分類」文本之閱讀理解 張麗芳 國立臺灣師範大學 科學教育研究所
    24 十二年國教國中公民與社會教科書法治教育之內容分析 陳俊翰 國立臺灣師範大學 公民教育與活動領導學系
    25 科學公關稿在知識轉譯中的角色——以國內五所大學為例 蔡旻諭 國立臺灣師範大學 科學教育研究所
    26 教師教學表徵使用與學生概念心像形成之關聯-以三次函數單元為例 陳泓元 國立臺灣師範大學 數學系
    27 遠距華語文化課程設計之教學反思—以德國海德堡大學漢學系國畫與書法課為例 賴映蓉 國立臺灣師範大學 華語文教學系
    28 碧SPA商業計畫書 傅碧惠 國立臺灣師範大學 國際時尚高階管理碩士在職專班
    29 從平台參與者觀點,建構行動健康應用程式規範指標 黃子峻 國立臺灣師範大學 運動休閒與餐旅管理研究所
    30 臺灣與日本圖書教師教授國小資訊素養課程內涵之比較研究 陳怡親 國立臺灣師範大學 圖書資訊學研究所
    31 關鍵人才培訓結合雙生涯發展對組織認同、角色認同與工作績效之關聯性研究—以全家便利商店為例 宋啟辰 國立臺灣師範大學 科技應用與人力資源發展學系人力資源發展碩士在職專班
    32 論電玩遊戲繁簡中文版的翻譯規範異同——以《Fallout 76》為例 黃宇心 國立臺灣師範大學 翻譯研究所
    33 童子軍運動在中國的引進與早期發展,1909-1926 王冠中 國立臺灣師範大學 歷史學系
    34 貝多芬晚期鋼琴變奏曲的蛻變與昇華──以演奏法的觀點詮釋《迪亞貝里變奏曲》 楊舒惠 國立臺灣師範大學 音樂學系
    35 人智互動應用於數位產品設計之創作研究-以智慧記帳應用程式為例 李文瀚 國立臺灣師範大學 設計學系設計創作碩士在職專班
    36 客服聊天機器人與自我揭露程度在外送情境下對消費者行為之影響 ---以咖啡外送為例 呂佳蓉 國立臺灣師範大學 大眾傳播研究所
    37 面向情緒分析及文件產生之探討:以遊戲評論為例 吳宣蓉 國立臺灣師範大學 資訊工程學系
    38 羅永暉《人淡如菊》音樂分析與研究 林靖婷 國立臺灣師範大學 民族音樂研究所
    39 家族棋盤運用於個別諮商之影響經驗研究 林佳慧 國立臺灣師範大學 教育心理與輔導學系
    40 沈祖棻《涉江詞》研究 張芳瑜 國立臺灣師範大學 國文學系
    41 中學數學職前教師對於科技融入數學教學活動的教學覺察力之探討 張茹涵 國立臺灣師範大學 數學系
    42 殖民體制中的臺灣哲學:事實、方法與可能性 連翊翔 國立臺灣師範大學 臺灣語文學系
    43 臺灣原住民族傳統體育知識體系之研究:以Taromak bekas為例 巴唐志強 國立臺灣師範大學 體育學系
    44 陸治《唐人詩意圖冊》研究 郭佩珊 國立臺灣師範大學 藝術史研究所
    45 A Proposed Framework for the Identification, Classification, or Revision of items in a Philippine Mathematics Textbook into Higher-Order Applications in the Real World (HOARW) Items 巴人俊 國立臺灣師範大學 數學系
    46 論Daniel Arasse的細節理論與近看的繪畫史 張雅婷 國立臺灣師範大學 美術學系
    47 臺灣新南向政策之越南初級華語教材編輯設計 吳品蓁 國立臺灣師範大學 華語文教學系海外華語師資數位碩士在職專班
    48 1980年代前後臺北「地下舞廳」的發展與爭論——以「迪斯可舞廳」為中心 楊韜 國立臺灣師範大學 歷史學系
    49 Canvas 學習管理系統在網絡華語教學的成效探討-以美國喬治亞州州立網絡學校為例 林洛伊 國立臺灣師範大學 華語文教學系海外華語師資數位碩士在職專班
    50 以訊息設計理念應用於解籤視覺化─以六十甲子靈籤為例 周文婷 國立臺灣師範大學 設計學系