言談分析(discourse analysis)的意涵並不明確,必須與其相應的研究領域一併探討,方能有較一致的看法。言談分析廣泛使用於語言學、自然語言處理、社會學、文化研究、文學批評、符號學、認知心理學等,因此有許多的中文譯名,如論述分析、論域分析、言說分析等,論述分析與言談分析是比較常使用的中文譯名。從語言學的觀點看言談分析,「言談」可能是一段口語的對話(conversation),或是一段或數段書面語的段落(paragraph),分析的方法是以結構化的方式理解言談真正的意義,其步驟是抽取言談之命題、建構命題之關係、決定言談之意義。在自然語言處理的研究領域,嘗試應用資訊處理技術實踐前述的步驟,希望讓機器可以理解人類的語言。
由社會學的觀點看言談分析,前述語言學的處理模式僅是手段,其目的是探討其影響(impacts)與實踐(practices)。認知心理學比較注重語言文字與結構的使用模式。 近年來,多數人理解的言談分析是由傅柯(Michel Foucault)對於言談分析的闡述與再發展,而大量運用於教育研究、傳播研究、文化研究等領域。傅柯將言談視作一種知識系統,承載特定時空環境的知識,言談分析的重點是分析系統內部各主體的知識與權力關係,這樣的觀點對於眾多研究領域都有極大的影響。
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編號 | 題名 | 作者 | 學校 | 系所 |
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2 | 聲望規劃、語言態度與本土語言教學:以噶瑪蘭語教科書為例 | 岑淳耀 | 國立臺灣師範大學 | 臺灣語文學系 |
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5 | A Study of Competency Model for a Project Portfolio Manager: Triangulation Approach | 廖琉沙 | 國立臺灣師範大學 | 國際人力資源發展研究所 |
6 | 新自由主義下重大事件對內門地方認同之形塑:以宗教信仰與地質公園推動探討 | 郭洋丞 | 國立臺灣師範大學 | 地理學系 |
7 | 針對日本人溝通文化之華語教學對策 – 運用心智圖之教學實施研究 | 伊藤義人 | 國立臺灣師範大學 | 華語文教學系 |
8 | 幼兒與母親扮演遊戲會話輪替行為之縱貫研究 | 李奕儒 | 國立臺灣師範大學 | 人類發展與家庭學系 |
9 | 中英知識型與指導型YouTube影片之語用策略對比分析與教學應用 | 吳昭穎 | 國立臺灣師範大學 | 華語文教學系 |
10 | 遠離直線條:高教異男實驗性陽剛氣質的體現過程 | 施牧之 | 國立臺灣師範大學 | 地理學系 |