生活史訪談

　　生命歷程雖然英文字用了history字，實際土是指「對生命歷程的研究」(Study of Course of Life History)而言，或者是指從心理立場探討生命歷程，這項研究其有代表性的，約如後述的幾種。
　　此種研究，首為佛洛依德(S. Freud, 1856~1939)於一九一○年發表對達文西(L. Da Vinci, 1452~1519)的傳記研究，從外在經驗和個人反應說明心理分析的目的。
　　其次是布洛(C.B. Bühler, 1893~1974)於一九三三年出版（一九六八年有英文版）〔人類生命歷程〕(The Course of Human Life: A Study of Goals in the Humanitic Perspective)，區分行為和事件，內在經驗和人生歷程以及相互的關係，同時探討發展和生理的成熟歷程；據此區分出五個發展階段，以為人生有內在的意向性，使人在一生中有生活的方向，確定自已是什麼人，知道自己的需要和責任，並希望實現某些目的。
　　再次是從社會學方面著眼，認為發展的意義是在完成人生的任務，一方面由於個人的價值觀和上進心；一方面由於社會的文化影響；並列舉出各發展階級的任務，由學習和實踐以完成任務，即是使自己具備人生的能力；提出者為哈維赫斯(R.J. Havighurst)。
　　另一項研究為普萊西(S.C. Pressey)與柯倫(R.G. Kuhlen)應用行為主義的觀點和統計法敘述生命歷程；湯梅(H. Thomae)就此繼續研究，描述一個人在未曾曲解和理論上未經先在決定的形式下的生命。
　　最後是對全部人生歷程的正常發展和可能的改變的研究，如艾利克森(E. Erikson, 1902~1979)所指出的「生命週期」的八個階段（參見相關辭目）。
　　最後則有穆森(P.H. Mussen)等人合著的〔心理發展：生命全程說〕(Psychological Development: A Life-Span Approach)，從生理、認知、社會、人格等方面的發展，探討自幼兒期至老年的各種現象。
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    • 編號 題名 作者 學校 系所
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    2 潮州弦詩樂十大套二弦變化手法研究 郭淨慈 國立臺灣師範大學 民族音樂研究所
    3 以《泰戈爾的翅膀》專輯為例探究流行音樂製作 林亭妤 國立臺灣師範大學 音樂學系流行音樂產學應用碩士在職專班
    4 臺灣新南向政策之越南初級華語教材編輯設計 吳品蓁 國立臺灣師範大學 華語文教學系海外華語師資數位碩士在職專班
    5 一位偏鄉教師的社會化歷程探究 鄭伊雯 國立臺灣師範大學 教育學系
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    13 胡娜碧潭網球俱樂部經營管理策略之研究 蔡慶煌 國立臺灣師範大學 運動競技學系
    14 遠離直線條：高教異男實驗性陽剛氣質的體現過程 施牧之 國立臺灣師範大學 地理學系